小学语文修改病句口诀方法.docx

1、小学语文小学语文修改病句口诀方法修改病句口诀方法 修改病句修改病句口诀口诀 口诀一：口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！ 口诀二：口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。 （常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和 有时、断定和大概） 口诀三：口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量 只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态 度。 口诀四：口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。 口诀五：口诀五：看到“使”字要去掉。 口诀六：口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激 烈、集中改

2、过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。 口诀七：口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。 口诀八：口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。 口诀九：口诀九：回忆不能对往事。 口诀十：口诀十：先地点再季节。 口诀十一：口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。 口诀十二：口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。 病名类型和修改病名类型和修改方法方法 成分残缺成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例例 1 1：上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类 题要

3、用到我们的口诀 1 了。根据口诀 1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前 面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。 答案：答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 例例 2 2：春天到了，林荫大道上的花草树木。 解析：解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀 3：在花草树木 后面加“发芽了”。 答案：答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。 用词不当用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是 近义词，关联词用错，造成病句。 例例 1 1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。 解析：解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“

4、披着羊皮的狼”，把贬义词当 成了褒义词。根据口诀 6：把“勾结”改成“团结”即可。 答案：答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。 例例 2 2：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 解析：解析：这种题又是“披着羊皮的狼“，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那 多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀 6：把“张牙舞爪”换成“手舞足 蹈”即可。 答案：答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。 重复啰嗦、成分累赘重复啰嗦、成分累赘 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例例 1 1：我忍不住不禁笑了起来。 解析：解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀 2：忍不住和不禁

5、 任意去掉一个即可。 答案：答案：我忍不住笑了起来。 例例 2 2：那个房间非常宽敞得很。 解析：解析：根据口诀 2，去掉“非常”或“得很”。 答案：答案：那个房间非常宽敞。 搭配不当搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理， 违反了语 言的习惯，造成了病句。 例例 1 1：我们要热爱公共财产。 解析：解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀 3：财产只能和保护搭 配，不能和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。 答案：答案：我们要保护公共财产。 例例 2 2：经过努力，我的学习态度提高了。 解析：解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀 3：水平只能和提

6、高搭 配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。 答案：答案：经过努力，我的学习水平提高了。 词序颠倒词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的 意思就会发生变化，甚至造成病句。 例例 1 1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 解析：解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克 服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀 4：把“并”字前后两边的词语 进行调换即可。 答案：答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 例例 2 2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。 解析：解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。 答案：答

7、案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。 前后矛盾前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例例 1 1：我估计他今天一定不会来了。 解析：解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯 定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀 11：估计和 一定删去“一定”即可。 答案：答案：我估计他今天不会来了。 指代不明指代不明 指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为 人称代词我、你、他（她、它）、我们，指示代词这、那、这里、那儿和 疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类

8、。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。 例例 1 1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 解析：解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀 7：把其中的一个他 写出名字答案：答案：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。 例例 2 2：哪里有困难，他就出现在那里。 解析：解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。 答案：答案：哪里有困难，他就出现在哪里。 概念不清概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例：例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 解析：解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概

9、念不清， 应改为：应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。 病句病句修改符号修改符号 1.1.删除号：删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.2.恢复号：恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字， 最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.3.对调号：对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.4.改正号：改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.5.增添号：增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.6.重点号：重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.7.提示号：提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.8.调遣号：调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.9.起段号：起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.10.并段号：并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.11.缩位号：缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.12.前移号：前移号：文字前移或顶格。