部编本小学语文下册第二单元《6陶罐和铁罐》教案第二课时.doc

1、6.陶罐和铁罐教学目标:1. 读懂课文内容，感受表现陶罐和铁罐神态与语气的语句，走进角色朗读好人物对话片段，更感受出人物鲜明的性格特点。2. 了解铁罐的骄傲，陶罐的谦虚，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，学会全面看问题。教学重、难点：1. 指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话，感受人物说话的语气神态。2. 了解铁罐的骄傲和陶罐的谦虚，明白文中所蕴含的道理。课时安排：2课时教学过程：第二课时1、 复习人物形象 师：经过上节课的学习，故事中的两位主人公给你留下了怎样的印象？ 生自由说 师：这就是大家的学习收获 (板书：铁罐 骄傲 陶罐 谦虚） 今天我们再到故事中继续感

2、受这样的陶罐和铁罐。2、 感受人物形象和性格 1（课件出示自读要求）请大家自由朗读全文，在哪里你具体感受到了陶罐的谦虚和铁罐的骄傲，带着笔留下记号，更可以在旁边简单写下自己的感受。 生自由读，师巡视，表扬多动笔墨会读书的学生。 指名生交流 生1：“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”师再引导说感受师：故事的一开始，铁罐的骄傲就已经出现了。 （课件出示第一自然段） 师：铁罐凭什么骄傲 生说 师：同学们联系了上下文理解了什么是骄傲，这就是自以为了不起，高高在上 ，看不起别人，骄傲的铁罐。齐读第一自然段。 师：像这样，大家还从文中的哪里继续感受到铁罐的骄傲和陶罐的谦虚。生自由说师：这就是你们读书学习

3、的收获。 我们还发现大家从人物的对话中收获的感受最多。人物的语言是表现人物形象最好的方式。让我们走进人物的对话去听一听，看一看。2.（课件出示自读要求）默读课文2-9自然段，用横线标注铁罐的话，波浪线标注陶罐的话。师：大家先听铁罐都问了些什么？生自由说师：铁罐真的不知道才问吗生答师：我们就能从说话的内容里感受到什么样的语气？生说，再指名朗读师：再听他怎么称呼陶罐的师：你听出了什么？生答师：紧跟着的感叹号更强调了这种语气。谁能读出这个感叹号。现在你们知道什么是傲慢吗？生自由说师：它也是一种语气，出现在提示语中。请带着这些语气完整的读铁罐的问师评价：从说话的内容里感受语气 从标点符号里感受语气 从

4、提示语中感受语气 再听陶罐的回答课件出示师：你从话语里能感受到人物什么样的语气？为什么？指名生朗读师：相比强调的感叹号，这里的句号，大家有什么不一样的感受？生自由说师：你能感受到平和的语气。指名生朗读师：这样联系上下文，提示语中的谦虚是什么意思？生说，再指名生朗读用上这样的方法走进人物对话，它们说话时的语气就可以让我们更好的感受人物。接下来就请同学们以同桌为小组，再读它们后面的对话去感受骄傲的铁罐和谦虚的陶罐，并小组交流。小组朗读并交流感受，师巡视指导 小组汇报生1：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”师：就从说的话里每个字感受到对陶罐完全看不起的语气，还有种高高在上骄傲的神态后面又跟出一个感叹号

5、强调什么是轻蔑？从心里更看不起陶罐所以轻蔑的语气会是生朗读，师评价：音量不大，却充满了嘲笑的语气所以轻蔑的神态会是生 朗读，师评价：更带上了一种轻视的眼神师小结：人物说话不仅有不同的语气，还有多变的表情神态，仿佛这个人就生生的站在你的面前在和你说话一样，人物的形象也会表现的更清楚具体。 大家还能感受到什么？ 生2说师：陶罐铁罐都是罐子，生来平等，不是懦弱。 陶罐依然是字字有理，语气平和。 生3说 师：铁罐直接就打断了说话，这里的感叹号更能感受到铁罐愤怒的火苗 快读一读恼怒的铁罐生体会后自主朗读师：你仿佛还能看到铁罐说话时恼怒的样子神态吗？生自主朗读生4说师：“和睦相处”是一种怎样的相处生：和平

6、 和谐师：哪怕铁罐多看不起它，对它多么不礼貌，你总能感受到陶罐它像朋友一样包容你谁来朗读这位值得做朋友的好言相劝师：铁罐能做到和睦相处吗？ 你听出了什么语气？生自由说师：铁罐咬牙切齿的说生自主读师：铁罐火冒三丈的说生自主读师：还会有暴跳如雷的神态说指导朗读师：现在再回到整段铁罐与陶罐的对话中，大家对这个词更明白了吗？更有体会了吗？（课件出示：奚落）生自由说师小结：用尖酸刻薄的话说别人的短处，使人难堪。 同时，通过大家抓住人物说话时的语气，丰富说话时的神态，陶罐和铁罐的性格也就清楚呈现了，大家能说说他们两位性格有什么不同吗？ 生自由说 现在大家就可以扮演人物，先同桌两两分角色朗读2-9自然段。

7、生自由朗读，再指名两个小组展示 接着将陶罐和铁罐送给指名的学生，走上讲台分角色扮演。 故事从书本里走出，人物从文字中变活。三.感悟结局日子一天天过去了，谦虚的陶罐和骄傲的铁罐各自的结局如何呢？请同学们默读第1017自然段。生自主说质疑问难，反馈交流：1、陶罐还是当年的陶罐吗？（陶罐变了，变成了珍贵的文物，很有价值。）2、铁罐到底哪儿去了呢？铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。最后无踪无影。师完成板书：无价之宝 无影无踪师：从罐陶和铁罐不同的结局中，大家有明白些什么吗？生自由说（课件出示名言：寸有所长，尺有所短。生齐读总结：正如这句名言所说，每个人或每个物体都有长处，也有短处，正确的是善于发现别人的长处，正确看待自己的短处，学会全面看问题。大家应该相互尊重，取长补短！课堂板书： 6 陶罐 和 铁罐 谦虚 骄傲 无价之宝 无影无踪4