人教部编版五年级下册语文- 3.祖父的园子-)ppt课件(共55张PPT).pptx

1、3 祖父的园子 人物： 地点： “我”、祖父 园子 新课导入 今天，就让我们跟着一位女作家萧红 ，走进祖父的园子，一同感受她的童年 生活。 作者简介 萧红（19111942），原名张 迺（ni）莹，笔名萧红，黑龙江省呼 兰人，在20世纪被誉为“30年代的文 学洛神”。 主要作品：长篇小说呼兰河传 ；回忆鲁迅先生等。 听范文朗读，疏通字词。 整体感知 蚂蚱 zh 嗡嗡 wng 啃木头 kn 樱花 yng 蚌壳 bng 倭瓜 w 毛嘟嘟 d 水瓢 pio 啃骨头 樱桃 瓢泼 蚌肉 u 字词学习 尽转 jn（尽力） jn（尽管）zhun（转圈） zhun（转弯） u多音字 土窝：下种留下的土坑。 倭

2、瓜：南瓜的别称。 谎花：指不结果实的花，如南瓜、西瓜、黄瓜等 的雄花。 溜平：溜，堵、糊缝隙。本课指爷爷把土地弄本课指爷爷把土地弄 平。平。 理解词语 w li 指导：“溜平”的“溜”读第四 声，“锄头杆”的“杆”读第三声。 草帽：用麦秆等编成的帽子，夏天用 来遮阳光。 瞎闹：没有来由或没有效果地 做； 胡闹。 谷穗：谷物最上面的部分。 阴凉：因太阳照不到而凉爽。 理解词语 指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 状态词。光亮闪烁。 形容做事马虎、随便。 形容任凭自己的意思。 u词语解释 随意 马马虎虎 明晃晃 闪烁 我 会 读 1、当祖父下种（ ），种（ ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那 下了种

3、的土窝，用脚一个个地溜（ ）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（ ），祖父就把锄杆拔下来， 让我单拿着那个锄头（ ）的“头” （ ）来铲。 我 会 读 1、当祖父下种（ zhng ），种（ zhng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下 了种的土窝，用脚一个个地溜（ li）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（ ），祖父就把锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ ）的“头”（ ）来铲。 我 会 读 1、当祖父下种（ zhng ），种（ zhng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下 了种的土窝，用脚一个个地溜（ li）平。 2、因为我太小，拿不动那锄头（ ） 杆（），祖父就把

4、锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ ）的“头” （ ）来铲。 照样子写词语： 颜色：绿油油 （ ）（ ） 形状：圆滚滚 （ ）（ ） 味道：香喷喷 （ ）（ ） 心情：美滋滋 （ ）（ ） 金灿灿 红艳艳 胖乎乎 瘦巴巴 甜滋滋 酸溜溜 甜蜜蜜 乐呵呵 u词语积累 （ABB式的词语） 【词语搭配】 随意出入 随意走动 随便闲谈 随便发言 任意挑选 任意查看 快速浏览、整体感知 想一想：这是一个怎么样的园子？当你 有所感触的时候，就在课题旁边用词 语记录下来。 第一段（ ）：通过对园子的描写，表现了祖父的 园子里充 满了生机。是个美丽的大花园。 第二段（ ）：写祖父一天都在园子里劳动，“我 ”也

5、跟着祖 父在园子里边学干活边快乐玩耍。 第三段（ ）：写在“我”童年的记忆中，祖父的 园子里一切都是鲜活的，都是自由的。 理清课文脉络 13 415 1619 请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。 第四段（ ）：讲“我”玩累了，找个阴凉的 地方就睡了。 20 我和祖父的园子一文通过对“我”童年时代 跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地 感受到祖父的园子真是一个_的园 子，同时也表达了对_ _的眷 念和对亲人的_。 填一填 快乐（幸福、自由） 童年美好生活(快乐和自由 ) 怀念 有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭 瓜自由生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵 ，她和祖父在这园子

6、里度过了一段美好的时光， 这段温馨的回忆深深地刻进了女孩的生命，终生 难忘。今天，就让我们一起走进我和祖父的园 子。 理清课文脉络 默读课文，看看 “我”在祖父园子里做了 些什么事？画出描写“我”干活和玩耍的语 句。 1.观赏小昆虫。 在祖父的园子里干活和玩耍的情景 理清课文脉络 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5.用瓢舀水往天空扬。 6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自 由。 7.用草帽遮脸睡觉。 （第1自然段） 精读课文 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这 种蝴

7、蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身 带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和 一个小毛球似的不动了。 昆虫很多五彩缤纷 充满生机 园子里，五彩缤纷，充满生机。 具体列举出了哪些昆虫？从哪些地方可以看出色彩缤纷？ 从哪儿看出作者对蜜蜂的喜爱之情？ 祥写 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种 蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金 粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一 个小毛球，停在上面一动不动了。 作者赋予景物童话般的色彩，

8、尤其值得一提的 是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“ 白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和 姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象 感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。 思考：你从“明晃晃”感受到什么？文中 还有哪些地方出现了类似的词语？ （第2自然段） “明晃晃”：这是园子留在作者记忆中的色 彩，这色彩明亮，健康，活力四射。 谈说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“ 毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词 语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我” 对眼中事物的满心喜爱。 （ABB词） 你还能仿照这一类词语说话吗？ 天

9、空是（ ）。 窗户是（ ）。 草地是（ ）。 稻田是（ ）。 灰蒙蒙的 明晃晃的 绿油油的 金灿灿的 这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光 了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 讨论：作者写老榆树用了什么修辞手法？这 样写好不好？ （第3自然段） 小虫子 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 认识它们 胖乎乎 圆滚滚 蚂蚱 倭瓜 樱桃 蚌壳 水瓢 祖父的园子是一个（ ）的园子。 啃树叶 毛嘟嘟 蓝悠悠 这样的园子，你们喜欢吗？ 读课文420自然段 ，小 组讨论思考： “我”在园子里还做了哪些事？ 这还是个怎样的园子？ 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽

10、；祖父栽 花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那 下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一 脚西一脚地瞎闹。 祖父铲地，我也铲地。 祖父浇菜，我也浇菜 “我”在园子里做的事 （4、5自然段 ） 祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草； 祖父种菜，我就种菜； 祖父铲地，我也铲地； 祖父浇地，我也过来浇。 这是一个好奇、幼稚和可爱的“我 ” 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最 有趣？ 有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一 阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗 当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

11、（5自然段） 这是一个淘气的“我” 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是 什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的 就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是 一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 （6-12自然段 ） 这是“我”的天真、可爱，以及祖 父对我的宽容和耐心教导。 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来， 吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻 蜓从旁

12、边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得 那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追 上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜 花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会 儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 “吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱” （13自然段 ） 这是一个淘气的“我” 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是 拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊 着： “下雨啰!下雨啰!” 写出了我的活泼、淘气 （14、15自然段） 栽花拔草种白菜 铲地 摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉绿蚂蚱 浇菜 （顽皮、淘气） 遮脸睡觉 观赏小昆虫 回顾感悟 我戴一顶小草帽。祖父戴一顶大草帽， 祖父

13、栽花， 祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了， 我开心地笑了， 我就栽花。 我就拔草。 我也铲 地。 我也抢过来浇。 我也笑 了。 祖父也开心地笑 了。 当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、 瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？ 笑、慈祥、宽容、教育 读一读感受祖父对我的慈祥、宽容和爱 当 的时候，祖父笑了！ 当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种踢飞时，祖父笑了 当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了 当我不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蝴蝶时，祖父笑了 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了 这是和蔼可亲的笑！ 这是欣赏的笑！ 这是宽容的笑！ 这是充满爱意的笑！ 回顾感悟 花开了，

14、就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了 似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做 什么，就做什么，要怎么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎 花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿 意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶 随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙 头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。 太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 精读课文 本段是围绕哪句话来写的，请画出来？ 文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米 随

15、着自己、任凭自己 近义词有：任意 随便 （17自然段 ） （ ）了，就像（ ）似的。 （ ）愿意（ ）就（ ）。 花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问 它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什 么，就做

16、什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意 ，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又 从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家 去?太阳也不知道。 像这样某个词或句子反复 出现的方法叫 反复 例：花开了，就像花睡醒了似的。 仿写 1.星星闪着，就像眨着眼睛似的。 2.树叶随风飘动，就像跳着优美的舞蹈似 的。 祖父的眼睛笑盈盈的，祖父 的笑，常常笑得跟孩子似

17、的。 要做什么，就做什么。要怎样，就怎么 样，都是自由的。 写最典型的事情， 写心中最真切的感情! 3.作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实 ，吸引读者？ 农作物 倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 如果我是倭瓜， 愿意_ 就_ ,愿意_ _就_ _。 如果我是黄瓜， 愿意_ _就_ ,愿意_ _ 就_ _ 。 如果我是玉米， 愿意_ 就_ ,愿意_ _就_ _。 填一填 爬上架爬上架爬上房爬上房 开一朵花开一朵花结一个黄瓜 结一个黄瓜 长多高长多高长上天去长上天去 因为这里的一切景物都充满生机，都很随意， 要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，他们 愿意怎么样就怎么样？ 我玩累了，就在房子底下

18、找个阴凉的地方睡 着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上 就睡了。 精读课文 写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘 束。 想想小姑娘睡觉的情景？ 睡醒后又会闹出什么好玩的来？ 写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢 （20自然段 ） 美丽的园子 快乐的园子 自由的园子 祖父的园子是（ ）的园子 祖父的园子是（ ）的园子 美丽的园子 快乐的园子 自由的园子 “我”的心情是自由的， 快乐的，幸福的 祖父的眼睛笑盈盈的，祖父 的笑，常常笑得跟孩子似的。 要做什么，就做什么。要怎样，就怎么 样，都是自由的。 写最典型的事情， 写心中最真切的感情! 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实， 吸引读者？ 写作手法探究 联系课文内容，想想填填。 我在祖父的园子里，收获 了 。 （童年的快乐、童年的自 由、祖父的关爱） 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓， 也许还是年年仍旧，也许现在完全 荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年 年地种着，也许现在根本没有了 只因为他们充满了我的幼年记 忆。忘却不了，难以忘却，就记在 这里了。 结构梳理 昆虫和树 充满活力 “我”在园里随意玩闹 快乐 放飞天性 快乐童年 院子里的一切 自由自在 祖父的园子 课后作业 1.有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。 2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实 地表达自己感想的写作手法。 再见 ！