扬州苏教版四年级数学上册《画垂线》教案.docx

1、画垂线学习时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：48学习内容：教科书第91页例8 学习目标：1学生探索画垂线的方法，学会画互相垂直的直线，以及过一点画已知直线的垂线。2学生经过经历尝试画垂线和学会画垂线的过程，进一步发展画垂线的技能和空间观念；进一步培养独立思考、探索方法的学习意识。学习重、难点重点：垂线的画法。难点：垂线的画法。学习准备：学生每人准备量角器、三角尺和直尺。学习过程： 一、自己学画垂线自主学习单下面各组直线，哪一组是互相垂直的？在图形的下面画“”。自主探究你能用不同的方法画出两组互相垂直的直线吗？方法一：方法二：过直线上一点画这条直线的垂线该怎样画？你是怎么画出来的？说给你

2、爸妈听听。过直线外一点画这条直线的垂线又该怎样画？你是怎样画出来的，说给你爸妈听听。二、交流学（一）复习引入1以黑板为例，说说长方形的相对的边是什么关系？相邻的边是什么关系？ 指出：平行和垂直是两种比较特殊的位置关系 2学生在自备本上分别画一组平行线、一组互相垂直的线 同桌互相检查画法及结果 （二）新授1画：请大家在自备本上沿本子的线画一条直线，再在直线上大约5格的地方画一个点，A点。 从A点出发，向直线画线段。先老师比画，让学生想象：可以画多少条？（无数条）其中有一条最特殊，想一想，是哪条？（垂直的线） 学生画：从A点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画另外的两条线段（共5条） 画好后

3、，同桌互相检查。老师也可请画得比较好的同学分组给大家展示 2量：依次量出这5条线段的长度 比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听 全班交流。 再分别请几个学生报一报自己的测量的结果，其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题。 在交流的基础上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短 归纳总结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。 问：“距离”一说，你在前面也学过，是哪里？ 回忆什么是点到点的距离？有什么特点？ 先指名交流：你可以画几条？怎么画？ 给学生一分钟的时间，学生动手画一画 量一量这些线段的长度，你有什么发现？ （这些线段的长度都是2厘米，是相等

4、的。） 继续摆动手中的尺，试一试，有没有用别的方法，可以得到这两条平行线之间更短的线段？（没有） 指出：连接这两条平行线，只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说：这垂直的线段的长度就是两条平行线之间的什么？（距离） 为什么可以这么说？（最短） 回忆：在开始认识平行线的时候，有同学指出一种画法，可以先任意地画出一条直线，然后再在这条直线之外分别量两个2cm，再把这两个点连起来，这样得到的另一条线就和刚才的那条是平行的关系 想一想：这是为什么呢？ 3、 实践学 1量出A点到已知直线的距离 问：量的是距离，也就是要量什么？ 动手画一画，量一量。交流结果。 2看一看测量身高和跳远成绩的照片，你知道为什么这样测量吗？ 要同桌交流的基础上，再组织全班的交流。 你在生活中还能找到这样的例子吗？ 四、反思学通过练习，你有那些收获？ 教学后记：