2023年高三历史复习与后期备考策略.ppt

1、动向动向 视野视野 素养素养 策略策略 2023 2023年高三复习与年高三复习与后期后期备考策略备考策略当前备考的复杂性当前备考的复杂性 新课标（新课标（20172017、2020版）版） 老教材（专题版）老教材（专题版） 新高考（文理不分科）新高考（文理不分科） 新老教材（新老教材（20172017年修订）年修订） 取消考试大纲、说明取消考试大纲、说明 疫情影响的不确定性疫情影响的不确定性例（真题例（真题1616）阅读材料，完成下列要求。）阅读材料，完成下列要求。 (12 (12分分) )材料材料 ( (贞观贞观) )十六年十六年(642) (642) 诏：氏族之盛，实系于冠冕：婚姻之道，

2、莫先于诏：氏族之盛，实系于冠冕：婚姻之道，莫先于仁叉。仁叉。燕赵右性，多失衣冠之绪燕赵右性，多失衣冠之绪名虽著于州闾，身未免于贫贱。自号名虽著于州闾，身未免于贫贱。自号膏梁之胄，不敢匹政膏梁之胄，不敢匹政 配偶配偶 之仪。问名惟在于窃赀，结褵之仪。问名惟在于窃赀，结褵 古时女子出嫁古时女子出嫁 必归必归于富室。乃有新官之辈，丰财之家，幕其祖宗，竟結婚媾，多钠貨賄，有如贩于富室。乃有新官之辈，丰财之家，幕其祖宗，竟結婚媾，多钠貨賄，有如贩鬻。或贬其家门，受屈辱于姻娅：或矜其旧族，行无礼于舅姑。积习成俗，迄鬻。或贬其家门，受屈辱于姻娅：或矜其旧族，行无礼于舅姑。积习成俗，迄今未已。今未已。自今己后

3、，明加告示，使识嫁娶之序，各合典礼，知朕意焉。其自今己后，明加告示，使识嫁娶之序，各合典礼，知朕意焉。其自今年六月禁卖婚。自今年六月禁卖婚。 ( (显庆显庆) )四年四年(659)(659)诏：后魏陇西李宝、太原王琼、荥阳郑温、范阳卢子选、诏：后魏陇西李宝、太原王琼、荥阳郑温、范阳卢子选、( (范阳范阳) )卢浑、卢浑、( (范阳范阳) )卢辅、清河崔宗伯元孙，凡七姓十一家，不得自为婚姻。卢辅、清河崔宗伯元孙，凡七姓十一家，不得自为婚姻。 摘自摘自(宋宋)王溥唐会要王溥唐会要(1)(1)根据材料，概括诏书所反映的唐初婚姻现象，并据此分析当时统治者所面根据材料，概括诏书所反映的唐初婚姻现象，并据

4、此分析当时统治者所面临的政治问题。临的政治问题。(6(6分分) )(2)(2)根据材料并结合所学知识，补充一条唐初为解决上述政治问题所采取的措根据材料并结合所学知识，补充一条唐初为解决上述政治问题所采取的措施，并说明理由。施，并说明理由。(6(6分分) ) 课课标标考纲考纲高考试题高考试题说明说明教教材材 2020 2020年起，现有高考体系的考试大纲和说明不再修订，年起，现有高考体系的考试大纲和说明不再修订，20212021年高考命题将依据年高考命题将依据“新高考新考法，老高考老考法新高考新考法，老高考老考法”的的原则，参考原则，参考之前之前考试大纲和考试大纲和考试考试说明说明，实施普通高实

5、施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。中新课程的省份也不再制订考试大纲。 取而代之的，考试命题的依据主要是是取而代之的，考试命题的依据主要是是20172017版的课程版的课程标准和教育部考试中心标准和教育部考试中心20202020年年1 1月发布的月发布的中国高考评价中国高考评价体系体系，也就是说，也就是说，20222022年历史学科年历史学科高考进入了高考进入了“后考纲时后考纲时代代”，今后的高考命题进入了今后的高考命题进入了“深水区深水区”。中国高考评价体系及说明中国高考评价体系及说明高考评价体系由高考评价体系由“一核一核”“”“四层四层”“”“四翼四翼”组成组成 “考什么考什么” “

6、为什么考为什么考” “怎么考怎么考”“四翼四翼”为高考的考查要求，即为高考的考查要求，即“基础性、综基础性、综合性、应用性、创新性合性、应用性、创新性”“四层四层”为高考的考查内容，即为高考的考查内容，即“核心价值、学科核心价值、学科素养、关键能力、必备知识素养、关键能力、必备知识” “一核一核”是高考的核心功能，即是高考的核心功能，即“立德树人、服立德树人、服务选才、引导教学务选才、引导教学”“为什么考为什么考”“考什么考什么”考查要求考查要求考查载体（情境）考查载体（情境）命题要求命题要求基础性基本基本层面的问题情境层面的问题情境要求学生调动要求学生调动单一知识单一知识或技能解决问题或技能

7、解决问题综合性选择生产生活中的真实案例，进行选择生产生活中的真实案例，进行合理的简化处理来设置问题情境，合理的简化处理来设置问题情境，多模块或多学科知识多模块或多学科知识的背景。的背景。 考查学生考查学生综合运用多学科综合运用多学科知识或技能解知识或技能解决问题的水平。决问题的水平。应用性选取现实问题，通过提供多种形式选取现实问题，通过提供多种形式的材料，的材料，命制结论开放、解题方法命制结论开放、解题方法多样、答案不唯一多样、答案不唯一的试题。的试题。引导学生引导学生打破常规进行独立思考判断打破常规进行独立思考判断，提出问题解决方案。提出问题解决方案。创新性此类问题情境与社会实际密切相关，此

8、类问题情境与社会实际密切相关，具有现实意义和价值引领作用，要具有现实意义和价值引领作用，要求学生多角度、开放式思考问题。求学生多角度、开放式思考问题。考查学生考查学生独立思考独立思考、对问题或观点提出对问题或观点提出不同看法并进行论证不同看法并进行论证的能力，考查学生的能力，考查学生敢于质疑、敢于批判的思维能力，考查敢于质疑、敢于批判的思维能力，考查学生创新性地运用知识去发现新规律、学生创新性地运用知识去发现新规律、研发新理论、开发新技术，研发新理论、开发新技术，为制定新政为制定新政策、开拓新领域提供支撑的能力策、开拓新领域提供支撑的能力。摘编自摘编自中国高考评价体系说明中国高考评价体系说明第

9、第40页页“怎么考怎么考”情境：高考评价体系中的考查载体情境：高考评价体系中的考查载体 高考评价体系中所谓的高考评价体系中所谓的“情境情境”即即“问题情问题情境境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。务为中心构成的活动场域。 高考评价体系中的高考评价体系中的“四层四层”考查内容和考查内容和“四翼四翼”考查要求考查要求，是通过情境的载体来实现，是通过情境的载体来实现的。的。一、高考制度改革与命题改革一、高考制度改革与命题改革关键词关键词20212021全科全科2021202120202020关键词关键词20212021全科全科202120

10、2120202020一核四层四翼一核四层四翼1 1次次0 0次次1 1次次主干知识主干知识9 9次次1 1次次3 3次次考试内容改革考试内容改革4 4次次0 0次次1 1次次必备知识必备知识2 2次次0 0次次5 5次次立德树人立德树人1919次次2 2次次1 1次次关键能力关键能力/ /能力能力168168次次1111次次1111次次素质教育素质教育7 7次次1 1次次1 1次次学科素养学科素养2424次次0 0次次1010次次德智体美劳德智体美劳1212次次2 2次次1 1次次核心价值核心价值3333次次3 3次次1212次次选拔选拔/ /选才选才1313次次0 0次次2 2次次基础性基础

11、性5 5次次1 1次次2 2次次引导教学引导教学/ /中学中学1515次次0 0次次5 5次次综合性综合性6 6次次0 0次次3 3次次引导学生引导学生/ /学习学习6868次次6 6次次1111次次应用性应用性4 4次次0 0次次2 2次次学科核心素养学科核心素养2 2次次0 0次次0 0次次创新性创新性6 6次次0 0次次2 2次次基础知识基础知识/ /概念概念1010次次0 0次次0 0次次情境情境4848次次6 6次次1 1次次2021与2020年高考历史试题评析关键词对比高考，变了高考，变了基于上述的两大背景，基于上述的两大背景，探讨探讨“后考纲时代后考纲时代”的的2022年高考命题

12、趋势，年高考命题趋势，落实中国高考评价体系落实中国高考评价体系下的科学备考、精准备下的科学备考、精准备考，显得紧迫而适切。考，显得紧迫而适切。14:45（一）研究国家政策晓导向（一）研究国家政策晓导向14:45（二）研究核心素养明指向（二）研究核心素养明指向（三）研究高考试题定方向（三）研究高考试题定方向（四）研究课程标准和教材（四）研究课程标准和教材习近平在全国教育大会上的讲话习近平在全国教育大会上的讲话 培养德智体培养德智体美劳美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构建德全面发展的社会主义建设者和接班人，构建德智体美劳全面培养的教育体系。智体美劳全面培养的教育体系。 完善包括机会公平在内的

13、社会公平保障体系，完善包括机会公平在内的社会公平保障体系，包括深化考试招包括深化考试招生制度改革生制度改革，维护和增强全国统一高考在人才选拔培养中的核心地，维护和增强全国统一高考在人才选拔培养中的核心地位。位。 要在要在厚植爱国主义情怀厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，牢牢扎根，教育引导教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话听党话、跟跟党走党走，立志扎根人民、奉献国家。，立志扎根人民、奉献国家。14:4514:45 命题内容范围命题内容范围A A . .弘扬弘扬爱国主义精神爱国主义精神 B B .

14、.传承传承优秀传统文化优秀传统文化 C C . .渗透渗透依法治国理念依法治国理念 D D . .关注关注生态文明建设生态文明建设 E E . .考查考查世界观世界观、人生观人生观、价值观价值观 20222022年高考各科命题考查重点公布！年高考各科命题考查重点公布！ 教育部印发的关于做好教育部印发的关于做好20222022年普通高校招年普通高校招生工作的通知，对生工作的通知，对20222022年普通高校招生工作作年普通高校招生工作作出部署。在其中的出部署。在其中的“进一步深化高校考试招生改进一步深化高校考试招生改革革”部分提出高考命题要求和强基计划实施要求，部分提出高考命题要求和强基计划实施

15、要求，对对20222022届高考备考释放出最新信号，很是值得关届高考备考释放出最新信号，很是值得关注。注。关于深化考试内容改革关于深化考试内容改革 2021年：年：高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。 2022年：年：高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人

16、根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。14:45教师引导学生教师引导学生看新闻看新闻、看、看时评时评文章文章1 1. .正确认识世界和中国发展大势正确认识世界和中国发展大势；2 2. .正确认识中国特

17、色和国际比较正确认识中国特色和国际比较；3 3. .正确认识时代责任和历史使命正确认识时代责任和历史使命；4 4. .正确认识远大抱负和脚踏实地正确认识远大抱负和脚踏实地。14:45*2019年度中国十大学术热点：年度中国十大学术热点：习近平外交思想研究习近平外交思想研究新中国成立新中国成立70周年（成就梳理、经验总周年（成就梳理、经验总结与理论阐释）结与理论阐释）国家制度和国家治理问题研究国家制度和国家治理问题研究五四运动百年回顾五四运动百年回顾船山学新诠释船山学新诠释中国社会学重建中国社会学重建40年的回顾与展望年的回顾与展望中华民族共同体意识研究中华民族共同体意识研究中国脱贫攻坚理论与实

18、践中国脱贫攻坚理论与实践空间布局优化与区域协调发展研究空间布局优化与区域协调发展研究信息社会的学习方式变革信息社会的学习方式变革2019年度十个提名学术热点：年度十个提名学术热点：哲学视阈中的美好生活哲学视阈中的美好生活新时代的劳动教育新时代的劳动教育构建中国特色社会主义政治经济学构建中国特色社会主义政治经济学理论体系的深化研究理论体系的深化研究民法典编纂中的体系与制度构建民法典编纂中的体系与制度构建语言变革与中国新文学语言变革与中国新文学全国统筹的全国统筹的社会保障体系研究社会保障体系研究智能创新推动法学发展智能创新推动法学发展世界经济格局变化与世界经济格局变化与大国关系调整大国关系调整移动

19、传播与媒介融合新发展移动传播与媒介融合新发展数据驱动下的图书馆学情报学数据驱动下的图书馆学情报学 2020年课标卷（41题）（1）根据材料一并结合所学知识，概述20世纪5070年代中国与民主德国、联邦德国关系的变化及其原因。（10分）（2）根据材料二并结合所学知识，简述中德建立战略伙伴关系的历史条件。（9）（3）根据材料并结合所学知识，简析20世纪70年代以来中德关系发展的历史启示。（6分） 与其大量做题，不如抽出时间认与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题真研究往年的试题，社会上流传的复，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容

20、易产生误导。良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。观判断。研究这些试题，就研究这些试题，就如同和试如同和试题的制作者对话。题的制作者对话。 （教育部考试中心高考命题处（教育部考试中心高考命题处研究员）研究员）刘芃刘芃考试文集考试文集为什么要研究高考真题为什么要研究高考真题 我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的、无用的僵化的横躺的没的、已经被枪毙的

21、、无用的僵化的横躺的“死死尸尸”，恰恰相反，它们都是一张张，恰恰相反，它们都是一张张可以说话的嘴，可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就，只要我们会问，他们就会什么都告诉你？会什么都告诉你？ 你想知道的这些东西，它都可以给你提供相你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的应的参考信息参考信息，如果我们把历年的题，仔仔细细，如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是要求的是什么东西，反映的是什么东西什么东西，这对我们备考，对我们理解

22、新课标，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了，所以你不用理解高考的要求，意义就大了去了，所以你不用问，不用见到据说是命题的老师，你就去问明年问，不用见到据说是命题的老师，你就去问明年的方向是什么呀，明年考什么呀。的方向是什么呀，明年考什么呀。所有的答案都所有的答案都在历年的考卷中表示的很清楚。在历年的考卷中表示的很清楚。”中国社会科学院研究中国社会科学院研究员员 、考试中心历史学、考试中心历史学科命题组长科命题组长吴伟吴伟教授教授 为什么要研究高考真题为什么要研究高考真题 如何研究高考试题如何研究高考试题宏观宏观微观微观研究历年高考试题研究历年高考试题找找共性共性研究

23、近年高考试题研究近年高考试题找找趋势趋势研究相同考点试题研究相同考点试题找找规律规律研究不同题型试题研究不同题型试题找找变化变化研究不同考卷试题研究不同考卷试题找找新意新意研究命题研究命题考查意图考查意图研究命题研究命题选材特点选材特点研究命题研究命题题型特点题型特点研究命题研究命题设问特点设问特点研究命题研究命题答案拟制答案拟制研究项目01020304涉及到教材的哪些知识点涉及到教材的哪些知识点（统计、比较、分析，（统计、比较、分析，确定考频与主干知识）确定考频与主干知识）题目是如何设问的题目是如何设问的（立意：价值取向、（立意：价值取向、情景：呈现方式、情景：呈现方式、审题：命题角度。）审

24、题：命题角度。）答题的基本思路是什么答题的基本思路是什么（思路、方法、程序）（思路、方法、程序）如何组织答案要点的如何组织答案要点的（准确、规范、条理）（准确、规范、条理）考了些什么考了些什么怎么样考的怎么样考的怎么解答的怎么解答的怎么赋分的怎么赋分的如何研究高考试题如何研究高考试题如何研究高考试题如何研究高考试题轮考点轮考点备考重点备考重点热点热点常考点常考点必考点必考点必修必修一一西周政治制度（分封制、宗法制）；西周政治制度（分封制、宗法制）；君主专制中央集权制度；民主革命的君主专制中央集权制度；民主革命的序幕与丰碑；新民主主义革命；雅典序幕与丰碑；新民主主义革命；雅典的直接民主政治；罗马

25、法；近代西方的直接民主政治；罗马法；近代西方代议制；代议制；必修必修二二古代土地问题；古代商品经济发展；古代土地问题；古代商品经济发展；中国的经济体制改革；两次工业革命中国的经济体制改革；两次工业革命；苏联社会主义经济体制的建立；罗；苏联社会主义经济体制的建立；罗斯福新政；世界经济政治多极化趋势斯福新政；世界经济政治多极化趋势；经济全球化；经济全球化；必修必修三三宋明理学；近代向西方学习的思潮；宋明理学；近代向西方学习的思潮；近代自然科学；近代自然科学；【例】（【例】（全国卷27）明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这一举措客观上 A推动了国家政治统一进

26、程 B促进了跨区域贸易的繁荣 C抑制了区域性商帮的形成 D改变了南北经济文化格局脱离课本脱离课本陌生中考陌生，试题的材料和结论都脱离课本B【例】（【例】（全国卷27）福建各地族谱中有大福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间年间A族谱编修顺应了移民的需求族谱编修顺应了移民的需求 B大陆移民已在台湾安居繁衍大陆移民已在台湾安居繁衍C内地宗族开始整体迁移台湾内地宗族开始整体迁移台湾 D两岸居民正常往来受到阻碍两岸居民正常往来受到阻碍脱离课本脱离课本陌生中考陌

27、生，试题的材料和结论都脱离课本B【例】（【例】（全国卷25）秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时 A养子亲子权利相同 B血缘亲情逐渐淡化 C宗族利益受到保护 D儒家伦理得到强化D脱离课本脱离课本陌生中考陌生，试题的材料和结论都脱离课本藩镇类型藩镇类型数量（个）数量（个）官员任免官员任免赋税供纳赋税供纳兵额与功能兵额与功能河朔型河朔型7藩镇自擅藩镇自擅不上供不上供拥重兵以自立拥重兵以自立中原型中原型8朝廷任命朝廷任命少上供少上供驻重兵防骄藩驻重兵防骄藩边疆型边疆型17朝廷任命朝廷任命少上供少上供驻重兵守边疆驻重兵守边疆东

28、南型东南型9朝廷任命朝廷任命上供上供驻兵少防盗贼驻兵少防盗贼【例】【例】(全国卷全国卷I)据学者研究，唐朝据学者研究，唐朝“安史之乱安史之乱”后百余年间的藩镇基本情后百余年间的藩镇基本情况如表况如表2所示。所示。 表表2 “安史之乱安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表后百余年间唐朝藩镇基本情况表由此可知，这一时期的藩镇由此可知，这一时期的藩镇()A控制了朝廷财政收入控制了朝廷财政收入 B彼此之间攻伐不已彼此之间攻伐不已C注重维护中央的权威注重维护中央的权威 D延续了唐朝的统治延续了唐朝的统治【解析】不向朝廷上贡或少上供的藩镇数量虽多，但朝廷的财政收入并不依赖藩镇，【解析】不向朝廷上贡或少上供

29、的藩镇数量虽多，但朝廷的财政收入并不依赖藩镇，并且东南型的藩镇仍向朝廷上贡，藩镇无法控制朝廷财政收入，故并且东南型的藩镇仍向朝廷上贡，藩镇无法控制朝廷财政收入，故A项错误；材料主项错误；材料主要讲述各藩镇与中央之间的关系，无法反映藩镇攻伐不已，故要讲述各藩镇与中央之间的关系，无法反映藩镇攻伐不已，故B项错误；根据表格可项错误；根据表格可知河塑型藩镇掌握了官吏任免权、财政权、军权，拥有自立，不利于中央集权，故知河塑型藩镇掌握了官吏任免权、财政权、军权，拥有自立，不利于中央集权，故C项错误；项错误；根据表格可知根据表格可知“安史之乱安史之乱”后百余年间，大部分藩镇的官员任免权在朝廷手后百余年间，大

30、部分藩镇的官员任免权在朝廷手中，除河朔型藩镇外，其他几种藩镇在防御地方割据势力、守卫边疆、维护社会治安中，除河朔型藩镇外，其他几种藩镇在防御地方割据势力、守卫边疆、维护社会治安等方面都了挥了积极作用，有利于延续唐朝的统治等方面都了挥了积极作用，有利于延续唐朝的统治，故，故D项正确。项正确。 【答案】【答案】D大量使用图表材料大量使用图表材料【例】【例】( (全国卷全国卷I)I)图图8 8反映了反映了1945194519751975年间联合国成员国的变年间联合国成员国的变化情况，这表明化情况，这表明( () )A第三世界发展壮大第三世界发展壮大 B欧共体的成员增加欧共体的成员增加C世界贸易范围明

31、显扩大世界贸易范围明显扩大 D经济区域化的趋势加强经济区域化的趋势加强【解析】根据图中联合国成员数量的洲际分布变化可知从【解析】根据图中联合国成员数量的洲际分布变化可知从1945到到1975年，亚洲和非洲成员国明显增多，而亚非国家多为第三世界国年，亚洲和非洲成员国明显增多，而亚非国家多为第三世界国家，说明第三世界发展壮大，故家，说明第三世界发展壮大，故A项正确【答案】项正确【答案】A长时段历史问题的考查长时段历史问题的考查 【例】【例】（全国（全国卷第卷第2727题）题）明初废丞相、设顾问性质的内阁明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内

32、阁首辅操明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时纵朝政，权倾一时。这表明。这表明( () ) A A皇权渐趋衰弱皇权渐趋衰弱 B B君主集权加强君主集权加强 C C内阁取代六部内阁取代六部 D D首辅权力失控首辅权力失控 【解析】课本只强调了明朝初年废除丞相、加强皇权的内容，但是没有涉及同时存在的权臣当政的史实，试题在此做了横向拓展。两者表面看似矛盾，但是权臣的兴与亡，都是皇帝对其权力赋予和剥夺的结果，实质上反映了君主集权的加强。高考命题挑战课本知识的内容宽度高考命题挑战课本知识的内容宽度【例】【例】明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、明初废行省，地方分设三司，分别掌管一

33、地民政与财政、司法、军事，直属六部。司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于。这一变化有助于 A A扩大地方行政权力扩大地方行政权力 B B提高地方行政效率提高地方行政效率 C C削弱六部的权限削弱六部的权限 D D缓解中央与地方的对立缓解中央与地方的对立高考命题挑战课本知识的时间长度高考命题挑战课本知识的时间长度 【解析】在课本中，并没有明中叶以后设巡抚的史实，试题在此做了时间长度上的补充。这有利于打破“明清中央集权一直不断加强”的简单定势思维，也从制度创新的角度

34、肯定了“提高地方行政效率”的作用。【例】【例】18751875年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。的中心，党派林立，内阁更迭频繁。19581958年，戴高乐就任总统，年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。这一政。这一政治体制的变化治体制的变化 A A有利于政局稳定有利于政局稳定 B B确立了总统国家元首的地位确立了总统国家元首的地位 C C剥夺了议会的主要权力剥夺了议会的主要权力 D D有助于两党制的形成有助于两党制的形成【解析】在课本

35、中，并没有1958年法国政体改革的史实，试题在时间长度上作了补充拓展。戴高乐修宪加强了总统的行政权，特别是对议会的制约权，弥补了1875年宪法中内阁无权制约议会的局限。既有利于全面认识1875年宪法，又有利于从纵向的宏观历史视野去了解法国政体的演变。高考命题挑战课本知识的时间长度高考命题挑战课本知识的时间长度【例例】（全国（全国卷卷3030）19331933年到年到19371937年上半年，国民政府军事委员会先后年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设要塞区的建设，又大规模，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、

36、晋北、绥东等构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府它反映了国民政府 A A力图防范各地兴起的反蒋运动力图防范各地兴起的反蒋运动 B B对日持久防御作战的战略意图对日持久防御作战的战略意图 C C全力全力“围剿围剿”红军的企图红军的企图 D D试图削弱各地军阀的实力试图削弱各地军阀的实力【解析】在传统革命史观下，很多人认为国民党片面抗战、消极抗战，持久作战的战略是共产党提出的。但实际上，国民政府抗战初期就有比较清晰的战略部署。试题的新材料创设了新情境，打破了传统的定式思维，从一个新的角度引领师生去重新发现历史真相。高考命题挑

37、战课本知识的认识角度高考命题挑战课本知识的认识角度第第24题题 十年模块知识分布图示十年模块知识分布图示 通过对近通过对近10年第年第24题考查知识点分来来看，古代政治史考查题考查知识点分来来看，古代政治史考查比重比较大。政治史模块方面：王位继承方式、分封制、宗法制、比重比较大。政治史模块方面：王位继承方式、分封制、宗法制、家国同构、国家组织能力、敬天保民（国家治理）；经济史模块：家国同构、国家组织能力、敬天保民（国家治理）；经济史模块：农业、商业、手工业、小农经济的形成农业、商业、手工业、小农经济的形成 ；文化史方面：雅言、汉；文化史方面：雅言、汉字演变、儒家思想文化认同字演变、儒家思想文化

38、认同 （天下一家文化心理认同）除此之外，（天下一家文化心理认同）除此之外，考查社会转型等问题、考查史学常识。考查社会转型等问题、考查史学常识。历史知历史知识识基础基础学科能学科能力力依托依托历史素历史素养养目标目标知知识识素素养养能能力力高考命题的立意变迁高考命题的立意变迁核心素养核心素养 新目标？新目标？核核心心素素养养历史学科核心素养历史学科核心素养主要包括主要包括：唯物史观历史解释时空观念 史料实证家国情怀 所谓学科核心素养，是以所谓学科核心素养，是以学科知识技能学科知识技能为基础，整合了为基础，整合了情情感、态度和价值观感、态度和价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性品在内的，能够

39、满足特定现实需求的综合性品质和相关能力。是学生学习该学科之后形成的、质和相关能力。是学生学习该学科之后形成的、具有学科特点具有学科特点的关键成就。的关键成就。 朱汉国浅议朱汉国浅议2121世纪以来历史课程目标的变化世纪以来历史课程目标的变化学科核心素养学科核心素养 高考试题从关注高考试题从关注时间点时间点走向关注走向关注长时长时段与大时代段与大时代，主要是利用历史现象之间的，主要是利用历史现象之间的关联性，将历史现象置于某一关联性，将历史现象置于某一知识系统知识系统中，中，并对其进行并对其进行综合性的、多层次和多视角综合性的、多层次和多视角的的考察，是区分考生思维的深刻性、灵活性考察，是区分考

40、生思维的深刻性、灵活性和创新性等思维品质的主要手段之一。和创新性等思维品质的主要手段之一。学科核心素养学科核心素养-时空观念时空观念35(全国卷全国卷I)图图8反映了反映了19451975年间联合国成员国年间联合国成员国的变化情况，这表明的变化情况，这表明A A第三世界发展壮大第三世界发展壮大 B欧共体的成员增加C世界贸易范围明显扩大 D经济区域化的趋势加强【解析】根据图中联合国成员数量的洲际分布变化可知从【解析】根据图中联合国成员数量的洲际分布变化可知从1945到到1975年，亚年，亚洲和非洲成员国明显增多，而亚非国家多为第三世界国家，说明第三世界发洲和非洲成员国明显增多，而亚非国家多为第三

41、世界国家，说明第三世界发展壮大，故展壮大，故A项正确；从图中可以看出项正确；从图中可以看出1945到到1975年欧洲成员国增加，但不年欧洲成员国增加，但不能反映欧共体成员增加，并且这也不材料反映的主旨，故能反映欧共体成员增加，并且这也不材料反映的主旨，故B项错误；材料反映项错误；材料反映的是联合国成员变化情况，与世界贸易无关，故的是联合国成员变化情况，与世界贸易无关，故C项错误；材料反映的是联合项错误；材料反映的是联合国成员变化情况，并未体现经济区域化，故国成员变化情况，并未体现经济区域化，故D项错误。【答案】项错误。【答案】A学科核心素养考查学科核心素养考查-时空观念时空观念30(全国卷全国

42、卷I)19481949年夏，英、法、美等国年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党通过各自渠道同中国共产党接触，试探与将要成立的新政府建立某种形式的外交关系的可能性。中共中接触，试探与将要成立的新政府建立某种形式的外交关系的可能性。中共中央考虑：不接受足以束缚手脚的条件；央考虑：不接受足以束缚手脚的条件；可以采取积极办法可以采取积极办法争取这些国家承认；争取这些国家承认；也可以等一等，不急于争取这些国家的承认。这反映出也可以等一等，不急于争取这些国家的承认。这反映出()A A中国共产党奉行独立自主的外交政策中国共产党奉行独立自主的外交政策 B西方国家放弃了对国民党政权的支持西方国家放弃了对

43、国民党政权的支持C中国冲破了美国的外交孤立中国冲破了美国的外交孤立 D新政府不急于获取国际支持新政府不急于获取国际支持【解析】根据【解析】根据“不接受足以束缚手脚的条件；可以采取积极办法争取这些国家承认；也不接受足以束缚手脚的条件；可以采取积极办法争取这些国家承认；也可以等一等，不急于争取这些国家的承认可以等一等，不急于争取这些国家的承认”可知中共不以束缚手脚的条件来换取西方国可知中共不以束缚手脚的条件来换取西方国家的承认，体现了独立自主的外交政策，故家的承认，体现了独立自主的外交政策，故A项正确；材料只是提及西方国家与中共接触，项正确；材料只是提及西方国家与中共接触，并没有提及国民党，且此时

44、解放战争尚未结束，以美国为首的西方国家从并没有提及国民党，且此时解放战争尚未结束，以美国为首的西方国家从“冷战冷战”角度角度考虑并未放弃对国民党政权的支持，故考虑并未放弃对国民党政权的支持，故B项错误；美国对中国进行外交孤立是在新中国成项错误；美国对中国进行外交孤立是在新中国成立后，新中国在建国后的一年里就同苏联等立后，新中国在建国后的一年里就同苏联等17个国家建交，冲破了美国的外交孤立，与个国家建交，冲破了美国的外交孤立，与材料时间不符，故材料时间不符，故C项错误；是积极争取还是不急于获取国际支持，主动权都在中共中央项错误；是积极争取还是不急于获取国际支持，主动权都在中共中央手中，新政府不急

45、于获取国际支持正是中共奉行独立自主外交政策的体现，故手中，新政府不急于获取国际支持正是中共奉行独立自主外交政策的体现，故D项错误。项错误。【答案】【答案】A学科核心素养考查学科核心素养考查-时空观念时空观念例题例题1 1：18951895年，身为状元的张謇开始筹办纱厂，他年，身为状元的张謇开始筹办纱厂，他称自己投身实业是称自己投身实业是“捐弃所恃，舍身喂虎捐弃所恃，舍身喂虎”。这反。这反映出张謇映出张謇A A毅然冲破视商为末业的传统观念毅然冲破视商为末业的传统观念 B B决心投入激烈的民族工商业竞争决心投入激烈的民族工商业竞争C C预见到国内工商业发展前景暗淡预见到国内工商业发展前景暗淡 D

46、D具有以追求利润为目的的冒险精神具有以追求利润为目的的冒险精神【考点考点】重农抑商的经济政策重农抑商的经济政策【解析解析】从时间信息与张謇的状元身份入手，从时间信息与张謇的状元身份入手，理解理解“捐弃所恃，舍身喂虎捐弃所恃，舍身喂虎”的含义。的含义。B B、C C、D D项题干无从项题干无从反映。反映。【答案答案】A A例题例题2 2：19201920年年1212月，毛泽东在致朋友的信中说：月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法

47、。并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这这表明在当时中国共产党早期组织成员看来表明在当时中国共产党早期组织成员看来A A俄国革命道路必须与中国实际相结合俄国革命道路必须与中国实际相结合B B在中心城市进行武装暴动是当务之急在中心城市进行武装暴动是当务之急C C暴力革命是进行社会改造的必然选择暴力革命是进行社会改造的必然选择D D改良仍旧是改造社会行之有效的方法改良仍旧是改造社会行之有效的方法 【解析解析】本题考查学生联系时间信息，对比分析中外相关历史本题考查学生联系时间信息，对比分析中外相关历史事件的能力。事件的能力。知道知道“俄国式的革命俄国式的革命”是指俄国十月革命，由题是

48、指俄国十月革命，由题干中干中“诸路皆走不通了的一个变计诸路皆走不通了的一个变计”可知，中国民主革命必须可知，中国民主革命必须采用暴力革命的方式，采用暴力革命的方式，C C项正确；项正确；从时间信息上看，从时间信息上看，A A、B B项与题项与题干的历史阶段征不符，排除，干的历史阶段征不符，排除，D D项的改革主张与题干观点相背，项的改革主张与题干观点相背，排除。排除。【答案答案】C C 例题例题3 3：19581958年，美国一份评估中国年，美国一份评估中国“二五二五”计划的计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏

49、关系良好而可以获得苏联援增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断业也将保持高速发展。这一文件的判断 A A对中美关系的急剧变化估计不足对中美关系的急剧变化估计不足 B B低估了苏联对华经济援助的作用低估了苏联对华经济援助的作用 C C符合中苏两国关系的基本走向符合中苏两国关系的基本走向 D D与中国工农业发展状况不符与中国工农业发展状况不符【解析解析】从时间信息入手，结合时代背景分析。从时间信息入手，结合时代背景分析。5050年代末中国开年代末中国开展大跃进与人民

50、公社运动，这是错误的探索，带来严重的后果，展大跃进与人民公社运动，这是错误的探索，带来严重的后果，因此，因此，D D项正确；项正确；A A、B B、C C不符合不符合5050、6060年代中美、中苏关系的时年代中美、中苏关系的时代特征。代特征。【答案答案】D D全国新课标卷第全国新课标卷第2626题：题：明后期松江人何良俊记述：明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一（正德）以前，百姓十一在官，十九在田在官，十九在田今去农而改业为工商者三倍于前今去农而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）矣。昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。大抵以十