化工节能减排技术课程说课-精品课件.ppt

1、1化工节能减排技术化工节能减排技术课程说课课程说课 适用于应用化工技术专业适用于应用化工技术专业主讲：钟红梅主讲：钟红梅20082008年年1010月月2化工节能减排技术化工节能减排技术课程说课提纲课程说课提纲课程分析课程分析1学情分析学情分析2课程教学设计与实施课程教学设计与实施3课程考核方案与标准课程考核方案与标准4课程资源建设课程资源建设56课程教改思路与特色课程教改思路与特色311课程分析课程分析1.1 1.1 课课 程程 地地 位位 教育部2006年16号文件指出：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。 化工厂节能知识课程是将热力学基本原理与化工厂生产节能实践

2、相结合的一门课程。它是化工类专业的学生在具备了物理化学、化工原理等技术基础知识和一定的专业知识与生产实践经验之后的一门理论性、应用性均较强的专业课程，同时也是化工企业工程技术人员必备的知识。化工行业是国民经济的支柱产业之一。党的“十六大”以来，节能减排已经成为我国一项长期的基本国策。2007年年末，长沙、株洲、湘潭又被国务院批准为“资源节约型、环境友好型”两型社会改革试验区。因此，本课程的开设在化工类专业课程中有着举足轻重的地位，在促进节能减排和“两型社会”建设中发挥着技术支撑作用。4应用化工技术专业人才培养目标： 培养从事化工生产运行、技术革新、生产技术管培养从事化工生产运行、技术革新、生产

3、技术管理等一线工作，具有高尚的职业道德的高素质高技能理等一线工作，具有高尚的职业道德的高素质高技能型人才。型人才。面向的面向的主要就业岗位有： 从事化学品生产等领域的开车、停车、事故处理从事化学品生产等领域的开车、停车、事故处理和正常运行等生产操作，产品生产的技术革新、技术和正常运行等生产操作，产品生产的技术革新、技术改造、工艺设计、产品质量检验，生产车间一线的管改造、工艺设计、产品质量检验，生产车间一线的管理工作等。理工作等。 1 1. .1 1 课课 程程 地地 位位5应用化工技术专业主干课程结构应用化工技术专业主干课程结构 化工专业能力化工专业能力 化学基础能力化学基础能力无机化学无机化

4、学有机化学有机化学物理化学物理化学化工基础能力化工基础能力化工原理化工原理化工设备化工设备电器仪表电器仪表氯碱生产氯碱生产化工节能减排技术化工节能减排技术合成氨生产合成氨生产化工腐蚀与防护化工腐蚀与防护 聚氯乙烯生产聚氯乙烯生产化工生产安全技术化工生产安全技术化工设计化工设计化工分析化工分析化工制图化工制图反应器操作与设计反应器操作与设计1 1. .1 1 课课 程程 地地 位位6 A.知识目标（1）了解能源开发利用的现状与发展。（2）了解化工节能在国民经济建设中的重要地位。（3）了解化工企业节能技术。（4）掌握化工生产过程能量分析的基本概念、基本理论、基本方法和基本计算。 1 1. .1 1

5、 课课 程程 地地 位位7B.技能目标(1)查阅和使用常用热力学性质图表和资料的能力。(2)对典型化工过程进行节能分析的能力。(3)能够运用所学知识初步解决生产中实际问题的能力。C.态度目标(1)培养学生认真学习的态度和严谨的工作作风。(2)培养学生与人团结合作的精神。(3)培养学生逐步树立经济观点、工程技术观点和理论密切联系实际的观点。1 1. .1 1 课课 程程 地地 位位8 根据职业根据职业岗位对岗位对化工化工厂节能知识厂节能知识课程在知识、课程在知识、技能、态度方技能、态度方面的要求，对面的要求，对教学内容进行教学内容进行了遴选，确保了遴选，确保了教学内容的了教学内容的职业性职业性、

6、针对针对性性、实用性实用性和和先进性先进性。A A课课程程内内容容进行职业分析，确定工作岗位进行职业分析，确定工作岗位开展工作分析，明确工作内容开展工作分析，明确工作内容依据工作内容，确定专项能力要求依据工作内容，确定专项能力要求根据专项能力要求，遴选课程内容根据专项能力要求，遴选课程内容整合课程内容，划分教学模块整合课程内容，划分教学模块战略合作企业战略合作企业课课 程程 团团 队队课程内容遴选、教学模块设计流程图课程内容遴选、教学模块设计流程图1.3 1.3 课程内容与结构课程内容与结构91.3 1.3 课程内容与结构课程内容与结构B B课课程程结结构构化 工 节化 工 节能 减 排能 减

7、 排技术技术化工节能化工节能基本原理基本原理模块模块化工企业化工企业节能技术节能技术模块模块化工过程化工过程热力学分热力学分析模块析模块化工热力化工热力学性质图学性质图表模块表模块4个模块又分为个模块又分为1717项任务项任务本课程分为本课程分为4 4个模块个模块10模块三模块三化工过程节能分析化工过程节能分析模块模块任务一任务一 化工过程节能分析方法化工过程节能分析方法任务二任务二 压缩过程节能分析压缩过程节能分析1.3 1.3 课程内容与结构课程内容与结构任务三任务三 传热过程节能分析传热过程节能分析B B 课程结构课程结构任务六任务六 制冷过程节能分析制冷过程节能分析任务五任务五 精馏过

8、程节能分析精馏过程节能分析 任务四任务四 蒸汽动力循环过程节能分析蒸汽动力循环过程节能分析11A A 教学重点教学重点了解能源开发利用的现状与发展。了解能源开发利用的现状与发展。了解化工节能技术的应用。了解化工节能技术的应用。理解化工节能的基本原理。理解化工节能的基本原理。掌握化工过程热力学分析的基本方法，能对掌握化工过程热力学分析的基本方法，能对 典型化工过程进行节能分析和计算。典型化工过程进行节能分析和计算。1.4 1.4 课程的重点与难点课程的重点与难点12B B 教学难点教学难点C C 教学关键教学关键 对典型化工过程进行热力学分析和计算，并提出对典型化工过程进行热力学分析和计算，并提

9、出节能改进措施。节能改进措施。 让学生理解化工节能分析的基本理论和基本方让学生理解化工节能分析的基本理论和基本方法，并学会对典型的化工过程进行热力学分析。法，并学会对典型的化工过程进行热力学分析。1.4 1.4 课程的重点与难点课程的重点与难点131.5 1.5 课程教学课时安排课程教学课时安排序号序号 任任 务务 名名 称称总课时总课时课时分配课时分配讲课与习题现 场 教 学与讨论1 绪论222 水蒸气热力学性质表223 T-S图的构成与应用224 热力学第一定律225 热力学第二定律226 卡诺定理227 熵增原理228 理想功与损耗功229 有效能与无效能22141.5 1.5 课程教学

10、课时安排课程教学课时安排序号序号任任 务务 名名 称称总课时总课时课时分配课时分配讲课与习题现 场 教 学与讨论10化工过程节能分析方法2211压缩过程节能分析42212传热过程节能分析42213精馏过程节能分析42214蒸汽动力循环过程节能分析42215制冷过程节能分析42216能量的合理利用2217化工企业节能技术22合计444434341010152.1 2.1 学生学习基础学生学习基础学情分析学情分析2 A A 有利因素有利因素 思想比较活跃，身体运动智能强，喜欢实践性课程，动手能力、专业技能、适应性比较强。 B B 不利因素不利因素 学生学习基础相对薄弱，数学逻辑等思维智能相对较弱，

11、对纯理论性课程不太感兴趣。162.1 2.1 学法指导学法指导通过任务引领式等多种教学方法通过任务引领式等多种教学方法促使学生全身心投入课堂促使学生全身心投入课堂 培养学生手脑并用的学习习惯培养学生手脑并用的学习习惯 充分调动学生的主观能动性充分调动学生的主观能动性 充分发挥学生学习的主体作用充分发挥学生学习的主体作用 “教、学、做、考教、学、做、考合一合一”的教学方的教学方法法 建立多边互动的建立多边互动的学习情境学习情境 培养培养学生学生合作合作互长互长及目及目标管标管理的理的理念理念 训练训练学生学生注重注重理论理论联系联系实践实践训练训练学生学生注重注重操作操作技能技能和职和职业素业素

12、养的养的培养培养 173.1 3.1 教学方法教学方法课程教学设计与实施课程教学设计与实施3“教、学、做、考教、学、做、考”合一的教学方合一的教学方法法 任任 务务 引引 领领 式式 教教 学学 方方 法法 启启 发发 式式 教教 学学 方方 法法 讨讨 论论 式式 教教 学学 方方 法法 课内外相结合的教学方法课内外相结合的教学方法 183.2 3.2 教学手段教学手段 现代教学技术现代教学技术 充分利用多媒体、仿充分利用多媒体、仿真等技术，将过去呆板的化真等技术，将过去呆板的化工生产过程转变为动态操作，工生产过程转变为动态操作，形象生动、直观明了、易于形象生动、直观明了、易于表达，课堂信息

13、量大。表达，课堂信息量大。 现场教学现场教学 将化工节能分析放到现场将化工节能分析放到现场进行，缩短学生与企业生产之进行，缩短学生与企业生产之间的距离。间的距离。193.3 3.3 互动型教学平台互动型教学平台学校学校企业企业学生学生企业专家企业专家学校教师学校教师203.4 3.4 课程教学单元设计案例课程教学单元设计案例模块三模块三 化工过程节能分析化工过程节能分析 任务四任务四 蒸汽动力循环过程节能分析蒸汽动力循环过程节能分析教学场地教学场地理实一体化教室理实一体化教室教学课时教学课时2 2课时课时时间分配时间分配教师活动教师活动学生活动学生活动课课 前前备课备课, ,策划、准备教学场景

14、策划、准备教学场景预习，为任务完成做好知识准预习，为任务完成做好知识准备备5 5分钟分钟任务布置，分好学习小组任务布置，分好学习小组弄清任务，明确任务目标弄清任务，明确任务目标2020分钟分钟讲解蒸汽动力循环过程的基讲解蒸汽动力循环过程的基本原理本原理掌握蒸汽动力循环过程的基本掌握蒸汽动力循环过程的基本原理原理3030分钟分钟组织学生对蒸汽动力循环过组织学生对蒸汽动力循环过程进行热力学分析讨论程进行热力学分析讨论学生按五人一组进行分析讨论学生按五人一组进行分析讨论2525分钟分钟考核评价考核评价每小组学生代表上台发言，部每小组学生代表上台发言，部分学生参与考核评价分学生参与考核评价1010分钟

15、分钟归纳总结归纳总结听教师归纳总结，记下要点听教师归纳总结，记下要点21 90分钟教学，以分钟教学，以任务任务引领，采用引领，采用“教、学、做、教、学、做、考合一考合一”教学方法，充分调动学生学习的积极性，教学方法，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体性，以实现融充分发挥学生学习的主体性，以实现融“知识、技知识、技能、态度能、态度”于一体的课程教学目标。培养学生于一体的课程教学目标。培养学生与人与人交流合作、互学相长交流合作、互学相长的理念。的理念。3.4 3.4 课程教学单元设计案例课程教学单元设计案例224.1 4.1 考核方式与主体考核方式与主体 课程考核方案与标准课程考核方

16、案与标准4 建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准、课程成绩评定标准。 按课程模块进行考核，课程考核内容包括知识、技能和态度，考核内容具体详细，符合职业能力要求。 课程考核采取笔试、口试、撰写小论文等多种方式进行评价。 根据课程特点，采取校内教师评价、自评与互评相结合等考核方法，各种评价主体有明确合理的分配比例。4.2 4.2 考核标准与内容考核标准与内容234.3 4.3 课程成绩评定标准课程成绩评定标准考核、评价项目考核、评价项目权重权重小计小计形成性评价形成性评价( (过程评价过程评价) )过程考核学习态度、纪律情况5%10%10%课外考核作业、预习情况5%项目情况项目态度5%20%2

17、0%项目完成情况10%项目文件5%专题讨论资料准备5%10%10%问题解决5%终结性评价终结性评价期中考试理论考试20%20%20%期末考试理论考试30%40%40%任务考核10%合合 计计100%100%100%245.1 5.1 教学团队教学团队课程资源建设课程资源建设5姓姓 名名性别性别年龄年龄学历学位学历学位职职 称称是否双师是否双师备备 注注贺召平贺召平男男53硕士硕士副教授副教授/ /工程师工程师是是高级考评员高级考评员颜颜 鑫鑫男男43硕士硕士教授教授/ /工程师工程师是是考评员考评员杨杨 谦谦男男48硕士硕士副教授副教授/ /工程师工程师是是高级考评员高级考评员/ /技师技师刘

18、刘 宏宏男男45硕士硕士教授教授/ /工程师工程师是是考评员考评员钟红梅钟红梅女女37本科本科副教授副教授/ /技师技师是是李建宁李建宁男男43本科本科高级工程师高级工程师企业专家企业专家255.2 5.2 师资结构师资结构 本课程组现有教师本课程组现有教师6 6人，全部具有本科以上学历，人，全部具有本科以上学历， 4545岁以岁以下的教师下的教师71.4%71.4%获得硕士学位。高级、中级、初级职称比例分别获得硕士学位。高级、中级、初级职称比例分别为为77.8%77.8%、11.1%11.1%、11.1%11.1%，双师教师比例为，双师教师比例为66.7%66.7%，来自企业的，来自企业的现

19、场专家现场专家1 1人。人。5050岁以上岁以上11.1%11.1%，4040至至5050岁岁66.7%66.7%，30304040岁岁11.1%11.1%，3030岁以下岁以下11.1%11.1%，平均年龄，平均年龄41.341.3岁。初步建成了一支岁。初步建成了一支学学历、职称、年龄结构合理历、职称、年龄结构合理的课程团队。的课程团队。 265.3 5.3 课程资源课程资源教教 材材参考教材参考教材 +序号序号教教 材材 名名 称称出出 版版 社社主主 编编备备 注注1 1化工节能减排技术化工节能减排技术化学工业出版社化学工业出版社李平辉李平辉教教 材材2 2化工节能原理与技术化工节能原理

20、与技术化学工业出版社化学工业出版社冯冯 霄霄参考教材参考教材3 3化工热力学化工热力学化学工业出版社化学工业出版社李前谋李前谋参考教材参考教材27 5.3 5.3 课程资源课程资源+图图 书书网络资源网络资源学院现有化工类图书学院现有化工类图书30万余册万余册（含电子图书），化工类（含电子图书），化工类期刊杂志期刊杂志50余种余种。图书馆重点引进国内学术价值较高、内图书馆重点引进国内学术价值较高、内容全面、检索便捷的全文型网络、光盘数据库，包括清华容全面、检索便捷的全文型网络、光盘数据库，包括清华同方中文期刊全文数据库，优秀博硕论文库等，同方中文期刊全文数据库，优秀博硕论文库等，能够满足能够满

21、足师生学习和参考的需要。师生学习和参考的需要。 学院建立了学院建立了2条条带宽各为带宽各为100M的校园网，并建立了自己的校园网，并建立了自己的网站，有专业人员进行管理和维护，整个校园网运行良的网站，有专业人员进行管理和维护，整个校园网运行良好，完全能够保证网上教学的需要。好，完全能够保证网上教学的需要。 28化工生产实训车间化工仿真实训装置净水装置生产线 化工产品干燥流程精馏吸收实训装置5.3 5.3 课程校内实训基地课程校内实训基地省级应用化工技术实训基地省级应用化工技术实训基地 石油和化工行业职业教育与培训石油和化工行业职业教育与培训全国示范性化工实训基地全国示范性化工实训基地295.3

22、 5.3 课程校外实训基地课程校外实训基地郴州桥氮实训基地金 贝 尔 实 训 基 地中 盐 株 化 实 训 基 地华 湘 化 工 实 训 基 地306.1 6.1 课程教改思路课程教改思路6 课程教改思路与特色课程教改思路与特色 改革原有的传统教学模式，将原来的以老师改革原有的传统教学模式，将原来的以老师“教教”为主体转化为以学生为主体转化为以学生“学学”为主体，突出为主体，突出“以学生为中以学生为中心心”，“能力本位能力本位”，“在做中学在做中学”的特点。改进教学的特点。改进教学方法，逐步推广高职方法，逐步推广高职“教、学、做、考四合一教、学、做、考四合一”的教学的教学模式。模式。 改革原有

23、的教学体系，针对专业培养目标、岗位需改革原有的教学体系，针对专业培养目标、岗位需求及本课程特点，采用模块化的教学体系，采用任务驱求及本课程特点，采用模块化的教学体系，采用任务驱动模式为主的单元课程开发。动模式为主的单元课程开发。大力推动课程建设与教学大力推动课程建设与教学改革，不断提升课程教学质量。改革，不断提升课程教学质量。 注重职业技能目标及关键能力目标的培养。注重职业技能目标及关键能力目标的培养。努力把努力把其建设为院级精品课程。其建设为院级精品课程。316.2 6.2 教学特色教学特色 实施实施“五化五化”工程工程 课程教学课程教学模块化模块化、自主学习、自主学习网络化网络化、技能培训、技能培训层次化层次化、考核方式考核方式多样化多样化，理论实践教学，理论实践教学一体化一体化。 采用采用“模块模块+ +任务驱动任务驱动” 采用采用“模块模块+任务驱动任务驱动”的教学模式，实现的教学模式，实现“教、学、教、学、做、考合一做、考合一”。本课程共分为。本课程共分为4个模块，个模块，17项任务。项任务。32