Module 10-Unit 1 What did you put in your bag -教案、教学设计-县级公开课-外研版(一起)五年级下册--(配套课件编号:70d6a).doc
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1、Module10 unit1 What did you put in your bag? 教学设计 今天我所执教的内容是小学新标准英语,第十册,第十模块,第一单元的内容。本课的语言内容是用学过的过去时态和将来时态描述旅行和制定旅行计划。而我将本堂课分为两课时,进行了一个简单的资源整合。第一课时主要用将来时态表达如何为出行做准备;第二课时用过去时来操练为出行做的什么准备和计划。以下是我第一课时的教学设计:1. 学情分析:本节课的教授对象是小学五年级的学生,他们对英语学习已有一定的兴趣,并具备一定的英语基础。这一年龄阶段的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此本节课将采用小组合作,自主探究,等多种方式
2、来激发学生的学习兴趣和愿望,发展学生用英语交际会话的能力。二、 教材分析:本课是教材中的最后一课,它的特点是将以前学过的语言知识尤其是难点有针对性地进行复习巩固,同时注重新知识的学习。 3、 教学目标帮助学生正确理解和运用when, where, what, who;what,how几个疑问词来谈论一次旅行,强化学生对于将来时的掌握与实践运用。知识目标: 1、单词:听说读写ticket、 passport和leave .2、句型:掌握以下功能句型:What did you put in your bag?What will you put in your bag tomorrow?Where
3、will you go tomorrow?When will you leave tomorrow?How will you go tomorrow? Who will you go with tomorrow?它们是整个对话中的最重要句型,通过学习,让学生能够对于这样的问答能做到举一反三。根据对将来时态的正确问答,过渡到课文内容,让学生在语境中正确理解课文。能力目标:会用英语谈论旅行和制定旅行计划。情感态度目标:通过多种形式的教学活动,激发并延续学生英语的兴趣,培养学生勇于开口,善于与人沟通的良好素质。四、学习策略目标:(1) 培养学生通过小组活动,积极与他人合作,共同完成学习任务的能力。(
4、2)在任务中,引导学生用所学英语进行表达和交流。五、教学的重点及难点:重点:能听说读写单词,会问答本单元的核心句难点:在真实语境中运用本单元的核心句并拓展。六、设计理念:1、根据英语课程标准的要求,改变过去的课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视对学生进行综合语言能力培养的倾向,结合本课的教材内容核心课程理念,把本课设计为参与体验、合作创新的任务型教学,从听说入手,创设情境,运用现代化的教学手段和思维导图,借助图片、视频等工具进行教学。2、特色: 注重资源整合,增加语言输入,帮助学生获得运用,拓展语言的技能,同时达到一个良好的输出效果。课堂活动是提高小学生英语运用拓展能力的主要途径,因
5、此本节课由多个极具情景化的活动构成并利用多媒体技术,充分发挥了其容量大,趣味浓,效率高的特点。七、课程资源的利用: CD-Rom , tape recorder,CAI, papers教学流程:1、热身起动(warmming up)通过说Chant“a different trip”,既调整了学生状态,又刺激了学生脑部语言思维的灵敏度;借此引出了本节课的话题 “trip.”旅行的话题。同时设问:你想体验一次与众不同的旅行吗?那么出行前我们是否需要做足准备呢?引出activity1.2、内容呈现(presentation)本环节的设计重点放在了引领学生反复听说读课文,看图听找重点听带着问题听,逐
6、步清晰本课的故事梗概,这些设计首先满足了学生听觉上的感知和理解。其次,通过Reading time环节,让同学们进一步深入体验Daming 的角色,同时纠正发音。最后通过Writing time 和Talking time 进行一个拓展延伸环节,达到一个完美的语言输出。3、任务教学(task teaching)在本环节中,将课文分解为两大部分。(1)第一部分的主要目标是通过听读activity1,初步感知wherewhenwaht 引导的功能句型,同时通过Sam的行为渗透情感教育,让学生知道,当长辈跟自己说话的时候如何有礼貌的回应。(2)第二部分的主要目标是解决本课的基本句式学生带着问题边听读
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