安徽省中小学单元作业设计大赛-初中历史单元作业设计参考样例.docx

1、安徽省作业设计大赛历史单元作业设计参考样例一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息中国开始沦历史八年级第一学期统编人教版为半殖民地半封建社会单元 自然单元重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容1鸦片战争第一单元第 1 课课时信息2第二次鸦片战争Z第一单元第 2 课3天平天国运动第一单元第 3 课J二、单元分析（一）课标要求本单元内容是统编版中国历史八年级上册第一单元，单元标题是“中国开始沦为半殖民地半封建社会”，义务教育历史课程标准（2011 年版）对本单元的教学要求如下：1. 讲述林则徐虎门销烟的故事，列举中英南京条约的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响；2. 简述第二次鸦

2、片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；3. 知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。本单元通过对鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动等事件及相关人物的介绍，讲述了中国开始沦为半殖民地半封建社会的历史。学生需要知道这些人物和事件的大致情况，掌握鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动等历史事件的基本过程并理解其对中国近代社会的影响。课程标准在“教学活动建议”中,建议“有条件的地区，可以观看林则徐等影片,感受中国人民反抗侵略的斗争精神。”（二）教材分析1.知识框架2.教学内容分析本单元的核心内容是鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动,主要历史发展线索是中国在

3、西方列强的侵略下由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会,中国人民进行了英勇的抗争。本单元的各课内容围绕核心内容展开，它们之间存在着内在的逻辑关系。第1 课讲述的鸦片战争，是英国为发展资本主义、开辟海外市场对中国发起的一场侵略战争，改变了中国的社会性质，成为中国近代史的开端。此后，西方列强接踵而至。第 2 课讲述的第二次鸦片战争，是以英、法为代表的西方列强为进一步打开中国市场对中国发起的侵略战争，是鸦片战争的继续和扩大，使中国半殖民地化程度进一步加深。第 3 课讲述的太平天国运动，是在鸦片战争后，随着国内阶级矛盾进一步激化和民族矛盾的加剧而爆发的农民革命运动，它沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵

4、略势力，但由于农民阶级自身的局限性，加之中外反动势力的联合绞杀，最终失败。本单元的教学，一方面,要让学生认识中国近代悲剧的根源是国内封建统治的腐朽和外国列强的入侵，认识封闭、落后与无知给国家和民族带来的深重灾难，认识与时俱进和国家强盛的重大意义，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。另一方面，要让学生体会中华民族英勇不屈的斗争精神，感悟近代中国人2民探索国家出路、救亡图存的奋斗精神，继而继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。（三）学情分析学生在五年级道德与法治下册第 7 课不甘屈辱 奋勇抗争中已经学习过两次鸦片战争的基本史实，这有利于学生对本单元内容的学习。但五年级时，学生对这些事件的学习

5、主要停留在较浅层次的“事”上，而对较深层次的“理”如两次鸦片战争发生原因与中国失败原因、太平天国运动发生与失败的原因等缺乏全面认识，因此八年级教学中应结合教材内容和情景材料，帮助学生理性分析。半殖民地半封建社会是本单元的核心概念，复杂且抽象，对于八年级的学生来说是比较难理解的，教学中宜对比鸦片战争前中国封建社会状况，结合南京条约北京条约等条约内容，化抽象为具体，帮助学生理解这一概念。三、单元学习与作业目标1.能叙述鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动等史事的基本进程，理解这些事件间的内在关系。2.能准确说出南京条约天津条约北京条约等不平等条约的主要内容，并分析其影响。3.结合国际国内形势分析

6、鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动爆发及失败的原因，认识落后就要挨打的道理。4.通过对比鸦片战争前中国封建社会状况并结合南京条约天津条约北京条约等内容，理解半殖民地半封建社会的性质。5.通过学习林则徐、陈化成、洪仁玕等人物的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神，感悟近代中国人民探索国家出路、救亡图存的奋斗精神。四、单元作业设计思路本单元作业设计，紧扣单元主题“中国开始沦为半殖民地半封建社会”，在分析课标、教材、学情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到 3 个课时教学中，再通过 3 个课时作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学重点、难点和学习目标，

7、以基础题为主，每课时作业3在 10 分钟左右。在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计 30 分钟左右的单元质量检测作业。五、课时作业第 1 课鸦片战争作业时间：10 分钟一、单项选择题1.下列关于虎门销烟的叙述正确的是（）A.是中国近代史上一次伟大的反侵略斗争B.表明中国取得了禁烟斗争的彻底胜利C.显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志D.没有虎门销烟，英国就不会发动鸦片战争【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】A 项错在“近代史”，中国近代史的开端是 1840 年的鸦片战争，由于虎门销烟是作为鸦片战争的背景来介绍的，学生很容易误将虎门

8、销烟当作近代史上发生的历史事件，因此通过此选项来了解学生对中国近代史开端这一知识点的掌握程度，考查学生的“时空观念”素养。B 项错在“彻底”，此选项考查学生对虎门销烟历史意义的正确把握程度，虎门销烟是中国人民禁烟斗争的一次伟大胜利，但并未解决鸦片问题，此项也在考查学生的“历史解释”素养。D 项考查学生对历史事件发生的偶然因素与必然因素的理解，实质上是考查学生对鸦片战争爆发根本原因的理解程度，考查学生的“唯物史观”素养。C 项为教材原文，是正确的，此项可考查、渗透“家国情怀”素养。【设计意图】虎门销烟是鸦片战争的导火索，是本课教学的一个重点。通过本题的设计，多角度考查学生对虎门销烟这一历史事件的

9、理解，多维度考查、渗透学科核心素养。作业 2（略）作业 3（略）作业 4（略）4作业 5（略）作业 6（选做题）观看电影林则徐，根据电影情节结合史实，写一篇观后感。【评价实施主体】师生共同完成【评价标准】要求结构完整、语言流畅、史论结合、感由史生、有感而发，综合上述要素按优、良、合格、基本合格 4 个等级进行评价。【作业分析】写观后感需要学生有一定的写作能力，还要做到“史论结合、感由史生、有感而发”，是一种较为开放的作业形式，能体现学生的个性化认识。由于观看电影、写作读后感都需要花费一定时间，对学生的能力要求也较高，故而将本题设置为选做题，供学有余力的同学选做。【设计意图】一是通过观看影片,更

10、加直观地感受中国人民反抗侵略的斗争精神，培养学生“家国情怀”素养；二是增加学生学习历史的兴趣，扩宽获取历史知识的来源，帮助学生形成区分“艺术真实”与“历史真实”的意识，培养学生的“史料实证”素养。第二课时.第三课时.六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业时间：30 分钟一、单项选择题1.以下是小张同学所做关于南京条约的笔记，其中正确的是（）A.割地：割香港给英国B.赔款：2100 万两白银C.开埠：广州、南京等地D.其他：协定关税5【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】南京条约规定割香港岛给英国而非香港；赔款为 2100 万银元而非白银 2100 万两；五口处通商口岸为广州

11、、厦门、福州、宁波、上海，因为条约名称为南京条约，学生容易想当然的认为南京也是通商口岸；条约规定“英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议”，故而 D 项正确。【设计意图】南京条约是中国近代签订的第一个不平等条约，条约内容是学生理解本单元标题“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的关键，因此该条约是第 1 课时教学的重点和难点。本题考查学生对条约内容的掌握和辨析能力。2.“当清廷苦内乱之时而英法之军逼天津，于是清廷于天津暂立草约，退两国兵，其翌年批准交换之际两国兵复逼白河，清将僧格林沁防之，大败，大沽、天津、北京皆陷。”材料反映的史实是（ ）A鸦片战争B第二次鸦片战争C太平天国运动D八国联军侵华战

12、争【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】材料的提示信息较多，依据材料中的“内乱之时”“英法之军”“天津暂立草约”“大沽、天津、北京皆陷”等信息，结合教材内容可得出正确答案为 B 项。【设计意图】第二次鸦片战争过程较为复杂，教材用了大量篇幅进行叙述，是第2 课时的重点。本题选取一段有关第二次鸦片战争过程的简短材料，一方面旨在考查学生阅读史料，提取有效信息并与教学内容相结合的能力，另一方面帮助学生进一步掌握战争的过程，培养学生的“史料实证”和“时空观念”素养。3.太平天国运动失败的一个重要原因是遭遇了中国历史上任何一次农民战争都不曾有过的新情况，这个“新情况”是指（ ）A.内部出现了严重的

13、分裂B.被中外反动势力联合绞杀C.带有浓厚的宗教迷信色彩D.农民阶级的局限性【评价实施主体】教师6【评价标准】B【作业分析】本题的 4 个选项都是太平天国运动失败的原因，而设问的关键在“新情况”。鸦片战争后，中国社会性质发生变化，开始沦为半殖民地半封建社会，中国社会的主要矛盾由地主阶级和农民阶级的矛盾转化为外国资本主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。太平天国运动就是在这种时代背景下由于中外反动势力的联合绞杀而失败的，故选择 B 项。【设计意图】太平天国运动失败的原因是第 3 课时的教学重点和难点。通过本题的设计，使学生在课本知识学习的基础上，进一步理解太平天国运动失败的原因。学生要

14、正确回答本题，既要掌握太平天国运动发生的时代背景和失败原因，又要学会与以往的农民战争失败的原因进行比较。因此此题可以培养学生的分析比较能力，提升“时空观念”“历史解释”素养。4.下列关于中国半殖民地半封建社会的说法，正确的是（）A.一半是殖民地，一半是封建社会B.政治上是殖民地，经济上是封建社会C.外国侵略势力的深入使国家主权丧失D.国家主权部分丧失，并且在保留封建主义的同时又发展了资本主义【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。半殖民地，是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，丧失了部分主权。半封

15、建是指封建统治和自然经济占主导，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，实际上社会已逐渐近代化。A、B、C 项都是对这一概念的错误理解。【设计意图】半殖民地半封建社会是本单元的核心概念，也是学习整个中国近代史的基础概念，学生只有深刻理解这一概念的内涵，才能掌握中国近代史的基本特征，才能学好中国近代史。然而这一概念对八年级学生来说是复杂且抽象的，故本题通过错误和正确选项的设计，使学生在“探误解正”的过程中真正理解半殖民地半封建社会的内涵，培养学生“历史解释”素养。二、材料解析题75.读下面两幅地图，结合所学知识回答问题。图一图二（1）图一、图二分别是哪两次战争的战场形势示意图？（2）观

16、察图一、图二，指出这两次战争侵略者的进攻重点有何不同？（3）对比图一，指出图二所示战争后开放的通商口岸的数量和地理范围有何变化？（4）结合所学知识回答，为什么说图二所示战争是图一所示战争的继续和扩大？【评价实施主体】教师【评价标准】（1）鸦片战争和第二次鸦片战争；（2）鸦片战争（图一）重点进攻清朝经济中心（长江流域、南京），第二次鸦片战争（图二）重点进攻清朝政治中心（京师）；（3）数量增加，鸦片战争开放 5 处通商口岸，第二次鸦片战争开放了 11 处；范围扩大，鸦片战争开放的通商口岸处在东南沿海，第二次鸦片战争开放的通商口岸不仅扩大到北方沿海，还深入到长江中游（内地）；（4）继续表现在：战争的

17、根本原因和根本目的一脉相承：都是为了打开中国市场，变中国为英国等国的商品市场和原料产地。战争的性质一脉相承：都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。战争的影响一脉相承：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争使中国的半殖民地化的程度进一步加深。扩大表现在： 侵略力量扩大。鸦片战争侵略军只有英国，第二次鸦片战争是英法两8国出兵，美俄参与。侵略时间增长。第一次鸦片战争历时两年多；第二次鸦片战争延续四年之久。侵略区域扩大。第一次主要在长江以南沿海地区；第二次从沿海一直侵入中国清政府的都城。签订了更多的不平等条约，丧失了更多的主权，中国半殖民地半封建化程度进一步加深。【作业分析】第（1）问，

18、学生可通过地图左上角的提示信息和地图上的有关信息进行判断。第（2）问需要结合地图和两次鸦片战争的经过进行比较分析。第（3）问通商口岸数量问题，通过对教材内容的识记或利用地图中有关开放通商口岸的信息即可得出结论；地理范围问题，则需要学生结合地理知识，在比较两幅地图中开放的通商口岸地理分布的基础上进行归纳、概括。第（4）问综合性较强、难度较大，需要从两次战争爆发的背景、过程、影响等方面，按继续和扩大两个角度加以解释说明。【设计意图】历史地图蕴含着丰富的历史信息。对历史地图的解读，除了需要学生具有扎实的历史基础外，还需要运用地理知识，具备史地结合能力，是跨学科考查的重要载体，因此是学生历史学习的重点

19、也是难点。本题作业以鸦片战争和第二次鸦片战争战场形势示意图为情景，围绕两幅地图设计了 4 个问题，考查学生读取历史地图有效信息能力和“图”“史”结合能力，着力培育学生的“时空观念”“史料实证”和“历史解释”素养。三、论述题6.“如果没有林则徐禁烟，英国就不会发动侵略中国的鸦片战争”，试简要评述上述观点。【评价实施主体】教师【评价标准】按论点明确、论据充分、论证科学等要素进行综合评价。如：该观点不正确。鸦片战争的爆发，根本原因是英国工业革命后，为满足其资本主义发展需要，亟需开拓海外市场，对外侵略扩张。而中国地大物博，人口众多，成为英国理想的扩张对象。然而当时封建落后的清政府实行闭关锁国政策，先进

20、强大的英国为打开中国市场，必然要用武力侵略中国。林则徐领导的禁烟运动只不过是英国发动战争的借口。从战后签订的南京条约看，也主要反映了其打开中国大门，与中国通商的要求，这与其发动战争的根本目的是一致的。本题可综合上述要素、要点按优、良、合格、基本合格 4 个等级进行评价。9【作业分析】本题属于历史论证题，既考查学生的书面表达能力，也考查学生准确把握材料观点，并结合所学知识进行合理论证的能力，层次要求较高，有一定的区分度。【设计意图】本题考查学生对鸦片战争爆发原因的理解，把握根本原因与直接原因对历史事件的影响，认识历史发展的必然性和偶然性，培养学生用唯物主义观点认识历史事物的意识，提升“唯物史观”

21、素养。四、选做题7. 制作“第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会”思维导图并在班级展示、解说。【评价实施主体】师生共同完成【评价标准】评价要素：思维导图结构简洁美观，清晰展示本单元重要历史事件间的内在逻辑关系，解说条理清晰、自然流畅。综合上述要素按优、良、合格、基本合格 4 个等级进行评价。【作业分析】思维导图反映了学生对知识的个性化理解和体系建构，能深化对本单元知识的学习，呈现出个性化的学习成果，有较强的开放性，能直观反映出学生本单元学习结果。思维导图的展示和解说过程，为学生的个性化发展搭建了平台，也能促进学生间的相互交流、学习。【设计意图】通过思维导图的制作，帮助学生理清本单元重要历史

22、事件间的内在逻辑关系，引导学生从宏观视角建构合理的历史知识结构，把碎片化、孤立化的知识体系化，进而内化知识，实现深度学习。（二）单元质量检测作业属性表对应单元对应学习水平序号类型难度来源完成时间作业目标了解理解应用1选择题1易选编2选择题1易选编3选择题3中等改编30 分钟4选择题4较难原创5材料题1、4中等原创6论述题1、2、3中等选编7历史制作1、2、3、4较难原创过去的试卷作业设计（供比较）202X新冀人版科学四年级上册期中测试卷及答案【可编辑】（时间60分钟，卷面分100分）学号：_班级_姓名_成绩_一、填空题（每空2分，共20分）1.物体的运动方式多种多样,根据运动路线的不同,物体的

23、运动可以分为_和_。2.声音的高低是由物体振动的_决定的，物体振动越快，音调越_;物体振动越慢,音调越_。3.运动物体的能量跟_和_有关。4.噪声计是用来测量_的仪器。5.发声的物体在_着,声音是由物体的_产生的。二、判断题（每题2分，共20分）1.通常我们可以用增大摩擦力的方法使运动的小车停下来。( )2.要使静止的物体运动起来,需要对物体施加力。( )3.不同速度在路上行驶的两辆汽车相对于彼此来说都是静止的。( )4.我们无法描述一个运动物体的位置。( )5.耳廓可以帮助我们聚集声音。( )6.敲鼓时,鼓声的音量大小与敲鼓所用力的大小有关。( ) 7.声音只能向发声物体的正前方传播。( )

24、8.物体停止振动后,我们就不能听到声音了。( )9.所有动物都可以用我们听不见的次声波进行交流。( )10.人耳也能够听到次声波。( )三、单项选题（每空2分，共20分）1.从桌上滚落到地面的苹果在地面上滚动后会慢慢停下来,这是因为受到了( )的作用。A.弹力. B.摩擦力 C.重力2.以行驶的公交车为参照物,( )是运动的。A.车上的司机 B.车上的座椅 C.公交车车站站牌3.耳廓的作用是（ ）。A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音4.声音在空气中的传播速度很快，在真空中（ ）。A.更快 B.更慢 C.不能传播5.钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明（ ）。A.声

25、音可以在固体和液体中传播B.声音是由物体振动产生的C.声音的强弱可以控制6.荡秋千的运动方式属于( )。A.转动 B.振动 C.摆动.7.下列关于声音的说法，正确的是（ ）。A.不同的声音表示的意义不同B.人说话不需要人体振动 C.凡是声音都能看见8.下列措施中,不能减弱噪声的是( )。A.在摩托车上安装消音器 B.在人耳处戴上助听器C.在公路两旁植树造林9.下列关于静止的说法正确的是( )。A.只有静止的物体才能做参照物B.判断一个物体是否静止，选取的参照物不同，得到的结论也不同.C.两个物体相对静止就是指两个物体相对于地面来说都静止10.如果没有摩擦力,下列说法正确的是( )。A.自行车的

26、刹车系统就失去了作用 B.我们将无法改变物体的运动状态 C.树上的苹果再也不会掉下来了四、连线题：把运动物体及其运动方式连接起来（10分）行驶中小车车身玩过山车开推拉门 曲线运动乘电梯行驶中小车车轮 直线运动扔纸飞机拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的声音弱拨动拉得较松的橡皮筋 听到的声音低用力敲击锣 听到的声音强轻轻敲击锣 听到的声音高 五、生活情境题（18分）1.声音可以在液体中传播吗?试举出一例支持你的说法。2有没有绝对静止的物体?为什么?3.说说超声波有哪些作用。六、实验探究(12分)用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。1.实验中,每次都让小车从同一个斜面的同一高度由静止自由滑下,是为了使

27、小车在滑到斜面底端时具有_。(3 分)2.比较图中小车在不同材质的水平面上滑动的距离,可以得出什么结论？(6分)3.在此实验的基础上进行合理的推理:如果与水平面之间没有摩擦力,小车将_(3分)参考答案一、填空1.直线运动 曲线运动 2.快慢 高 低3.质量 速度 4.声音强弱5.振动 振动二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 三、单项选题1.B 2.C 3.C 4.C 5.A 6.C 7.C 8.B 9.B 10.A四、连线题五、生活情境题1.可以。例如水中的鱼会被岸上人的说话声惊走,说明声音可以在液体中传播。2.没有。因为地球每时每刻都在自转,相对于地面处于

28、静止状态的物体，每天都会随着地球的运动而运动，所以没有绝对静止的物体。3.超声波可以帮助医生诊断疾病;可以用于探测海洋、鱼群等;可以用于除去人体内的结石等等。六、实验探究（只要合理即可）1.相同的速度 2.在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车滑过的距离越长。3.一直运动下去2020新粤教粤科版科学四年级上册期中测试卷及答案2【先预览可编辑】（时间60分钟，卷面分100分）学号：_班级_姓名_成绩_一、填空题（每空2分，共20分）1. 植物的果实和（ ）成熟后能在适宜的环境中萌发生长。通常情况下，（ ）传播到远离母体的空间里,能有更大的生存机会。2.岩石是由一种或者多种

29、_组成的z。3.当一朵花的花粉落在（ ）上，雌蕊就有可能结出（ ）。4.有些植物的根、茎和叶脱离母体后,能生根发芽,长成与母体一样的_，这种繁殖的方式叫做_5.青蛙、鸡的受精卵是在母体外孵化的,这种繁殖方式叫做_。海狮、牛等动物的受精卵是在母体内发育成幼体后生出的,这种繁殖方式叫j_。6.矿产指可供人类开采利用的天然矿物或_等自然资源。二、判断题（每题2分，共20分）1.石英乳是白色，半透明或透明状，硬度不大。 （ ）2.由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫长的过程。 （ ） 3.宝石、玉石等以其夺目的光彩、极高的价值成为人们珍爱的装饰品。 （ ） 4.羊通过卵生来繁殖后代。 （ ） 5

30、.刚孵出来的蚕宝宝很像蝴蝶。 （ ）6.鸡不是通过产卵的方式来繁殖后代的。 （ ）7.所有的花都有雄蕊和雌蕊z。 （ ）8.马用胎生的方式繁殖后代。 （ ）9. 岩石很坚硬，永远不会改变模样j。（ ）10.在使用小刀切割马铃薯时，要小心，防止伤手。 （ ）三、单项选题（每空2分，共20分）1.蚕的生命是从（ ）开始的。 A.幼虫 B.卵 C.蛾2.利用植物的种子繁殖后代的是（ ）。 A.番茄 B.柳树 C.马铃薯3.靠风来传播种子的植物是（ ） A.椰子 B.蒲公英 C.樱桃4.下列矿物中，硬度最大的是（ ）A石英 B。长石 C。石墨5.下列能制成精美首饰的是（ ）A石墨 B金刚石 C。磷灰石

31、6.雄蕊由（ ）和（ ）组成。 （ ） A、柱头和花柱 B、花柱和子房 C、花药和花丝7.当一朵花的花粉落在（ ），它就有可能结出果实。A、雄蕊 B、花瓣 C、雌蕊8.下列昆虫的生长发育过程与蚕最相似的是（ ）A麻雀 B蝗虫 C苍蝇9.蚕结茧是为了（ ）A繁殖后代 B吐丝给人用 C。保护蛹10.番茄的形成需要经过的过程是（ ）。A、开花受精传粉结果 B、开花传粉受精结果C、传粉开花受精结果 D、传粉受精开花结果四、连线题（12分）将下列植物与其传播种子的方式连起来。杨树 靠动物传播种子苍耳水葫芦 靠风力传播种子椰果樱桃 靠水力传播种子五、生活情境题（28分）1.正确的写出蚕一生中的四个时期。(

32、8分) 2. 兔子和大雁繁殖后代的方法有什么不同(7分)3.试着举出植物不用种子也能繁殖后代的例子。(至少三个)参考答案一、填空1. 种子 种子 2.矿物 3. 雌蕊 果实4.新植株 营养繁殖 5.卵生 胎生 6. 岩石二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6.7. 8. 9. 10. 三、单项选题1. B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.C 8.C 9. C 10. B四、连线题五、生活情境题（只要合理即可）1.2.尽管都是有性繁殖，前者是卵生，后者是胎生，前者是通过受精卵在体外经过一定的温度恒温孵化，后者在母体中通过受精卵发育成成熟个体分娩出来。3.马铃薯的块茎可以发芽生长成新的植株;柳条可以扦插成活,长成新的植株;落地生根的叶子放在潮湿的土壤里可以生长出新的植株;等等。（3个以上即可）