Module 3-Unit 2 You can use the computers.-教案、教学设计-县级公开课-外研版（一起）五年级下册--(配套课件编号：8033f).doc

1、Teaching PlanUnit 4 What can you do?B. Read and writeWho can be my friend? 教学内容人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do? B.Read and write Who can be my friend?绘本 Daddy Robot整体设计思路本节课是一节课本与绘本结合的课程。课本是一节读写课，内容是一封电子邮件，通过找关键词等阅读策略指导学生精读，最后正确写出目标句型。绘本是作为课本的补充阅读材料，绘本话题与课本有共同点，句子结构与课本紧密结合，但在情感体验上与课本主题不同，希望以此引发学生思考

2、，多方面看待问题。教学目标语言能力学生能正确理解和朗读这封电子邮件。学生能正确理解绘本。文化品格学生在阅读中感受人物的情感，体会作者意图。思维品质通过预测，提问，表演，讨论等方式引发思考，思考机器人能做什么，不能做什么。 学习能力学生能在阅读过程中提炼文本的关键词与关键信息帮助理解文本；学生能够通过本课学习，在情境中运用I can/cant_.写出短篇章。教学重点正确朗读和理解课本内容。运用I can/cant_.写出有意义的句子。教学难点通过预测，提问，表演，讨论等方式引发思考，体会绘本中的人物情感和作者的意图。教学模式PWPTeaching Time40minsTeaching AidsP

3、PT教学过程步骤 时间教学活动设计意图1.课本读前活动(3-4)出示教师图片，用What can you do?I can/cant_.谈论老师信息。复习动词词组，唤醒学生已知。拉近师生距离迅速导入新课。2.课本读中活动(13-15)快读邮件，回答“Whats Robin like?”（阅读中圈出关键词。）快读整体感知语篇，回答简单问题。给出阅读建议指导阅读策略。细读邮件，回答 What can Robin do?What he cant do?（阅读中在答案下面划横线。）仔细阅读语篇，了解文本细节。听录音，跟读课文。（读时注意模仿录音的语音语调。）通过模仿录音，正确朗读课文。在板书的指导下复

4、述文本主要内容。在板书的帮助下复述课文，巩固并总结文本内容。3.课本读后活动（5）看更多的机器人，学生读句子，补全句子。练习句型，并为后面的写句子搭支架。小组先讨论，再写出你梦想中的机器人。情境中写出有意义的句子展示作业，分享机器人的功能，体现机器人在生活中很有用。分享作品，互相启发。读图并描述图片，欣赏绘本1-6页，通过猜测，预测，表演，讨论等形式体会主人公Ben的情感变化。在此过程中反复使用Can you? He can.句型。引导学生阅读绘本，获取信息。 4.阅读绘本（14）学生自读7-15页，然后回答问题：What is the special gift?感受主人公情感，体会作者意图。通过比较Ben前后的情感变化，提炼主题：机器人很有用，可是无法替代家人的陪伴。通过对比，引发思考培养学生批判性思维。Summary(2)播放绘本的电子书。整体阅读，欣赏绘本。Homework(1)1. Share the story Daddy Robot to your family.2. Do something for your family.3. Read more picture book My Dad; My Mum.Who can be my friend? friendly and funnycanCant Blackboard DesignReflections:4