2023年老高考一轮复习政治（人教版）必修4 第六课　唯物辩证法的发展观.pptx

1、必修4生 活 与 哲 学第六课唯物辩证法的发展观思想政治思想政治2023内 容 索 引强基础 增分策略增素能 精准突破研专项 前沿命题课程标准描述世界是永恒运动的,领会发展地看问题的意义,学会用发展的观点看问题。强基础强基础 增分策略增分策略一、世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的1.发展的普遍性(1)表现:是发展的;是发展的;人的是发展的。(2)原因:事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。联系与发展密切联系,联系构成事物的变化和发展(3)要求:要用发展的眼光看问题。反对静止观点和僵化保守思想。自然界人类社会认识2.发展的实质(1)原理:唯物辩证法认为,发展的实质是事物的和,是的

2、产生和的灭亡。(2)要求:要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。注意:运动、变化发展。前进的、上升的运动和变化才属于发展。前进上升新事物旧事物旁栏边角旁栏边角1.阅读教材第60页专家点评的内容,简要说明联系、发展、矛盾的内在联系。2.阅读教材第62页相关链接的内容,指出“士别三日,即更刮目相待”揭示的哲学道理。提示 联系、发展和矛盾统一于事物运动过程中。联系构成事物的变化发展,矛盾是联系的根本内容,矛盾是事物发展的源泉和动力。提示 任何事物都处于发展之中,不存在静止不变的事物。世界是永恒发展的,是一个不断发展变化的过程。世界是过程的集合体,而不是一成不变的事物的堆积。易错易混易错易混

3、1.发展是普遍的,任何事物在任何阶段都处在发展的过程中。()2.任何运动、变化都是发展。()解析 发展是普遍的,但事物有其产生、发展和灭亡的过程,并非任何阶段都处在发展过程中。解析 发展是一种运动和变化,但并不是所有的运动和变化都是发展,只有那些前进和上升的运动和变化才是发展。因为发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。答题要语答题要语1.发展具有普遍性,要用发展的眼光看问题。2.发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。二、用发展的观点看问题二、用发展的观点看问题1.事物发展的前进性和曲折性(1)事物发展的前途是光明的新事物是符合、具有强大和远大的事物,

4、具有旧事物所不可比拟的优越性。(2)事物发展的道路是曲折的新事物的发展总要经历一个、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着和的地方,人们对新事物的认识也有一个过程。旧事物则往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。客观规律生命力前途由小到大弱点不完善(3)发展的前进性与曲折性事物并非每个阶段、环节都在向前发展,但事物发展的总趋势是前进的原理:事物发展的方向是的、的,道路是的、的。方法论:我们要对未来充满,热情支持和悉心保护,促使其成长、壮大,还要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的,勇敢地面对与。前进上升曲折迂回信心新事物困难挫折考验2.量变和质变(1)量变和质变的含义量变是事

5、物数量的增减和的变更,是一种的、不显著的变化。质变发展。没有质变就没有发展,但发展具有方向性,质变不一定带来发展质变是事物的变化,是事物由一种向另一种的转变,是一种根本的、显著的变化。场所渐进根本性质质态质态(2)量变和质变的辩证关系原理:量变是质变的,质变是量变的;事物的发展就是这样由量变到质变,又在的基础上开始新的,如此循环往复,不断前进。方法论:要重视的积累,为实现事物的质变创造;要果断地抓住时机,促成,实现事物的。提醒:既要重视量的积累,又要坚持适度原则,防止过犹不及情况的发生。必要准备必然结果新质量变量条件质变飞跃旁栏边角旁栏边角1.有人认为“新出现的事物就是新事物”,请结合教材第6

6、4页专家点评的观点进行批驳。2.阅读教材第66页专家点评的材料,指出庸俗进化论和激变论的错误实质。提示 判断新旧事物的客观标准不是事物出现时间的先或后,而是看这一事物是否符合客观规律,有没有强大生命力和远大发展前途。提示 量变和质变是事物发展的两种状态。庸俗进化论否定质变,激变论否定量变,其根本错误就在于割裂了量变和质变的辩证关系。易错易混易错易混1.新出现的事物就是新事物。()2.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。()3.事物发展的状态是前进性与曲折性的统一。()解析 新事物一般是新出现的事物,但新出现的事物不一定就是新事物。判断新事物的标准:是否符合客观规律,是否具有强大生命力和远大

7、前途。解析 事物发展的总趋势是前进的,事物发展的道路是曲折的,事物发展的途径是前进性和曲折性的统一。解析 事物发展的状态是量变与质变的统一。4.质变比量变更重要。()5.有量变就一定会有质变。()解析 从事物发展的全过程来看,事物只有通过质变才有发展,如果仅停留在量变阶段,仍然不是发展。但这并不意味着量变就不重要了,没有量的积累,就不会有质变的发生,所以必须重视量的积累。量变和质变都重要,不能讲谁比谁更重要。解析 量变是质变的必要准备,是指一切事物的变化,总是从量变开始的,没有量变作准备,就不可能有质变的发生。但是,有量变未必就会有质变。一定范围和限度内的量变并不影响事物的存在,不会改变事物的

8、根本性质。量变只有达到一定程度,即量变积累到一定“度”时,质变才会发生。6.质变就是发展。()7.事物发展就是由量变到质变再到量变的循环过程。()解析 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。质变作为事物根本性质的变化,包含两种情形:一种是事物发展的前进性、上升性的根本变化;另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变,不能把任何质变都看成发展。解析 事物的发展是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复、不断前进的过程。答题要语答题要语1.事物发展是前进性和曲折性的统一。既要充满信心,又要准备克服困难。2.量变是质变的必要准备;质变是量变的必然结果。既要重视

9、量的积累,又要抓住时机促成质变。增素能增素能 精准突破精准突破核心考点一 核心考点二 核心考点一世界是永恒发展的核心考点一世界是永恒发展的新教材动向部编版新教材对旧教材中“发展的普遍性及其实质”的相关知识做了较大调整。一是压缩了“发展的普遍性”的内容,由过去从自然界、人类社会、思维三个角度展开进行过程性证明,变为仅仅阐述结论的一个自然段。二是把原有“新事物必然战胜旧事物”的内容移至“发展的实质”处,结构上更为合理。核心考点一 核心考点二 新高考趋势发展的普遍性和发展的实质这两个知识点,全国卷近年考查频率低,仅有全国卷个别试题的题肢有所涉及。地方高考卷对本部分的内容有一定考查,题型一般为选择题,

10、而且通常与其他考点联系起来设题,单独考查的情况少。核心考点一 核心考点二 角度角度.发展的普遍性和发展的实质发展的普遍性和发展的实质典例突破典例.(2020天津卷)火箭呼啸而去、飞船摇曳而归。长征五号B运载火箭的成功发射,开启了中国载人航天“三步走”战略的最后一步空间站时代。空间站和航天技术的进一步发展,将带动众多科技领域的进步,使航天成果广泛应用。由此可见()A.航天技术是引领我国科技创新的根本动力B.制定正确的战略是航天事业成功的决定性因素C.开启空间站时代是中国载人航天事业一次质的飞跃D.航天技术与社会生活的方方面面都存在着必然联系核心考点一 核心考点二 答案 C解析 本题考查的知识点是

11、量变和质变的关系,考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力。“开启中国载人航天三步走战略的最后一步空间站时代”,表明中国载人航天事业发生了质的飞跃,C项符合题意;实践是科技创新的根本动力,A项错误;制定正确的战略是航天事业成功的影响因素,B项错误;航天技术与社会生活的方方面面都存在着必然联系的说法太绝对,D项不选。核心考点一 核心考点二 考题点睛 核心考点一 核心考点二 对应训练1.(2018江苏卷)唐代文学家柳宗元有诗云:“乡禽何事亦来此,令我生心忆桑梓。”桑和梓原本是两种树,在古代与人们的生活有密切的关系。人们常在房前屋后栽植桑梓,而后人对父母先辈所栽植的桑树和梓树也心怀敬意。久而久之,“

12、桑梓”便成为祖先崇拜的符号和故乡的代称。由此可见()文化发展是通过创新实现的人为事物的联系是客观的人的认识是不断变化发展的文字是文化发展的基本载体A.B.C.D.核心考点一 核心考点二 答案 D解析 久而久之,“桑梓”成为祖先崇拜的符号和故乡的代称,说明人的认识是不断发展的,文字是文化发展的载体,因此符合题意;说明创新的作用,材料中没有体现创新,不符合题意;不符合题意,材料没有体现联系的客观性。核心考点一 核心考点二 2.(2015全国卷)2014年12月召开的中央经济工作会议分析了我国经济九个方面的趋势性变化,提出我国经济正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化,经济发展进入新常态

13、。从辩证法的观点看,“经济发展进入新常态”意味着()我国经济发展方式正在发生质的变化我国经济发展呈现出新的阶段性特征制约我国经济平稳健康发展的矛盾和问题已经解决推动我国经济平稳健康发展的新的体制机制已经形成A.B.C.D.核心考点一 核心考点二 答案 A解析 “新常态”从发展的观点看体现了事物发展的质变状态,正确;“新常态”从矛盾的观点看体现了矛盾的特殊性,事物发展的不同阶段呈现出不同特点,观点正确;中的“已经解决”、中的“已经形成”提法均错误。故A项应选。核心考点一 核心考点二 归纳总结1.发展的普遍性及实质原理发展的普遍性自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的,发展具有普遍性发展的实质实

14、质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡方法论用发展的观点看问题,要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。反对静止和僵化的保守思想核心考点一 核心考点二 2.区分联系、运动、变化、发展 项目 联系运动变化发展区别联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用运动是物质的存在方式,是一般的变化,包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程变化是指事物数量的增减和性质的变化,即量变和质变发展是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡联系联系构成运动,没有联系就没有运动、变化和发展。正是由于事物之间的相互联系、相互作用,才构成了事物的运动,引起事物的变

15、化,推动事物的发展。事物之间的相互联系和相互作用也离不开运动,是在运动过程中实现的。运动包括变化和发展,有运动才会有变化和发展;发展是运动、变化的更高层次,揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性;三个概念都表明事物不是绝对静止的,不是凝固和僵化的核心考点一 核心考点二 核心考点二用发展的观点看问题核心考点二用发展的观点看问题新教材动向部编版新教材必修四,基本保留了原有教材的内容,体现出相对稳定性,同时有两点小的变化:一是互换了事物发展的途径和事物发展的状态两大理论的呈现顺序;二是把“新事物必然战胜旧事物”的证明前移至“发展的实质”位置之后,在“事物发展的前途是光明的”位置增加肯定、否定,以

16、及否定之否定等理论,值得高度关注。教育部2020年修订的2017版新课程标准的“内容要求”强调:描述世界是永恒运动的,领会发展地看问题的意义。核心考点一 核心考点二 新高考趋势自主命题卷和全国卷对“用发展的观点看问题”均有考查,题型以选择题为主,个别情况下以非选择题的形式考查,试题难度中等。鉴于事物发展的途径和事物发展的状态两大理论有很强的现实意义,在复习备考中要高度重视,不断增强自己的科学素养。核心考点一 核心考点二 角度角度1.发展的前进性和曲折性发展的前进性和曲折性典例突破典例1.(2021全国乙卷)恩格斯说,没有哪一次巨大的历史灾难,不是以历史的进步为补偿的。习近平在谈到新冠肺炎疫情和

17、国际环境不稳定性不确定性明显上升对我国经济发展的影响时强调,要坚持用全面、辩证、长远的眼光分析当前经济形势,努力在危机中育新机、于变局中开新局。以上论述蕴含的辩证法道理是()新事物代替旧事物需要具备一定的条件新事物总是在不断克服困难与挫折中发展进步的困难越多、挫折越大,越有利于新事物的成长新事物与旧事物的界限是由矛盾的同一性确定的A. B.C. D.核心考点一 核心考点二 答案 A解析 本题考查新事物发展的途径与趋势的相关知识,考查辨识与判断、分析与综合的能力。“困难越多、挫折越大,越有利于新事物的成长”说法太片面,排除;观点错误,新事物与旧事物的界限是由是否符合事物发展的客观规律和必然趋势确

18、定的,排除;符合题意。故选A项。核心考点一 核心考点二 考题点睛 核心考点一 核心考点二 对应训练1.(2021山东卷)1956年2月,中共一大代表董必武为上海中共一大会址纪念馆题词:“作始也简,将毕也巨。”中国共产党在一大召开时只有50多名党员,在带领中国人民实现了中华民族从站起来到富起来、迎来中华民族从富起来到强起来的辉煌历程中,发展成为拥有9100多万党员的世界上最大的马克思主义执政党。中国共产党由“简”到“巨”的事实证明了()符合历史前进方向的事物充满旺盛的生命力凡是拥有强大力量的事物前途必定是光明的代表人民群众根本利益的事物是不可战胜的量变向质变的转化需要发挥人的主观能动性A. B.

19、C. D.核心考点一 核心考点二 答案 A解析 拥有强大力量的事物如果不符合时代大势依旧会灭亡,说法过于绝对;材料并未体现人发挥主观能动性,不符合题意;由材料可知,中国共产党带领中国人民实现中华民族从站起来到富起来,再到强起来的过程是符合历史前进方向的,说明符合历史前进方向的事物充满生机与活力,正确;中国共产党重视维护人民群众的根本利益,得到人民群众的支持和拥戴,党员数量的增加,说明代表人民群众根本利益的事物是不可战胜的,说法正确且符合题意。核心考点一 核心考点二 2.(2020江苏卷)灯泡的发明曾被认为是骗局、外科消毒法曾被人们拒绝、疫苗刚出现时曾受到抵制今天,它们不仅得到了广泛应用,相关的

20、技术和产品还在不断更新。材料说明()A.矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的B.矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中C.具体问题具体分析是解决矛盾的关键D.事物的发展是前进性与曲折性的统一核心考点一 核心考点二 答案 D解析 本题考查的知识点是前进性与曲折性的关系,旨在考查考生调动和运用知识的能力。材料中灯泡的发明曾被认为是骗局今天,它们不仅得到了广泛应用,相关的技术和产品还在不断更新,这表明事物发展的总趋势是前进的,而发展道路则是迂回曲折的,D项符合题意;A、B、C三项均不符合题意,排除。故选D项。核心考点一 核心考点二 3.(2016上海卷)从对“物”的守护到对“人”的关注,观众从“看客”变为“学

21、习者”,博物馆的公众教育功能日益受到广泛关注。但目前国内博物馆在藏品入库、研究课题设置、技术人员职称评定、人才队伍建设、免费开放财政补贴等方面,存在诸多难题。从辩证法角度预见,博物馆功能转变的发展过程是()A.道路平坦B.举步维艰C.曲折前进D.前途光明核心考点一 核心考点二 答案 C解析 解答本题要明确事物发展的总趋势、道路和途径的区别。准确把握题肢与题干之间的“亲疏”关系,这是解题的关键。博物馆的发展存在诸多难题,体现事物发展的曲折性,故C项符合题意;虽然博物馆发展具有曲折性的特点,但是并不等于说举步维艰,B项与题意不符;材料强调的是过程的曲折性,而没有涉及前途光明,故A、D两项与题意不符

22、。故正确答案为C项。核心考点一 核心考点二 归纳总结1.前进性与曲折性的统一事物发展的途径项目事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的原理新事物角度新事物符合客观规律,具有强大生命力和远大前途新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程旧事物角度旧事物违背事物发展的必然趋势,因而最终会走向灭亡旧事物在开始时往往比较强大,总是顽强抵抗和极力扼杀新事物核心考点一 核心考点二 项目事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的原理人民群众角度新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益和要求人们对新事物的认识也有一个过程方法论要对未来充满信心,热情支

23、持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫折与考验核心考点一 核心考点二 2.区分事物发展的道路、途径、总趋势 事物发展的道路是曲折的,具体阶段和每一步的方向可能是前进的,也可能是停滞的,甚至是倒退的事物发展的途径一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折,在曲折中向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一事物发展的总趋势是前进的,是指事物发展的全过程的总体方向,不是各个阶段的方向,更不是每一步的方向核心考点一 核心考点二 角度角度2.发展的量变与质变状态发展的量变与质变状态典例突破典例2.(2019全国卷)习近平在谈到领导工作的方法时强调

24、,对于党的路线方针政策和重大战略部署,要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神,钉钉子往往不是一锤子就能钉好的,而是要一锤一锤接着敲,直到把钉子钉实钉牢,钉牢一颗再钉下一颗,不断钉下去,必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是()量变比质变更能推动事物的发展只有事物数量的不断增加才能引起质变量的变化的不断积累必然导致质的飞跃事物的发展是从量变到质变再到新的量变的循环往复的上升过程A. B.C.D.核心考点一 核心考点二 答案 D解析 本题考查量变与质变的相关知识点,考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。观点错误,量变与质变没有可比性;表述错误,构成事物的成分在结构和排列次

25、序上发生变化,也会引起质变;材料中“要有钉钉子的精神”表明,世界上任何事物的变化发展,都是量变和质变的统一,一切事物的变化发展都是首先从量变开始的,没有量变做准备,就不会有质变发生,事物的量变达到一定程度时,又必然会引起质变,质变是量变的必然结果,符合题意。故选D项。核心考点一 核心考点二 考题点睛 核心考点一 核心考点二 对应训练4.(2020江苏卷)下列选项中与漫画蕴含的哲理相符的是()A.提纲挈领,纲举目张B.金无足赤,人无完人C.勿轻小物,小虫毒身D.小洞不补,大洞吃苦核心考点一 核心考点二 答案 C解析 由漫画中“使你疲倦的不是前面的高山,而是你鞋里的一粒石子”可知,部分影响整体,C

26、项符合题意;A项体现的是抓重点、B项表明的是事物是一分为二的、D项反映的是量变与质变,均与题意不符。故选C项。核心考点一 核心考点二 5.(2018全国卷)习近平在党的十九大报告中提出:“从全面建成小康社会到基本实现现代化,再到全面建成社会主义现代化强国,是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。我们要坚忍不拔、锲而不舍,奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章!”新时代中国特色社会主义发展战略安排的哲学依据是()社会的发展受人的意志和意愿的支配社会的发展是渐进性和飞跃性的统一社会的发展是新事物和旧事物交织融合的过程社会的发展是客观规律性和主观能动性的统一A.B.C.D.核心考点一 核心考点二 答

27、案 C解析 本题考查规律客观性与主观能动性、量变与质变。中国特色社会主义发展战略体现了社会发展的渐进性,全面建成社会主义现代化强国体现了社会发展的飞跃性,正确;这一战略安排符合社会发展规律,“坚忍不拔、锲而不舍”体现了主观能动性,正确;社会基本矛盾支配社会的发展,错误;事物发展是新事物战胜旧事物的过程,错误。核心考点一 核心考点二 6.(2016北京卷)跑步正成为许多人青睐的健身方式。“奔跑,两腿以最简单的方式交替前行,无数次地重复,但每一步都是新的迈进,最后能成就出一个看似难以企及的跨越。”“奔跑,让我知道自己正在努力,普通可以变得独特,平凡可以变得卓越。”从以上跑步爱好者的感受中,可以领悟

28、到()A.人生价值的大小通常来自个人体验B.生命的意义在于社会对个体的肯定C.人可以在量的积累中获得精神提升D.人的意志不断推动社会发展核心考点一 核心考点二 答案 C解析 本题考查量变与质变的关系、人的价值的内涵与评价、人生价值的实现等知识。人的价值在于对社会的责任和贡献,人生价值的大小主要看为社会所作贡献的大小,生命的意义也在于对社会的责任和贡献,排除A、B两项;D项将社会发展的推动力归结为个人意志,是典型的历史唯心主义观点,排除;“每一步都是新的迈进,最后能成就出一个看似难以企及的跨越”,体现了人可以在量的积累中获得精神提升,故选C项。核心考点一 核心考点二 归纳总结1.量变与质变事物发

29、展的状态项目量变质变区别性质事物数量的增减和场所的变更事物根本性质的变化。是事物由一种质态向另一种质态的转变特点渐进的、不显著的变化 是一种根本的、显著的变化呈现状态统一、相持、平衡和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等结果事物还是自身,没有变成另一事物事物不再是其自身,变成了另一事物核心考点一 核心考点二 2.量变与质变的辩证关系 辩证关系原理事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变方法论要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件在量变已经达到一定程度,只有改变事物的性质才能向

30、前发展时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃量变达到一定程度必然引起质变,当我们要保持事物性质不变时,必须坚持适度原则核心考点一 核心考点二 构图总结核心考点一 核心考点二 3.全面理解唯物辩证法的发展观 发展的普遍性及实质发展具有普遍性,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡发展的途径发展的前途是光明的,道路是曲折的发展的状态发展的状态是量变与质变的统一发展的原因发展是内因(内部矛盾)和外因(外部矛盾)共同起作用的结果发展的规律一切事物的变化发展都是有规律的发展的根本途径辩证否定是事物发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径研专项研专项 前沿命题前沿

31、命题非选择题对量变和质变辩证关系的考查非选择题对量变和质变辩证关系的考查题型导考 题型 考查内容体现类非选择题本题以编撰格萨尔文库的过程设置情境,考查量变和质变的辩证关系。说明:“体现”类设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼,要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学或政治、文化道理。其设问的基本模式有两种:一是“(指材料)是如何体现(指经济、哲学或政治、文化道理)的”;二是“(指材料)体现了哪些(指经济、哲学或政治、文化道理)”。“体现”类设问实现了情境材料和必备知识的有机结合,要求考生能把两者结合起来加以阐释典例突破(2019浙江卷)由于掌握传统版本的说唱艺人越来越少,世界上最长的

32、活形态史诗格萨尔的经典资源渐渐消失。为了抢救整理这部史诗,西北民族大学格萨尔研究团队遍访说唱艺人,收集资料,对流传于藏族、蒙古族、土族、裕固族等民族的格萨尔分别进行整理研究。经过三代学者的接续努力,为编撰格萨尔文库打下坚实基础。2010年研究团队开始了最后冲刺,2018年格萨尔文库终于付梓。格萨尔的传承与研究重燃希望,中华民族的文化瑰宝再放光彩。格萨尔的抢救工作如何体现量变和质变的辩证关系?答案 格萨尔研究团队三代学者的采集、整理、编撰,为出版格萨尔文库创造了条件,体现了量变是质变的必要准备。研究团队在前期研究成果的基础上,经过冲刺,使活形态的格萨尔成为书面形态的格萨尔文库,体现了质变是量变的

33、必然结果。格萨尔文库的成功付梓,使格萨尔的传承与研究重燃希望,体现了质变为新的量变开辟道路。解题流程 信息指引审设问定方向析材料定知识关键信息:三代学者的接续努力打下坚实基础量变是质变的必要准备关键信息:格萨尔文库终于付梓质变是量变的必然结果关键信息:传承与研究重燃希望质量互变规律:质变为新的量变开辟道路解答“体现”类试题的关键步骤:一是明确知识。要明确设问中所要求的知识的体系框架。二是研究材料。要详细分析材料,分层提取有效信息。三是比较分析。要比对知识与材料,找到对应关系突破指引勤提醒勿失分失分原因1:必备知识缺失:量变和质变的辩证关系有三个层次,应分别分析,缺一不可失分原因2:关键能力缺失:准确阅读和提取信息,才能厘清理论与材料的对应关系失分原因3:分析论证不充分:高考试题的答案,特别重视对情境材料的分析,不能重理论轻分析组答案用术语素养指引政治认同、公共参与本题以格萨尔的抢救工作为话题设置试题情境,验证考生对量变和质变的辩证关系知识的迁移能力,考查考生获取与解读信息、调动和运用知识、论证与探讨问题的能力,检验考生对抢救优秀传统文化的政治认同,培养考生抢救优秀传统文化的参与意识本课结束本课结束