人教部编版五年级下册语文 - 6.猴王出世教案.doc

1、教学 内容 猴王出世 课时 课 型 略读 主备人 教学 目标 1、 围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”进行阅读，了解石猴出世的经过，体会石猴 勇敢顽皮的性格特点。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。 教学 重点 了解石猴从出世的经历， 感受其 形象；品读语言，激发对古典文 学的兴趣。 教学 难点 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此， 理解这些词语的意思， 读通相关句子， 进而读懂课文内容。 教学 方法 朗读批注法，体会感悟法， 抓关键词句法。 教具 学生 准备 1.多媒体课件及小说西游记 。 2.学生准备：查

2、找字典、资料自学课文，理解难懂的字词 并做出注释，标注出实在不理解的字词。 教 学 活 动 过 程 经典三分钟：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 真是“山中无甲子，寒尽不知年” 。西游记 修改栏 环节一： 谈话，揭示课题。 1、 西游记对大家来说都不陌生，那么在西游记中，你最喜欢谁？你能用几句 简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 2、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们要来学习 一篇课文猴王出世 。 3、交流方法，读通课文。 4、 课文是一篇古代白话文， 有些词语与现

3、代语言有区别， 所以有些句子会觉得不好读， 不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 5、交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教 师引导学生大概了解词语与句子的意思。 环节二：自主学文，感悟猴趣。 1、读阅读提示，给我们提出什么要求？ 2、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。 3、组织交流： （1）你知道石猴是哪里来的？先找出课文中的句子，朗读感悟，再用 自己的话说说。相机板书出：仙石迸裂。 4、 （2）这只快乐的石猴是如何成为猴王的？ 学生从文中找出有关内容的句子读 读，再用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。板

4、书：寻源称王。 环节三：学习语言，欣赏美文。 1、同学们，石猴出世并成王，这一经过很精彩，课文中有不少句子十分优美。请找 出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。 2、组织交流，引导品悟语言。 （3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无 波，明明朗朗的一架桥梁。 A、石猴跳是怎样跳进水帘洞？体会石猴进洞动作的轻巧。 B、朗读体会。 环节四：小结，感悟特点。 我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。 你觉得这是一只怎样的猴子？用四字词语说说。 （活泼可爱、勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡） 朗读（背诵） ： 读写结合： （1）那

5、猴在山中，却会 行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果； 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎 豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 A、自由读，指名读，读正确。 B、这个句子在写法上很有特色，你发现了吗？请再读一读。 （语言简练，工整，采用排比的手法） C、练习朗读：读出韵味。 （2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫 喊，缠一会儿，也都进去了。 A、读句子，圈出动词。结合理解“伸头缩颈、抓耳挠腮”。 B、采用对比的写法。 C、朗读句子。 D、模仿写话。 写字指导： 拓展阅读： 三打白骨精 作业 布置 板书 设计 16、猴王出世 活泼可爱 勇敢无畏 仙石迸裂 毛遂自荐 聪明伶俐 寻源称王 身手不凡 教后 反思