部编版三年级下册语文第九课《古诗三首：元日》教案（公开课）.docx

1、部编版三年级下册语文第九课古诗三首元日 教学设计教学目标： 1、知识与技能：会认2个生字，会写2个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读古诗，了解诗意，背诵古诗。 3、情感态度价值观：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重难点： 了解诗意，感受诗中表达的人们欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 教学准备： 学生收集相关资料了解春节民俗，教师制作课件。教学课时： 一 课时教学过程： 一、联系生活，谈话导入。 1、同学们，一提到新衣服、压岁钱你会想到什么节日？（春节）能说说去年你家的春节是怎么过的吗？ 2、你知道春节是哪一天吗？（农历正月初一）

2、春节是我们的中华的传统节日，在这一天古时候又叫做“元日”。3、板书课题，齐读课题，简介作者。 4、“元”是开始的意思，那谁知道“元日”是什么意思？（出示课件）二、初读古诗，整体感知 1、学生自读古诗，小组交流。（自读要求：借助课本注释，读准字音，读通诗句，边读边把不懂的字词圈出来。） 2、在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。出示断句符号，齐读古诗。 3、利用课件检查生字新词，老师指名认读生字，请读对的同学领读。 4、重点指导书写“旧、符”。师范写，请学生组词。三、精读古诗，理解诗意。（一） 学习第一句“爆竹声中一岁除”。（生齐声读）。1、你知道什么是爆竹吗？爆竹就是鞭炮，寓

3、意竹报平安。2 、过年了，我们的年龄有什么变化呢？（长大一岁）一岁就是一年的意思，那哪个字有“过去”的意思呢？（除）。3、请学生试着说说诗意。4、 伴着喜庆的鞭炮声，人们会是怎样的心情？（开心、欢快）。谁来试着带着这样的心情读读第一行?(指名读,开火车读,齐读)。 师：古诗的每一句话都描绘了一幅画面，请同学们互相交流说说展现在自己眼前的是一幅怎样的画面呢？（二）过年后冬天就要过去了,马上迎来的是什么季节?(春季) 出示“春风送暖入屠苏” 1、出示“屠苏”:在古代春节时人们喝的酒是一种用屠苏草泡的酒,叫屠苏酒,用来驱邪和躲避瘟疫。 2、谁能读好第二行诗?(指名读)。 3、请同学试着说说诗意，师相

4、机出示。 出示前两行诗句:我们一起读读这两行诗,再一次感受一下春节家家户户放鞭炮、喝屠苏酒的热闹气氛吧!（三）出示第三行诗句:“千门万户曈曈日”。1、文中哪个成语表示家家户户的含义呢?(千门万户)也可以说千家万户。你还能说出带有千万的成语吗?(开火车领读,积累成语)2、谁能根据字形,猜一猜“曈”字的意思和什么有关?(太阳)出示日出图片。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 师总结:我们可以通过观察字形来认识生字的意思,这也是学习生字的一种方法。 3、指导朗读诗句。 4、请学生试着说说古诗诗意。 （四）出示贴春联图片:观察图片中的人在干什么?(贴春联) 1、每逢春节,家家户户都要挑选漂亮的春联贴

5、在门上,除旧迎新,同时也表达对新一年寄予的美好愿望。在古时候也是一样,只不过人们在门上挂着的是用来辟邪的两块桃木板,出示图片,这就是桃符,我们如今贴春联的习俗就是由古代挂桃符演变而成的。 2、出示古诗最后一句，齐读。你能找出一对反义词吗？ 3、请同学们讨论交流，说说诗意。师相机出示。 4、从诗中你能感受到什么?(辞旧迎新，对新的一年充满期待。) 5、同学们,学了这首古诗,你能不能说出宋朝人过春节时都做些什么呢?（放爆竹、喝屠苏酒、迎接太阳、换桃符）。 6、师总结，配乐朗读古诗。 7、一边读古诗一边品味，诗中哪个字最能体现大家过年的感受？（暖） 8、“暖”意何处来？请同学们从诗中找一找。 9、通过学习，请同学们说说整首古诗诗意，讨论交流，集体交流。四、体悟诗情，赏读背诵。 1、了解写作背景。 2、读完资料，你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗?你对哪个词哪句诗有新的了解？ 3、理解了诗意，我们和诗人共同感受到了春节的热闹与欢快，让我们一起把这首诗背一背吧。五、出示检测题。 六、作业： 收集几首描写我国传统节日的古诗。板书： 燃 放 爆 竹 元日 喝 屠 苏 酒 欢度佳节、 迎 红 日 辞旧迎新 更 换 桃 符