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类型2019~2020学年部编版一年级上册语文识字9 日月明教学设计.docx

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    资源描述:

    1、识字识字 9 日月明日月明 教学目标教学目标 1认识“明、尘”等 11 个生字,会写“木、林”等 5 个字。认识日 1 个偏 旁,会写卧钩 1 个笔画。 2正确、流利地朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。 3初步了解会意字的构字特点,自主识字,激发学生对语言文字的喜爱之 情。 重点难点重点难点 重点:重点:正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点,识记生字。 难点:难点:尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识“明、尘”等 11 个生字,会写“木、林”等 5 个字。认识日 1 个偏 旁,会写卧钩

    2、1 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、复习旧知,激发兴趣 1教师引言:(课件出示 2:太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的 样子造出来的字是什么?(日)(课件出示 3:月亮图案)这是什么?(月亮)古人根 据月亮的样子造出来的字是什么? (月) 古人不仅根据事物的形象造出了象形字, 还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字, 造出一种非 常有趣的字-会意字。今天我们就一起来学习吧! 2(课件出示 4)日和月合到了一起。 3教师导学:看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个 新字,你们

    3、认识它吗?(明) 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音。 2.指名读,评价。 3.认读生字,读准字音。出示: (课件出示 5) mn l chn cn zhn shun 明 力 尘 从 众 双 m ln sn tio xn t 木 林 森 条 心 土 学生自由读,指名读,评价读。共同指正:“从、森”平舌音,“尘、众、 双”是翘舌音,“林、心、森、尘”是前鼻音,“明、从、众、双”是后鼻音。 4.识记生字。 (课件出示 6:生字) 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土 (1)识记会意字:日月明 小土尘 小大尖 双木林 三木森 二人从 三人众 (2)组词法记忆:“条、心”,可以

    4、组成词语“一条鱼、手心”。 (3)形近字辨析:“刀一力”。 5.打节拍、齐读小儿歌。 6.指名读课文中的句子。 注意读准节奏: (课件出示 7:儿歌) 日月明,田力男。 小大尖,小土尘。 二人从,三人众。 二木林,三木森。 一人/不成众,独木/不成林。 众人/一条心,黄土/变成金。 7.齐读儿歌。 三、指导写字,掌握偏旁 1.认读生字。 (1) (课件出示 9) m ln t l xn 木 林 土 力 心 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)借助拼音把字音读准,带拼音认读,去掉拼音认读。 (4)开火车读、齐读。 (5)正音,指导:读准前鼻音“林、心”。 2.教学新偏旁“日(

    5、日字旁)”和笔画“卧钩”。 (课件出示 10) “明”里有个新偏旁是“日”。 “心”中有个新笔画是“卧钩”,跟老师读一读。 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 3.指导写字: (1) (课件出示 11:笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师 点拨笔画较多的字。 (2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。 (3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。 (4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画 名称。 (5)学生互相交流,老师重点指导“心、力、林”。 “心”笔顺依次是:左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名 称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙,不能写得太直。

    6、 “力”横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。 “林”左窄右宽。左边的“木”做偏旁,略窄小,捺改点。右边的“木”略 宽大,撇要穿插到木字旁的点下面。 (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才 能把这些生字写美观? (7)展示学生作业,点评优缺点。 四、复习巩固,强化识字 1.摘苹果游戏。 (出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。 ) 2.飞鸽送信。 (有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音 节找汉字,或让汉字找音节。 ) 3.找字擂台赛。 (同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉 字放在一起, 听老师读汉字的音, 请小朋友快速找出这个汉字,

    7、 比比谁先找到。 ) 【课堂作业新设计】 一、给带点的汉字选择正确的读音连线。 mn zhn sn shun 明月 森林 双手 众人 二、看拼音写汉字。 ki xn sh m l qi chn t ( ) ( ) ( ) ( ) 三、连一连。 小 小 田 木 亻 日 木 月 力 土 大 木 休 男 尘 尖 林 明 答案: 一、mn明 zhn众 sn森 shun双 二、开心 树木 力气 尘土 三、小土尘 小大尖 田力男 木木林 亻木休 日月明 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 正确、流利地朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。 【教具准备】【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】【教学过

    8、程】 一、趣读词语,练习说话 1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语: 明月、 力气、 尘土、 众人、 从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语,再指名读词语。 2.多媒体课件再次出示要求:请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生 自己练习说,再举手汇报。 二、学习短句,理解字义 1.我们的汉字很有趣, 你要想办法记住它。 让学生观察, 说说如何记住“明” 字。 2.鼓励学生用编口溜的方法记住“明”。师示范,如:有日又有月,到处放 光明。 3.生齐读并给“明”字组词。 4.我们再来玩个游戏好吗?看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜 出来的。课件演示: 尖:铅笔一头小一头大。

    9、尘:尘土飞扬。 男:男人在田里出力。 从:一个人在前面走, 一个人在后面。 众:三个人站成三角形。 林:两棵树。 森:三棵树。 5.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗? 出示:尘、尖、从,自由选择来说。 师点拨: 尖找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样? 从皇帝出行时,都有很多随从。 6.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗? 猜字谜: 上看一棵树, 下看两棵树, 仔细看一看, 还有许多树。 这是什么字? 拿出卡片,师引说。 7.你能给“众”也编个字谜吗? 8.用这尘、尖、从三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。 9.初步感受会意字的特点。 (1)教师导学:

    10、同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家 仔细观察一下这几个字,看看它们的构字方式与意义上有什么联系。 (学生观察、交流。) (2)教师介绍会意字:像“明”“尘”这样,通过将两个或两个以上的独体 字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。 (3)拓展:同学们找找本课中还有哪些字是会意字。 预设: 生 1:我找到了,“林”就是会意字。 生 2:“从”也是会意字。 生 3:“森”也是会意字。 三、竞赛读文,渗透德育 1过渡语:同学们能选择自己喜欢的词语说一句话,让老师和同学们见识 到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛,看看是男生读 得正确、流利,还是女生读得好。 2教

    11、师组织学生推荐 4 名男生与 4 名女生比赛,其他学生当评委,教师在 黑板上记录分数。 3教师导学:从成绩可以看出,男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就 来一场加分赛, 请同学们认真读一读: “一人不成众, 独木不成林。 众人一条心, 黄土变成金。”读后说一说,你有什么地方不明白,你又读懂了什么。 预设: 生 1:我有一个地方不懂:什么叫“黄土变成金”? 生 2:我知道“众人一条心”的意思就是要团结。 (出示课文插图)结合插图理解后一句。可让学生先说说图中 孩子们在做什么(你扶树苗,他培土,我浇水,大家齐心协力才能帮助小树 安家) 。 大家齐心协力,不久荒山会变成什么样子? (经过众多小朋友的

    12、努力,荒山变成了树林,变成了果园。 ) 师小结:团结就是力量,团结在一起可以创造财富。 4教师引导全班学生齐读儿歌。 四、小游戏、记汉字 1.拼一拼。 把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么,并读一读,口头组词。 2.飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友手中拿的是汉字,让 音节找汉字或让汉字找音节) 五、拓展延伸,积累运用 汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意 思。出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。 1.指学生说说意思,组词。 2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。 3.把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。 4.交流。如

    13、: 不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。 三个口字,品尝品尝。三个日字,晶晶亮亮。 【课堂作业新设计】 一、根据韵母分类,把序号填在合适的位置。 engunongangingeninan 前鼻韵母:_ 后鼻韵母:_ 二、一字组多词。 土( ) ( ) ( ) 心( ) ( ) ( ) 林( ) ( ) ( ) 三、选一选。 木 林 力 刀 1.妈妈给我买来一个漂亮的转笔 。 2.牛牛在树 里玩。 3.铅笔的外皮是用 头做的。 4.牛牛的 气可真大! 答案: 一、前鼻韵母: 后鼻韵母: 二、土:水土 土中 尘土 心:心中 心上 开心 林:树林 森林 林中 三、1.刀 2.林 3.木 4.力

    14、【板书设计】 9.日月明 日月明,田力男。 小大尖,小土尘。 二人从,三人众。 二木林,三木森。 一人/不成众,独木/不成林。 众人/一条心,黄土/变成金。 【课后反思】 成功之处: 是一篇识字教学,主要目标是使学生了解会意字的构字规律,学习这些字可 以举一反三,理解性地记忆有助于学生自学生字。首先以日月明导入,从整体着 手,朗读儿歌,达到熟读成诵的效果。接着记住生字,出示图画以及动作加深学 生对字义的理解。 本课中采取从扶到放的措施, 先带着学生识字, “林、 森、 从、 众”放手让学生自己去猜, 使学生自己去感悟这其中的规律。 但是在教学过程中, 林与森之间的关联以及理解,没有简练地区分这

    15、其中的构字意义。最后为巩固识 字, 做了一个识字摘苹果游戏, 开火车认读。 在最后一个环节中我指导了书写“力 和手”。在指导过程中,注重了学生的坐姿,以及书空,书写的要点。 不足之处: 教师要有意识地加强对学生发言、 交流和倾听的礼貌教育。 要培养学生清晰、 连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习 能够有序、有效地进行。 备课素材 【教材分析】 日月明是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特 点。从教材的编排来看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫,学生 对明、尘、尖等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可 以通过会意字

    16、的特点进行分析,因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意 字的构字特点上。 【与文章相关的资料介绍】 识字歌 “火”字戴帽起火“灾”, “兵”字戴帽“宾”客来, “子”字戴帽写大“字”, “头”上戴帽很“实”在。 “仑”字说话起争“论”, “青”字说话“请”客来, “舌”字说话讲大“话”, “周”字说话很“调”皮。 “丁”字戴帽求安“宁”, “谷”字戴帽“容”颜改, “寸”字戴帽“守”边关, “奇”字戴帽“寄”邮袋。 “甲”字进门开“闸”门, “耳”字进门听新“闻”, “伐”字进门成军“阀” “木”字进门是“闲”人。 课后作业 一、写一写。 ( ) ( )明 ( ) ( )男 ( ) ( )尘 ( ) ( )尖 二、比一比,再组词。 (8 分) 三、读一读,圈一圈。 神奇的百家姓 木子李,弓长张。 禾子季,羊女姜。 口天吴,点万方。 文刀刘,立早章。 中国人,百家姓。 万众一心国运昌。 你在儿歌中读出了哪几个姓?请你用“”圈出。 答案: 一、日月 田力 小土 小大 二、林(树林) 尘(尘土) 从(从左) 十(十个) 森(森林) 尖(尖尖) 众(众人) 土(水土) 三、圈:李 张 季 姜 吴 方 刘 章

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