Module 8-Unit 1 Will you help me -教案、教学设计-县级公开课-外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：c0a03).doc

1、外研版小学英语(一年级起点)五年级下册Module 8 Unit 1 Will you help me ? 1、 教学目标知识目标掌握新词并对旧词的加深记忆：of course, tomorrow, present,chopsticks, Chinese掌握重点句子和旧句子的加深记忆:-Will you .？-Yes, I /we will./ Of course, I / we will. -N o, I / we wont. -What about .? -No, I think shes got . -Good idea ! It will be a good present.技能目标

2、学会运用Will you .?问并会回答和给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。情感目标 教师通过课文中芳帮助大明，引出同学之间也要互帮互助。二、教学重点重点句子-Will you .？-Yes, I /we will./ Of course, I / we will. -N o, I / we wont. -What about .? -No, I think shes got . -Good idea ! It will be a good present.三、教学难点自如流利地用将来时Will you /she/ he /.?表达，并会用 What about .? 给建议。4、 教学方法

3、直观法；听说法5、 （1）学情分析本班学生特点是好奇，求知欲自豪感逐渐增强，思维具体形象，有一定的英语基础知识，但仍有基础稍差且兴趣不高的学生，具有不敢大声说英语的特点，于是设计的时候考虑到先用易于表达的简单句，在下个课时会增加难度，让他们表达复杂句。 （2） 教材分析本课主要是让学生会用英语来表达对方是否将会做什么，以及给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。(3) 设计理念根据学情和教材的特点，本节课设计的课堂活动形式以一问一答为主，让学生大胆说英语，出错不要紧，重要的是说了并改正。同时，也让学生们加深对旧知识的印象，为将来六年级写作文累积词汇。六、教具PPT七、教学过程Step 1 Gree

4、ting and Warming upT: Class begins , good morning ,boys and girls ! How are you today ?Ss :Im fine ,thank you ! And you ?T: Im fine,too. Thank you ! Now lets sing a song together .look at the screen. Ready? one two go. Ss: Step 2 Leading inT: Can you sing a song just now ?(指着全班问，目的是让学生记起会用Yes , we c

5、an.) Ss: . (用旧知识“Can you .?”引导学生会用“Of course ,I /we can .”回答，为 “Will you .? Of course. I will .” 做铺垫。) （以一问多人回答和一问一答为主)T: Look ! This is a lesson plan .Today is Friday .Tomorrow is Saturday. Guess ,tomorrow , what does it mean ？ Chinese meaning .Who knows ? (用PPT课程表来引出tomorrow ，此单词对于五年级的学生虽然已经学过，不是书

6、本单词表里的的新词，但是遵循记忆曲线的规律，再次唤醒孩子们的记忆，并加深对此单词的印象，同时也是将来时Will .? 的关键词) (教读并用拍掌来记音节，一掌一音节的方式操练,在全班、小组、个人的方式操练) （板书tomorrow）T: Ok , tomorrow is Saturday. Tomorrow is my grandmas birthday party, but I dont know .What present will I take ? (重复两遍，让学生明白这句话是什么意思，并让学生跟自己读present 这个词) 再问：Will you help me ? (重复两遍，引

7、出课题，边板书课题，边让学生跟读课题)Step 3 Presentation and DrillsT：Will you help me ? S1 : Yes .(引导其用lead in 学的Of course )T : Wow , thank you ! (用PPT图片和中文提示和引导学生会用 What about . ? 给我提建议) S1 ： What about books ?T: No , I think she s got lots of books.(用动作和神态来表示这份礼物不太合适，并且在PPT里标注了红色部分的中文意思，然后又拿起任意一个学生的一本书，造句给学生听) I th

8、ink she has got a book .( 让学生理解 shes got .= she has got)S2 : What about .? T : No , I think shes got some .S3 : What about a cake ?T: Good idea ! I will make a cake .It will be a good present.(板书红字体，并教读一遍，学生也可以知道怎样用简单句就可以回答别人给的建议) (讨论完自己的明天计划，再问问学生)T ; What about you ? Will you do your homework tomo

9、rrow ?(提问一名学生，写作业的姿势，问，如果不会答，则请人帮忙，同时引导他们用Of course 回答；同时指着全班同学问Will you .? 引导学生用we回答，而不是只会用I 回答。）Ss : .S1 : . S2 : .(以同样的方式自由发挥各自累积的词汇问，学生问老师，老师问学生，以问一答的形式)（PPT有图片提示学生，如：去滑雪，游泳，跑等图片）T: Now its your time . Work in groups. I give you an example. (小组活动，当三人为一组时，怎样对话，老师和学生师范一遍)课文的学习，第一遍听录音前，给出三个问题：Who w

10、ill get the present ? What present will Daming take for Simon ? Who will help Daming make a kite ?(以课文中芳芳帮助大明来渗透德育：互帮互助。)第二遍跟读课文；（在课文中教读Chinese , Dragon ）第三遍分角色朗读课文。Step4 Practice and developmentT：Lets do some practice .(PPT图片显示书上的活动四，共六张图，穿插了人物进去前，等，如：- Will Daming wear a jacket ? - Yes , he will.)

11、Ss : Yes , she will.T : Will Lingling fly a kite ? Ss : .(目的是让学生知道Will you.? 中的you 可以替换为人名、我、我们、他、她等等，延伸拓展will后面可以接任何动词的原形，并在PPT图片中用鲜艳的字体颜色表示出来，让学生在视觉和听力上知道，will后面接“动园”也就是“动物园”即动词原形，让学生记忆深刻些。)Step5 Summary and HomeworkSummary:让学生自己说，学了什么，然后再PPT显示本节课的重点，也就是板书上的内容。Homework:1. Recite the Activity 2 ;2.

12、 Copy the key words and sentences two times .八、板书设计1. 重点句型:Module 8 Unit 1 Will you help me ?Yes ,I / we will. Of course , I / we will. to mo rrowNo , I /we wont. pre sentWhat about .? chop sticksNo, I think shes got. Chi neseGood idea ! It will be a good present .九、课后反思整节课顺利完成教学任务，达到教学目标，抓住教学重点，学会运用Will you .?问并会回答和给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。学生基本能够大胆用说英语，但是时间分配上欠缺，以至于对于课文的学习时间被压缩了，拓展部分也就没时间，有些知识点没时间举例给学生听和说， 如：拓展Will you.? 中的you除了可以替换成PPT中的人名外，还可以替换成我、我们、他、她等等。下一课时我会接着补全此课的疏漏，让学生明了。