部编本三年级语文下册第三单元《古诗三首-元日》公开课教学设计.doc

1、古诗三首第二课时教学设计教学目标: 1诵读古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗，指导学生按时间顺序把过节的过程说清楚。 2通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。教学重点：读透古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗。教学难点：通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。教学准备：1布置学生提前了解传统节日（春节、清明节、重阳节）及其习俗。 2制作多媒体课件。教学过程：第二课时1、 合作朗读，引出课题老师今天带来了一首诗歌传统节日，请男女生合作读一读。男生读黑色字体，女生读红色字体。（出示课件）（春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。元宵节,看花灯,大街小巷人如潮

2、。清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到,全家团圆真热闹。）师：刚刚你们合作得真是完美无缺。传统节日这篇课文里面包含了许多关于传统节日的习俗，今天我们要学习的古诗三首也是有关传统节日习俗的，谁知道这三首古诗分别讲了什么节日？（课件出示三首古诗的题目）生：元日讲了春节，清明讲了清明节，九月九日忆山东兄弟重阳节。师：是的，这三首古诗都讲了我国的传统节日。（板书传统节日）2、 学习元日1初读，感受喜庆氛围（1）生读，师指导师：我们先来学习第一首元日，请大家翻开课本，

3、自由读读这首诗，结合自己过春节的经历，边读边想象，看谁想到的画面最丰富。师：好多同学表情丰富，一定是想到了许多画面，能用一个词来概括你想到的场景吗？生：喜庆、热闹、辞旧迎新(板书喜悦)师：孩子们，你们能把这种喜庆的氛围、欢快的心情读出来吗？（指名读）（2）表演读 观看视频，指名男女生合作表演读。 （3）全班齐读2了解历代春节风俗、感受文化。（1）让学生找元日中宋朝人们过春节的习俗，并说说对这些习俗的了解。（尽可能让生自由发挥，生不知道师再补充，生讲了师不再重复。）（2）学生找规律，体会春节的重要性及传统文化的传承性师：从宋代到现代，春节的习俗有所变化，但大部分习俗都被保留了下来。（课件出示表格

4、）师：回溯春节的历史，已然有4000多年历史，我们来看这历朝历代的春节习俗，可以发现这许多的习俗都是从古时候一直延续至今，这就是我们对于传统文化的传承。（3）点明春节的重要性团圆师：大家知道人们为什么对春节如此重视吗？（点拨：每到春节，背井离乡的人们都抢车票挤春运，不惜一切代价回家，盼的是什么？）师：是的，团圆。团圆是举杯共饮尝佳肴，是岁岁年年常相伴，是中国人最深切的渴望。（板书家之团圆）（4）再读。3知人论诗，体会家国情怀（1）课件出示：北宋末年，政治腐败，社会黑暗，百姓生活贫苦。看到这样的局面，王安石给皇上写了奏折，期望皇上在政治上有所建树，认为大有为之时，正在今日。采纳了王安石革新除弊的

5、主张，推行新法。（老师讲述）（2）引导学生理解诗人写元日是为了表达自己的变法必将成功的信心。师：所以说王安石考虑的不仅仅是“小家”，更是我们的国家。改革成功后，国家能够迎来新的曙光，国家将繁荣、振兴。（板书国之振兴）（3）诗里有破旧立新的喜悦，有对国家欣欣向荣的向往，我们再一起来读出诗人的心声。能背诵的同学请将它背下来。三、清明九月九日忆山东兄弟对比阅读体会清明与九月九日忆山东兄弟的感情基调。生：清明是悲伤的。生：九月九日是孤独的。（板书悲伤 孤独）（一）清明1、了解清明。清明不仅是一个节日，更是二十四节气之一。为何叫清明呢？（课件出示）2着眼生字“魂”教学，对团圆点拨升华。（1）师解释“魂”

6、意义，用“魂”组词，并让生说一说带“魂”的表示伤心的成语。（2）师范写“魂”字并让学生摘抄一到两个成语。3练习说话，指导朗读（1）指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（2）借助“牧童遥指”这一意象发挥想象，行人看到了什么？根据课件提示学生畅所欲言，体会诗人前后感情的变化。（先悲伤后舒缓）（3）指导生读全诗，师配乐范读，齐读。（4）师小结：在清明这个特殊的节日里，因为人们对于家之团圆的渴盼，也就倍加思念逝去的亲人，所以就有了祭扫的习俗，而这种思念与渴望也让人们心中更加悲伤。（二）九月九日忆山东兄弟1紧扣文本，让生找出诗中表现诗人孤独的句子，并指导1-3个学生朗读。2师生合作朗读名句，熟读

7、成诵老师手势指引，学生接，第一遍第一组读，第二遍第二组读，以此类推，最后一遍全班齐读：师：王维十五岁离家赴长安，离家两年之久，他倍感孤独，他发出这样的心声：1组：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。师：眼见家家户户团圆相聚，对故乡、家人的思念之情油然而生，可是他不能与家人团圆，他发出这样的的感慨：2组：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。师：为了实现理想与抱负，为了“大家”只能舍“小家”，这份家国情怀背后是无尽的孤独：3组：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。师：不仅王维每逢佳节倍思亲，千千万万的游子也都惦念着故乡家人。这份孤独让人伤感，他们共同发出了心声：生齐：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。师：遥知兄

8、弟生：登高处。师：遍插茱萸生：少一人。师：遥知兄弟登高处。生：遍插茱萸少一人。师小结：诗人为了实现自己的理想与抱负，为了能给国家做出一点贡献，甘愿忍受思乡的孤独之感，这也是诗人恋家、爱国的体现。四、拓展延伸师：除了今天我们学的这三首古诗，还有许多诗词也是有关传统节日的。请同学们猜一下这些诗分别跟什么节日有关。阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。（明）徐有贞中秋月中秋月中秋节去年元夜时，花市灯如昼。（宋）欧阳修生查子元宵节节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（唐）文秀端午端午节五、总结我们今天学习的三首古诗都是传统节日，体现了中华民族的传统文化，也表达了诗人对家之团圆、国之振兴的渴盼，这就是家国情怀，（板书家国情怀）传统节日往往承载着我们对某种美好的向往，这其中有对家的眷恋，对亲人的思念，对团圆的追求，更有对国家繁荣富强的责任感与使命感，更多传统节日背后的文化有待同学们去探索发现，去继承发扬。六、作业自选超市1阅读推荐书籍。2请选择一个传统节日，把自己家过节的过程写清楚。3写春联。4背诵一到两首课本以外与传统节日有关的古诗词。 请同学们以6人小组的形式自选其中的一项用心准备，探索更多有关传统节日背后的文化,完成课后的综合活动，下节课再交流，希望同学们都有出色的表现。附板书设计：9 古诗三首 传统节日喜悦 家之团圆 悲伤 家国情怀孤独 国之振兴