部编版三年级语文下册第二单元《守株待兔》教学设计(第二课时).doc
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- 守株待兔 部编版 三年级 语文 下册 第二 单元 教学 设计 课时 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、守株待兔教学设计(第二课时)教材分析 守株待兔这个寓言故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。学情分析 结合三年级孩子的特点,活泼好动,好奇心强,富有探索精神,但对文言文的学习缺乏经验,因此,学习本课时,一定要在多读的基础上,抓住重点句,在理解寓意上下功夫。教学目标:1、能借助注释,结合插图,疏通文意。 2、在理解的基础上熟读成诵。3、懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点:能借助注释,结合插图,疏通文意。教学难点:懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自
2、己的劳动去创造美好的生活。教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习课文。教学时数:2课时(本节课为第二课时)教学过程:一、谈话导入,揭题解题1. 同学们,你们了解寓言故事吗?它有什么特点?(预设:通过小故事告诉大家一个深刻的道理。)下面老师考考你,根据图片,能不能猜出故事名称? 太棒了,看来大家了解的寓言故事还真不少呢!【设计意图:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。】2今天,我们继续学习文言文寓言故事守株待兔,这个故事咱们都知道,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。3、(板书课题)请同学们伸出可爱的小手和老师一起书空课题。(笔画
3、指点:株、待)4、一起读读课题吧!谁来说说题目是什么意思?(预设:守着树桩,等待兔子。)这是一个怎样的故事呢?二、理解句意,疏通文意1、(1)结合朗读节奏,一起来读一读吧。(2) 思考:宋国的这个农夫在耕田时得到了什么?之后他有什么举动?结果如何?2.谁来读读第一句话?思考一下:(1)课文的主人公是哪国人?(2)他是做什么的?3.种田人怎么会白捡了一只兔子呢?自由朗读第二、三句话。(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?(引导学生根据词意理解句意)(2)谁来读一读这句话?(撞树折颈而死。)注意“颈”的读音。一起来读一读。(3) 你觉得这是一只怎样的兔子?你怎么看待这只兔子?(预设:这是一
4、只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心,不慌张。)4、一只兔子撞到树上,这事儿是不是天天有呢?种田人对这件事是怎么想、怎么做的?读一读第四句话。(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?(2)“耕”字教学。这句话里 ,耒是什么意思?(出示“耒”的图片)耒是古代用来耕田的一种农具,上面有把手,下面有犁头,用于翻土。想一想这一课的生字里,哪个字是用耒做偏旁的?(“耕”)我们一起来写一写这个字吧,注意耒做偏旁的时候最后一笔是点(板书),(出示图片)“耕”是什么意思?你发现了以耒作部首的字大多和什么有关?老师再给大家介绍一个字,你们猜猜什么意思?(板书“耘”标拼音)耘是除草的意思,耕耘合起来就是
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