部编三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》教案.docx

1、6.陶罐和铁罐一 导入:同学们，这节课我们继续来学习第六课陶罐和铁罐；在上节课中我们学习了生字词，那这节课让我们一起来看看陶罐和铁罐之间到底发生了什么事情？词语复习认读：骄傲 奚落 傲慢 谦虚 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 （开火车 一生带全班）（让我们带着这些词语朋友进入到课文的学习）二、讲授新课活动一默读课文，这个故事写了哪几个场景？划分段落并简单概括故事内容。（根据时间线索来分 很久很久以前：1-9自然段 很久很久以后许多年过去了：10-17自然段）（主要让学生讲 培养口头表达及概括能力）出示三个句子：（根据这三个句子进行概括）1.国王的御（y）厨（ch）里有两个罐子：一个

2、是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚（x）落它。2.许多年代过去了。有一天人们来到这里，掘（ju）开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 3.人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。师：这三个句子分别在开头、中间、结尾，老师把这三个句子放在一起，你发现了什么？生：合起来就是文章的内容师：美丽的大眼睛，真了不起。以后再概括内容时，就可以找到开头、中间、结尾。活动二 自读课文1-9自然段，思考：铁罐和陶罐各是什么样的性格，你是从哪里看出来的？请用画出铁罐的语言，用波浪线画出陶罐的语言，并把他们的神态圈出来。1. “你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄

3、弟。”陶罐谦虚地回答。2. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”3. “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐（ ）说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”4. “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（分清说话内容及提示语部分，引号里的是说话内容，引号外的是提示语，提示语会提示我们说话时的语

4、气心情表情动作等。找出神态词语，板书写出两者性格特点 提示学生在读时的声音大小，语调高低。）活动三：小组分角色朗读，选出小小配音员1. 注意读出陶罐和铁罐的性格特点；2. 可加入炉子、锅子或勺子兄弟等角色，想想他们会说些什么？ 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2. 陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。 （难道铁罐没有缺点，陶罐没有优点吗？）活动四：学习10-17自然段“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”善良，不斤斤计较，关心他人。各自的结局陶罐：还是那样光洁，朴素，美观；很有价值。 铁罐：连影子也没见到氧化腐蚀再总结二者优缺点铁罐缺点：氧化 陶罐优点：耐久说一说：从二者性格和结局的对比中，你明白了什么道理？3、 布置作业小练笔：假如满身铁锈的铁罐被挖掘出来，那么铁罐和陶罐又会有怎样的对话呢？请试着写一写。板书设计:6陶罐和铁罐 谦虚 傲慢 无价之宝 无影无踪