Module 8-Unit 2 I made a kite.-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-县级公开课-外研版（一起）五年级下册-(编号：d1672).zip

五年级下五年级下 M8U2M8U2 I I mademade a a kite.kite.教学反思教学反思 在当今，各学科强调学科素养、学科融合、学科应用的大环境下，我们一线的教师更应该具有大语文、大数学、大英语的意识和情怀。本着学习是为了实践，实践是为了应用的目的，在设计每一节课之前必须先了解本课的设计意图是什么？最终目的是什么？应该达到什么程度？ 因此，在设计之初，我定下了本课的教学目标：学完本课，学生不要局限在制作风筝过程的背诵、默写上，而是真正的利用所学，学以致用。并且，本课是本模块的第二单元，U2 的功能不是精读精讲，而是拓展、运用。因此，在课前，我创设了为一位热爱中国文化的外国小朋友制作最具中国特色的“六一”礼物的情境，让学生情感有寄托，行动有目的，学习有热情。 这节课是在上一单元的基础上学习如何用英语描述制作风筝的过程，有了上节课 Daming 和 Fangfang 制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。本课的教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。在讲授的过程中我通过一张彩色的纸导入课堂，又通过播放自制微课、游戏、竞赛、习题等不同形式的听、说、读、写练习，使绝大多数学生在课上就能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。而且，我引导学生用关联词将制作步骤连起来形成语篇，培养学生良好的写作习惯。在最后学生作品制作流程讨论，和作品展示环节，学生表现得尤为突出，由于课上时间有限，不能让每一个组一一展示，很多同学都非常遗憾，因此在得知还有几分钟时，我突发奇想，让学生自己找听课的教师介绍，学生高兴极了，都争着抢着说。这非常直观的反应出本节课学生的掌握情况。看到学生自信的表现，使我感到欣慰和感动。 但是课后回想整节课，还是有很多值得推敲和改进的地方，因此留下了一些遗憾和不足： 一、从课程设计来看： 首先，课程中间，课文教授环节有一个活动有些重复，无论练习难度、练习目的都在同一水平，这说明这个活动是可以删减的。 其次，在最后创设情境，为 Pearl 制作的礼物写制作过程时，考虑问题不够全面细致，没有为写下制作过程找到出口，应该提到Pearl 喜欢中国文化，我们为她制作礼物，并写信，将制作过程写下来，这样 Pearl 回到英国，就可以按照我们写的程序自己制作中国传统手工了。这样，为学生写找到合理的、自然的出口。让学生任务完成 的有目的，有动力 。 二、从课堂组织来看： 首先，在读句子组课文环节，应该让学生粘贴完先确定答案，再小组读课文，当然现在这种做法，也会让粘错的小组自己及时发现问题并及时改正。 在今后的教学中，一定秉承着英语作为交流工具的目的，多设计让学生参与度更高的活动，多设计有梯度的训练。让不同层次的学生都积极参与，都有所收获。Module 8 Unit 2 I made a kite.班级： 姓名： 学号： 【学习目标】1、掌握本单元的重点单词：drew ，piece , a piece of , painted , scissors, stick, tie, string 重点句子：I made a kite. 2、能读懂和谈论风筝的制作过程。3、感知中国文化，为外国小朋友制作礼物，并说明制作过程。【学习重点】动词过去式的用法。预习指导预习指导1、预习新单词，然后读课文五遍。2、Making a gift with Chinese cultural characteristics. And preparing to introduce the procedures.3、汉译英，并在课文里划出来。 （1）画（过去式) _ （2）张、片、块 _（3）给.涂色（过去式) _ （4）剪刀 _ _（5）棍，棒_（6）扎上，系上_ （7）线，细绳 _ 课堂学习课堂学习1、Watch and circle . A B C D E F2、Listen ,repeat and numberC. stringsB. scissorsF. sticks E. paper A. ruler( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、Fill in the blanks. Dming _a dragon on a piece of yellow paper. He_ it. He _ the paper. He _ sticks on it. He _strings to it. Then, he _fly his kite.4、Read and match. She put the paper-cut on the window. She took a piece of red paper. She drew a Chinese word on the red paper. She cut the paper.五年级下五年级下 Module8Module8 Unit2Unit2 I I mademade a a kite.kite.教学设计教学设计一、教学目标: 1. 全体学生能理解：drew, piece, painted, scissors, stick ,tied, string.2. 全体学生能听懂、会说、运用：drew, I made a kite.3. 部分学生能运用：piece, painted, scissors, stick ,tied, string.4. 全体学生会谈论手工制作的步骤。5. 了解中国传统文化，增强民族文化自豪感与文化自信心。二、教学重、难点： 1. 重点：重点掌握几个单词的听、说、读、写、运用。用英语描述大明制作风筝的过程。2. 难点：用英语描述其它手工的制作过程。三、课前准备：1. 单词卡片，彩纸等，风筝。2. 多媒体课件。四、教学过程：Step1:Step1: Warming-upWarming-up1.Greetings2.Sing a song Fly,fly ,in the sky.Enjoy the song .【设计意图设计意图】在此活动中同学们以歌曲开始本课，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础。StepStep 2:2: Lead-inLead-in 1.Lead-inT: Boys and girls, I have got some colorful paper. Before class ,I gave you the color paper. What color is your paper?S:My paper is (green)T:You can also say, Ive got a piece of green paper. Ss: Iv got a piece of.paper.( 引导学生回答 a piece of green paper 接着板书 a piece of 并学习，然后让学生利用自己手中的彩纸来练习 a piece of yellow/red/green paper 等等。)2.Practice：T: Just now, I told you to draw something on your color paper. What did you draw? S: I drew a on a piece of paper. I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper.T:Before class ,I drew a dragon on a piece of red paper. Then I cut the paper. After that, I stuck it on a piece of yellow paper. Now I put it on the blackboard .Is it beautiful?3. Presentation of the chant， T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. What did the girl draw? Why did she draw a dragon? Now, lets watch the video and find the answer.4. Lets chant together.【设计意图设计意图】通过学生动手画，亲自说，提高学生参与课堂的兴趣，引出两个新授单词：piece ,drew.图片设疑，引出主题，为导入课文提供比较巧妙的话题。StepStep 3:3: PresentationPresentation 1. Show the learning aims of this class.2.Show a kite that I made before class.T:Guess ,how I made it?3.Watch a video(How to make a kite?)4.Watch and find out, what Daming used to make a kite. Circle the pictures that the text mentioned.5.New words: scissors, stick ,string.【设计意图设计意图】制作微课，更加直观的向学生展示制作风筝的过程。引出本课的教学重点。在观看课文 flash 时让学生圈出制作材料，自然地教授新单词。StepStep 4:Practise4:Practise 1.Repeat the text loudly, then number the pictures.2.Fill in the blanks(past tense)3.Summarize the laws of changing past tense 4.Play a game. Say the past tense as quickly as you can.5.Stick up the text in groups.First ,read the sentences on the slips. Then stick them in order.6.Add associated words to the sentences ,in order to connect the sentences .Make the article more complete .Such as First ,Second , Third, Then, At last.【设计意图】通过制作听读、复述课文，进一步了解大明制作风筝的过程，通过游戏、填词等活动复习巩固动词过去式的变化，为用过去式描述手工制作过程作准备。给大明制作风筝的过程加上关联词，使文章更连贯。养成良好的写作习惯。StepStep 5:5: ProductionProduction1. What did Lingling make with the red paper?Enjoy some pieces of paper-cut, to know this traditional Chinese folk art.2.Read and match the sentences and pictures.3.Choose the suitable words ,to fill in the blanks.4.Childrens Day is coming ,our old friend ,Pearl will come to Dalian .Last time ,I told you to make a traditional present for her. What did you make?.5.Talk and write the procedure in groups.6.Show the present they made to class.7. Emotion education 主题升华，渗透情感教育。T: Kites, paper-cut, Beijing Opera, shadow puppet, lantern, New Year pictures, Engraving, bandhnu are Chinese traditional folk art. And they are the intangible cultural heritage in China ,too . Nowadays ,more and more foreigners are addicted to Chinese traditional culture. So we should love Chinese traditional art, protect them and inheritance them.【设计意图：】通过创设情境，完成任务，练习描述手工的制作过程。利用已有知识以小组合作的形式，互相帮助，完成用英语说、写手工制作的过程。了解更多的中国传统艺术，增强民族文化自信和自豪感。Step6Step6 : : SummarySummary 1.Make a plan about Childrens Day.2.Summarize what we learnt this class.【设计意图：】通过制定六一儿童节计划，复习将来时的用法，也为制作的礼物找到了出口。总结本课学习内容，巩固为手工制作写出制作过程。Step6. Homework (1) Recite the text(2)Finish the procedure of you present(3)Make a mind map about Kite.【板书板书】M8U2M8U2 I I mademade a a kite.kite. drewdrew a a piecepiece ofof paintedpainted cutcut withwith scissorsscissors putput stickssticks onon tiedtied stringsstrings toto