扬州苏教版四年级数学上册《角的度量》教案.docx

1、角的度量教案学习时间： 月 日 课型：新授 总课时编号：43学习内容： 教科书第7980页例3和“练一练”完成练习十三第4-6题。 学习目标：1学生参与操作、比较和交流等活动，认识角的测量工具和计量单位的愿望，掌握量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2学生经过实验探究三角形的内角和是180，知道角的大小与边的长短无关。学习重、难点重点：经过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探究的过程中，掌握量角的方法。难点：掌握量角的方法。学习准备：量角器学习过程：一、自己学角的度量自主学习单1量一量：你能用三角尺的角量出这个角有多大吗？ 2.量角器是度量角的工具。观察量角器，你看到

2、了什么？3.读一读：4.找一找：5.下面的角是多少度？你能照样子量一量吗？1、 交流学（一）复习导入 1导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么? 2指出下面角的各部分名称。(1)说出角的各部分名称。（教师小黑板出示） (2)用两个硬纸条做成一个角，使它和第二个角相同，并和第一个角比较大小。 提问：哪个角大?怎样比较出来的?(把第二个角与第三个角比较) 提问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗? 3要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。(板书课题)（二）新授 1认识量角器。 (1)出示并介

3、绍这是我们通常用来量角的工具量角器。 让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看封了什么? (2)指名汇报。 (3)教师讲解。 量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1。(板书：度：) 量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。 在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从o*180。 教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从o180，内圈刻度是

4、从右往左按逆时按方向从0180。 观察量角器的内圈刻度，从右边起找0刻度线，再找出10、90、135、180的刻度线。 在自己的量角器上从右边起找0、10、90、135、180刻度线；从左边起找0、10、90、135、180刻度线。 2用量角器量角。 (1)看教科书第19页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。 (2)提问，量角要分几步?哪几步? 指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数，因为角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；o刻度线和角的一条边重合。一看数：看另一条边对的刻度数。 提问：在量角器上有两圈

5、刻度，例如书上这个角的一条边既对着50，同时也对着130，这时我们应该看哪一个度数?为什么? (3)指出，在量角时，如右边的o刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻地线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。 (4)指名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么?三、实践学1、第1题。请同学们用量角器在书上量一量。集体订正，并说说是怎样量的。2第2题。(1)同学们量好后，将结果填在括号里。(2)小组内交流。(3)说说每块三角尺上的三个角的度数和是多少?说明什么?3第3题。(1)先估计一下，这三个角的大小一样吗?(2)动手量一量。(3)说说自己的发现，师总结。四、反思学说说你对角的度量的认识教学后记：