第七章 有机化合物 第一节 认识有机化合物 第一课时 教案-（2019）新人教版高中化学必修二.docx

1、第七章 有机化合物 第一节 认识有机物第一课时 有机化合物中碳原子的成键特点 烷烃的结构教案一、核心素养：1. 了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式，培养“宏观辨识与微观探析”的学科素养。2. 认识甲烷的组成、结构、烷烃的组成及结构，理解同系物、同分异构体的概念，学会判断简单烷烃的同分异构体，建立同系物、同分异构体判断及书写的思维模型。3、通过有机化合物中碳原子的成键特点，能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念。4. 通过对烷烃的结构了解，能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。二、教学目标：1.理解有机化合物

2、中碳原子的成键特点。2.掌握烷烃的结构特点。三、重点难点：重点：理解有机化合物中碳原子的成键特点，烷烃的结构，同系物，同分异构现象难点：有机化合物中碳原子的成键特点。同系物，同分异构现象四、教学过程：一、 有机化合物中碳原子的成键特点教师设问：想一想，有机物的组成元素有限却种类繁多，原因是什么呢？学生活动：思考与交流:请结合下图显示的4个碳原子相互结合的几种方式，分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。学生活动：学生互动交流，结合自己的想法发表看法。教师小结：分别对有机物中碳的成键特点举例说说明。有机物中碳的成键特点：1、 形成4个共价键。并介绍甲烷的，原子结构示意图、电子式、结构式、球棍模型、

3、比例模型2、 可以形成单键、双键、三键。3、 可以形成碳链、碳环。二、 烷烃的结构投影展示：教师投影展示甲烷的球棍模型、比例模型与甲烷分子结构模型。学生活动：思考与交流：（1）与甲烷结构相似的有机化合物还有很多，随着分子中碳原子数的增加，还有乙烷、丙烷、丁烷等一系列有机化合物。请根据碳原子的成键规律和下表提供的信息，写出丁烷的结构式和乙烷、丙烷、丁烷的分子式，并由此归纳这类有机化合物分子式的通式。有机化合物乙烷丙烷丁烷分子中碳原子数结构式分子式（2）结合图7-6中的分子结构模型，总结这类有机化合物的组成和分子结构特点。教师小结：以上这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，分子中的碳原子之间都以单键

4、结合，碳原子的剩余价键均与氢原子结合，使碳原子的化合价都达到“饱和”。这样的一类有机化合物称为饱和烃，也称为烷烃。以上几种烷烃的结构简式可以看出，相邻烷烃分子在组成上均相差一个CH2原子团，如果链状烷烃中的碳原子数为n，氢原子数就是2n+2，其分子式可以用通式CnH2n+2表示。像这些结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物互称为同系物。【总结】1、同系物的组成元素相同；分子组成通式相同；物质类别相同。2、同系物的分子结构不同；分子式不同；摩尔质量不同；是不同的物质。3、同系物的分子结构相似，物理性质不同，化学性质相似。4、同系物具有相同的通式，但具有相同通式的有机物不一定是

5、同系物。5、同系物的分子组成相差n个CH2,相对分子质量相差14n（n=1,2,3)6、判断两种或多种有机物是否互为同系物，充要条件有两点：一是分子结构相似，二是分子组成相差一个或若干CH2原子团，两者缺一不可。通式：CnH2n+2 (n大于等于1的正整数)结构式：结构简式：CH4碳原子数不多于10时，以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、王、癸依次代表碳原子数；碳原子数在10以上时，以汉字数字代表，如“十一烷”。学生活动：思考与交流：（3）与同学交流，比较大家写出的丁烷的结构式是否相同，思考产生这种现象的可能原因。教师小结：教师详细讲解出现同分异构现象的原因，分子式相同，结构式不同-同分异构体。

6、像正丁烷、异丁烷、这种化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。学生活动：思考与交流：根据上面对同分异构体的介绍，写一写戊烷的同分异构体。学生活动：书写交流，展示自己的书写成果。教师小结：正戊烷：CH3CH2CH2CH2CH3异戊烷：CH3CH2CH(CH3)2新戊烷：CH3C(CH3)3小结：化学“四同”的比较内容同位素同素异形体同系物同分异构体定义质子数相同、中子数不同的原子（核素）由一种元素组成的不同单质结构相似，分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质分子式相、结构不同的化合物对象原子单质化合物化合物性质化学性质几乎一样，物理性质有差异化学性质相似，物理性质差别较大化学性质相似，熔、沸点，密度呈规律性变化化学性质可能相似也可能不同，物理性质不同。三、小结引导学生自己总结归纳本节课所学知识，透过现象引发学生深层次的思考，培养学生的归纳能力。培养学生思维的深刻性，提升对元素及其化合物知识的认知水平。四、板书设计：一、有机化合物中碳原子的成键特点二、烷烃的性质