统编版小学语文三年级下册《花钟》公开课教学设计（第二课时）.docx

1、XX区三年级语文教研活动花钟教学设计（第二课时）小学语文统编版教材三年级下册 单位：姓名：日期：【指导思想与理论依据】语文课程标准强调：阅读是学生的个性化行为，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课教学主要从学生的问题出发，从学生语言学习的角度出发，设计教学情境，引导学生在阅读理解中感受表达的画面感，感受语言变化带来的节奏美，做到语文的工具性与人文性的统一。【教学内容分析】花钟是一篇科普性文章，文章按照“一天之内不同的花开放的时间不同不同的花开放时间不同的原因植物学家制作花钟”的顺序对文章进行了介绍。全文大量运用拟人手法的表达

2、，易引起学生的想象，易构成鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的画面感，这也是此文学习语言表达的重点之一。花钟是统编版教材小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文。它和后面的蜜蜂小虾等课文相互联系，密切配合突出本单元的两个训练主题：（1）借助关键句概括一段话的大意。（2）观察事物的变化，把试验过程写清楚。本文要引导学生学会抓关键句概括一段话的大意，并体会文中语言的变化美，体会细心观察之美。三年级学生，有一定的学习能力和比较丰富的语言积累，能够基本识别段落的结构。掌握了一些基本的阅读方法：如朗读、默读理解课文；结合上下文理解词语的意思；对文中不理解的地方提出质疑等。他们的感性认识也比较突出，对动植物表

3、现出浓厚的兴趣，对自己感兴趣的事物有好奇心，富于想象。但对段落中呈现出的表达变化或语言规律还不易发现，对文中呈现的多种陌生的花还需要通过搜集资料或直观图像等加以引导，仔细观察的能力还需培养。【教学目标】1.理解课文内容，体会拟人手法的形象、生动，有感情的朗读课文。2.学习用不同说法表现鲜花开放的特点，能够改写句子、仿写段落。3.学习作者留心观察，善于探索的科学态度，产生认真观察和思考的兴趣 。【教学重、难点】理解课文内容，学习拟人手法的表达，并仿写句子和段落。【教学过程】一、复习导入，以疑引学今天我们继续学习第13课，齐读课题1.巩固词语：我们先来复习一下上节课学习的词语，一人读，其他同学跟读

4、。出示词语： 苏醒 淡雅 展示 适宜昆虫 干燥 吻合 万寿菊组成 灼伤 修建 阳光强一天之内 争奇斗艳 芬芳迷人2.借助填空说一说课文内容本文先介绍了一天之内 ， 接着说明了 ， 最后写 。 3.学生回忆前两段段意和概括的方法。4.回顾上节课大家提出的不懂问题【设计意图：回顾课文内容，从整体上了解全文，温习关键句，建立一二课时的衔接，为下面重点学习第一自然做好铺垫。】二、细品内容，学习表达（一）学习拟人手法并练习表达1.整体感知，全面了解（1）读第一自然段，结合表格的梳理，看看都讲了哪些花？是什么时间怎样开放的？（2）交流结果：什么时间？哪种花？怎么样了？1凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭2五

5、点左右蔷薇绽开了笑脸3七点睡莲从梦中醒来4中午十二点左右午时花开花了5下午三点万寿菊欣然怒放6傍晚六点烟草花在暮色中苏醒7七点左右月光花舒展开自己的花瓣8晚上八点夜来香开花9九点左右昙花含笑一现2.学习拟人句，练习表达（1）对比整体感受教师出示两种说法的对比表格：先引导学生总体感受，然后具体举例说明什么时间？哪种花？怎么样了？1凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭开花了2五点左右蔷薇绽开了笑脸开花了3七点睡莲从梦中醒来开花了4中午十二点左右午时花开花了5下午三点万寿菊欣然怒放开花了6傍晚六点烟草花在暮色中苏醒开花了7七点左右月光花舒展开自己的花瓣开花了8晚上八点夜来香开花9九点左右昙花含笑一现开花

6、了 把书上的换成这种说法，你觉得怎么样？可以举例说明（2） 举例具体说明 引导学生具体说明，体会拟人写法的好处，并把感受到的读一读。通过句子感受到牵牛花美丽的生长状态，蔷薇展开笑脸的灿烂；睡莲从梦中醒来的舒服；万寿菊怒放的愉悦；烟草花慢慢苏醒的状态；月光花舒展的放松；昙花含笑一现的魅力（3）抓词体会表达 教师出示课件：标红“吹”“绽开”“醒来”“欣然”“苏醒”“舒展”“含笑”的句子。读读这些标红的词，你有什么发现（让学生整体观察一下这些词共同的特征：都是描写人的，也就是把花开的样子当成人来写，这就是拟人句。）【设计意图：通过对比表达的不同，引导学生在对比中抓住重点词语，感受拟人写法的生动、形象

7、。】（4）朗读感受表达配乐读课文老师找一名同学配乐朗读第一自然段，感受鲜花盛开的场面【设计意图：通过配乐读，引导学生想象画面，同时培养学生语感。】（5）置换体会准确 教师出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，蔷薇绽开了笑脸换成：凌晨四点，牵牛花绽开了笑脸五点左右，蔷薇吹起了紫色的小喇叭师：这样行不行？（不行，调换后不像植物本身了，就不符合花本身的特点了）【设计意图：通过调换表达，让学生感受到表达不仅要形象生动，更要符合植物本身的特点，符合植物本身自己独特的样子。这需要多观察，仔细辨别才能知道，引发学生感知观察的重要性。】（6）仿写练习表达 把文中“午时花”和“夜来香”仿照其它句子的

8、写法进行改写出示要求：仿照文中写鲜花开放的词句，改写下面两种花的开花。 “午时花”或“夜来香”，选择其中一种花来写。 要求：1.当成人来写；2.写准确 【设计意图：就地取材，改写文中的两种花，借用拟人句的表达方法，把方法落实到写当中。】（2） 品味表达节奏的变化美 1.学习文中表达的变化（1）感受句式表达的变化直观猜测感受：既然运用拟人的方法表达能让句子充满画面感，为什么文中这两种花就没用这种方式来写呢？（可能会说，总那样说没意思；说多了会累，要休息一下；也可能会结合乐曲的表达来说等等）结合例子感受：文中前面几句把花当成人来写，接着直接表达，再当成人来写，再直接表达这就是句式表达上的变化。我们

9、生活中也有这样的变化，比如上下课，跑操等等（2）感受表达顺序上的变化 这种表达上的变化，在文中还有很多，用你火眼金睛的小眼睛去发现教师出示句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，眼里得蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现从每句的表达顺序上你发现了什么变化？（后三句与前面的句子在顺序上先说“花”再说“时间”和“怎么开放”，前面的六句话是先说 “时间”再说和“花”“怎么开放”，在“花”和“时间”两个方面调换了位置）师：这

10、就是顺序上的变化。（3）感受时间表达的变化教师出示课件：你们看时间表达这一列，你发现表达是怎么变化的？感受时间表达的变化（在时间表达的变化中，有的说的是“准点”，有的加了“左右”，加上“左右”并不是与“准点”开花的植物时间不同，这只是一种 “互文”的表达方法。还有的加上了具体的时间名词）2.仿照变化练习表达（1）感受变化的魅力 我们刚才感受了句式、顺序、时间用词的变化，其实变化是无处不在的，比如沙漠中沙丘的起伏变化，树木一年四季的生长变化，太阳东升日落的规律变化，大雁南飞的队形变化，音乐中五线谱的旋律变化等，正是因为这些变化，我们才看到了一个丰富多彩的世界。我们的文字表达也是一样的，语言没有变化就会枯燥无味，有了变化，才展现出语言最大的魅力。下面，让我们学习这种魅力来练习表达。 【设计意图：通过体会，引导学生感受语言表达节奏的变化，在这种节奏变化中，感受表达的节奏美。】（2）尝试写出句子的变化 出示要求：请你用给出的三种花，仿照第一自然段的写法，仿写出这三种花的开花。要求：1.当成人来写 2.写准确 3.体现变化 三、布置作业1背诵第一自然段。2仿照第一自然段，继续写或修改三种花的开花。3.阅读花，一簇簇开了，体会把事物当成人来写的方法及乐趣。附：板书设计 13. 花 钟 当成人写鲜花朵朵 画面 抓特征 争奇斗艳 句式 变化 语序 芬芳迷人 时间6