六三制新青岛版四年级科学下册8《探索地球》教案.doc

1、课题8.探索地球课 题新授学习内容分析探究人们认识地球形状的历程。教科书呈现了学生利用网络搜索、 查阅书籍等方式收集资料的情景图, 目的是引导学生找到人们白古以来对地球形状的描述和记载,通过梳理认识到人们接受地球是个球体的事实经历了漫长的过程。教科书还呈现了模拟帆船远航归港的实验,目的是引导学生通过模拟实验进一步感受人类认识地球形状的过程,知道结论是从诸多生活现象中凝炼而来的,培养学生认真观察生活现象的习惯和大胆猜测、认真求证的科学态度。教学目标教学目标1.了解人们从古到今探索地球形状的历程,知道地球是个球状天体。2,在教师引导下,能通过模拟实验认识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球

2、是个球状天体。3,能在好奇心的驱使下,对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。4,了解人类在探索地球形状的历程中所做的努力,认识到科学技术是不断发展的。教学重点与难点1.了解人类在探索地球形状的历程中所做的努力,认识到科学技术是不断发展的。2.知道地球是个球状天体。学习准备地球仪模型，小黑板教学过程一、教学导入教师提出问题:“地球是什么形状的?你们是怎么知道的?”待学生交流后,教师可继续提出问题: “你们知道在古代人眼里的地球是什么样子的吗?我们今天就来研究人类对地球形状的认识历程。 ”师生交流,导入新课。二、探究活动1、探究人们认识地球形状的历程。(1)教师引导学生交流课前搜集到的相关资料。(2)

3、教师出示古人对地球形状探索的相关资料,引导学生概括、描述古人对地球形状的认识。2、模拟帆船远航回港的现象。(1)教师引导学生以帆船远航回港为切入点开展模拟实验,了解人们是怎样通过一些生活现象认识地球形状的。(2)学生得出自己的结论,提供相应的证据。(3)教师引导学生交流研究的结果,小组间相互补充。3、现代科学技术证实地球是一个球状天体。(1)教师展示利用现代科技观察并记录到的地球外貌,让学生描述地球的样子。(2)教师引导学生组内交流搜集的资料,让学生更直观地认识地球的形状。(3)教师播放探索地球的视频资料,使学生形成对地球的整体认识,得出结论:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。4、课堂

4、小结。教师提问:通过这节课的学习,你们有哪些收获?三、拓展活动教师布置课外任务:从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。练习巩固一、知识展示台1、观察月食时,我们发现地球投在月球上的影子是的,由此推断!大地是圆形的。2、现代科学技术证实地球是一个。3、地球的赤道半径约为。 最大周长约为万千米，表面积约为亿平方千米。二、选择大乐园1.()年,麦哲伦率领船队从起点出发,朝着一个方向航行,历经多年最回到了起点。A:1520B . 1519C.15212.如果在船桅顶部放一个光源,当船驶离海岸时,岸上的人们会看见亮光渐降低,直至最后消失。这一事实能够说明的观点是()。A.日月星辰都围绕地球运转B.地球是个球体C.太阳是宇宙的中心3.真正用实践来证明“地球是个球体”这个推测的是()A.麦哲伦B.哥白尼 C.托勒密,4.在模拟帆船进港的实验中,观察者眼睛要()。A.仰视B. 平视C.俯视三、对错审判厅1.地球是一个规则的球体。2.古代中国人认为地球“天似穹庐,地似棋盘” 。3.地球没有固定的形状。4.船只进港时,我们总是先看见船身,再看见船的桅杆。总结评价教学效果良好，达标。