（2022新）青岛版（六三制）五年级下册科学21蜡烛燃烧教案.docx

1、第21课时 课题： 蜡烛燃烧 教学目标1.知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了变化。2.能基于所学知识设计试验，探究物质的变化。3.乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化；乐于合作与交流，对探索物质变化充满兴趣。4.了解所学的知识在生活中的应用。教学重点：知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了变化。教学难点：能基于所学知识设计试验，探究物质的变化。教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论法教学准备：课件、科学活动手册。教学时间：1课时教学过程教学过程二次备课1、 导人新课师:请同学们先看一段视频(播放蜡烛燃烧的视频)。燃烧的蜡烛会变短，你们知道变短的部分去哪儿了吗?

2、这节课，我们一起来探究蜡烛燃烧。(教师板书课题。)二、探究活动(一)观察蜡烛燃烧时发生的变化。1.学生猜想:蜡烛燃烧变成了什么?去哪儿了?师:请同学们大胆猜测，蜡烛变短的部分去哪儿了?请同学们根据已有知识和经验大胆猜一猜。 生:蜡烛融化成了蜡油，烧掉了。 生:蜡烛燃烧时产生黑烟，顺着黑烟飘走了。生:蜡烛燃烧时产生了我们看不见、摸不着的物质。.2.设计实验、验证猜想。 师:同学们准备用什么方法来验证你们的猜想? 生:先点燃一根蜡烛，仔细观察蜡烛的燃烧情况。生:点燃后，感受蜡烛燃烧发出的光和热。 生:用夹子夹住一个白色小瓷盘放到蜡烛火焰上方，过一会儿取下，观察小瓷盘的底部有什么现象。 师:刚才同学

3、们思考积极，想出了很多方法。下面我们一起总结实验方法课件展示: (1)用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛发生的变化。 (2)点燃蜡烛，发现火焰上方有黑烟产生，为了能观察得更清楚，用夹子将玻璃片放在蜡烛火焰上方1-2厘米处，观察现象。(3)罩上干燥的烧杯，观察有什么现象。师:动手实验之前，同学们还有什么需要注意的?生:易碎器材要轻拿轻放，烧杯要放平稳。生:用火柴点燃蜡烛后，要把火柴熄灭后放到安全的地方。生:取放加热的烧杯和瓷盘时，要用夹子，避免烫伤。师:同学们想得很周到，实验时还要分工合作，注意安全，及时记录。3.学生分组动手实验，教师巡回指导。师:同学们实验时表现得都很认真，已完成实验的小组请把手中的材

4、料轻轻放下并坐好。通过实验，你们有什么发现?来，分享一下你们的实验成果吧。生:我们组发现用玻璃片罩在蜡烛火焰上12厘米处，玻璃片上有黑色物质附着。师:这些黑色物质是玻璃片被烤焦了吗?生:玻璃片没有被烤焦，是蜡烛燃烧冒出的黑烟中的物质附着在了玻璃片上。师:其他同学还有什么发现?生:我们发现了干燥的烧杯内壁有水雾。师:这些看不见、摸不着的物质是不是都是水呢?生:气体也是看不见、摸不着的，可能其中还有一些气体。师:到底是什么样的气体呢?老师给大家准备了一些石灰水，它能帮我们看到这些气体，我们该怎么做呢? (小组设计实验方案。)教师出示方法指导和注意事项：(1)取一个烧杯罩在蜡烛的火焰上方。 (2)翻

5、转烧杯，迅速将澄清的石灰水倒人烧杯中并振荡。(3)观察烧杯中的石灰水有什么变化。教师提出注意事项:(1)实验器材轻拿轻放，避免将石灰水溅到手上。(2)用毛巾包着烧杯罩在蜡烛火焰上方，防止烫伤。学生分组实验，教师巡回指导。师:快来说说你们发现了什么?生:我们发现石灰水变浑浊了。师:二氧化碳能使石灰水变浑浊，并且有沉淀产生，你们知道这些气体是什么了吗?生:二氧化碳。师:蜡烛充分燃烧后生成了水和二氧化碳。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以我们肉眼看不到。(二)生活中有哪些生成新物质的现象?师:生活中还有很多像蜡烛燃烧这样的变化，请看大屏幕(出示特写图:纸燃烧变成灰烬;切开的梨变色;鸡蛋壳浸人醋中冒泡)。这些物质在发生变化的过程中都有什么相同的特点?生:产生了新的物质。师:你们还知道哪些物质发生变化是产生新物质的变化?生:面粉蒸熟做成馒头。生:大米煮熟做成米饭。生:天然气燃烧。师:在生成新物质的变化中，产生了哪些现象?生:有的会发光、发热。生:有的会产生气体。生:有的改变了颜色。师:生成新物质的变化，一般会伴随着发光、发热、改变颜色等现象。三、拓展活动师:同学们，世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的，物质的变化给人类带来了哪些影响呢?课下，请同学们找一找生成新物质的变化在生活中有哪些应用，并用自己喜欢的方式做好记录。