2019~2020学年部编版一年级上册语文识字4 日月水火教学设计.docx
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1、识字识字 4 日月水火日月水火 教学目标教学目标 1.会认“日、月”等 8 个字。会写“日、田”等 4 个字,学会“捺、点”两 种笔画。 2.初步了解象形字的构字特点,识记生字。 3.练习口头组词,丰富学生的词语。 重点难点重点难点 重点:重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。 难点:难点:按笔顺规则正确书写“禾、火” 。 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.会认“日、月”8 个字。 2.练习口头组词,丰富学生的词汇量。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、出示课件,激趣导入 (电脑出示:大山图)
2、你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀! (我们喜欢 爬香山)大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢,那么他们是怎 样记录大山的呢?电脑出示象形字 “山” , 古时候的人就是用这样的符号记录的, 我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的 笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字,今天我们就来 学习这样的字。 二、看图感悟,体会演变 1引导学生观察其它几幅图与字,找联系说变化。 (使学生明白古人是怎样根据实物形状的样子创造了文字。 ) 2.小组研究后汇报交流。 三、图文结合,引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“
3、”),引言:这是我们要认识 的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小 手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢? 预设:我知道“日”指的是太阳;我能给“日”字组词:日光、日子、日月 等;我会写“日”字的笔顺。 2.学习“月”字。 课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“ ”),引导学生仔细观察、交流: 你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) 交流:你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解? 预设:我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子。 月亮:天上的月亮弯弯的,像小船。 三月四日:我的生日是三月四日。
4、3.学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形 字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方 法。 四、合作学习,教师点拨 1.小组合作:仔细观察老师发给同学的 6 张图片,找一找藏在图片里的 6 个 字宝宝,尝试着叫出它们的名字。 2.学生汇报:叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的。 预设: (1)我找到了 “山” ,“山” 的字形就像几座山峰连在一起。 教师相机出示 “山” 的字理演示动画。 (2)我找到了“水” , “水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的 字理演示动画。 (3)我找到了“火” ,古人根据火燃烧时的形状写
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