部编本三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案设计.doc

1、阅读教学回归生活课题研究清明教学设计教学目标：1. 以点带面，拓展阅读，增加识字量。2. 培养阅读兴趣，提高阅读能力。3. 以读代讲，了解清明的来历、习俗。教学重难点1. 阅读理解，大量识字，培养语感是重点。2. 在阅读中了解清明习俗是难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入，以点带面1. 孩子们，你们知道现在是什么季节吗？你能用最美的词语说一说你眼中的春天吗？“桃红柳绿、鸟语花香、万物复苏、生机勃勃”这真是气清净明啊！气清净明就是清明！2.清明节即将来到，这让我不由地想起唐代诗人杜牧写的一首诗清明，你们还会背诵吗？齐背。杜牧的清明从唐代一直流传到现在，已经有一千多年了，家喻户晓，人

2、人皆知。二、学习宋.王禹偁的清明1. 还想不想再读一首清明的诗？看，老师给你们带来了北宋诗人王禹偁的清明。2. 想读吗？自由读读吧！老师范读，指名读，齐读。3. 这首诗是谁写的？本来是春回大地，草木萌发，桃红柳绿，正是踏青的好时机。诗人王禹偁是怎样过清明的？（无花无酒）无花无酒有趣吗？哪个词是说无趣？（兴味萧然）“僧”是什么人？（和尚）“野僧”是什么人？（山里居住的野和尚）“似野僧”就是像野僧。王禹偁在清明这一天，没有花没有酒的助兴，没有亲人的陪伴，是多么的孤独、寂寞啊！就像是山里的野和尚，好无趣呀！“昨日邻家乞新火”，“乞”是什么意思？老师不明白。指名说。“讨、要”的意思。昨天向邻居家讨来新

3、火。“新火”是什么意思？看注释-（清明节的前一天，是寒食节，家家都要禁火，吃冷食。到清明节这一天才能生火做饭，生的火叫新火。这也是由寒食节得来的习俗）。清明节，家家生新火做饭，而王禹偁却把讨来的火在天不亮就挑灯读书了。他真是一个勤奋好学的读书人！4、感情朗读，背诵。（老师读一句，学生读一句。配乐读） 不会背的看着读，会背的背。三、学习寒食节的来历1. 新火是一个习俗，它是根据寒食节而得来的。想知道寒食节的来历吗？请你拿起手中的学习单，听老师提出学习要求： 一读，借助拼音，读准字音。二读，快速阅读，想一想，你读懂了什么？2. 指名交流。3. 用自己的话讲讲这个故事。板书：来历4. 说习俗. 你从

4、生活中了解清明节还有那些习俗？（板书：习俗。）哪些习俗每年都在延续？（指名交流）. 观察图，看看古代人清明节有那些习俗？（扫墓、植树、放风筝、踏青） 看到放风筝的孩子们多快乐，就想起清代诗人高鼎的村居。齐背。. “踏青”那可是一件令人高兴地习俗，看大屏幕。（出示清明踏青短文课件） 人们会在清明前几天，选一个阳光明媚的好天气，到郊外踏青、赏花，可开心了！五、拓展阅读清明踏青短文 1. 一位小作者踏青郊游时写的一篇文章，可美了，你们想读吗？ （自由读、指名四位同学到前面读。） 2. 指名交流：那些句子你觉得很美？愿意说给大家听吗？六、拓展朗读古诗佳句 我们刚刚读过的小作者用手中的笔，把美丽的春天描写的就像一幅画。我们再看看古人他们在清明踏青时又给我们留下哪些最美的诗句呢？让我们一起来读吧！老师读一遍，你读一遍。（出示诗句，配乐）七、总结： 孩子们，清明节就要到了，你能把我们今天了解到的清明节的来历、习俗都讲给你的爸爸妈妈听吗？在这三天的假期里，愿你陪伴着你的亲人，走进美丽的大自然，感受那如诗如画的春天！板书设计： 清明-来历-习俗