部编版三年级语文下册13《花钟》公开课教学设计.docx
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- 花钟 部编版 三年级 语文 下册 13 公开 教学 设计 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、花钟公开课教学设计教学目标:1领悟“同一个意思,用不同的语言来表达”的写作方法。2学会“按时间组段”的写作方法。3大致明白拟人修辞手法在表情达意方面的作用。教学过程:一、回顾课文,统览全文这节课咱们继续学习花钟这一课。什么是花钟呢?过渡:花钟肯定离不了花,课文第一自然段就介绍了很多花并揭示了一个现象板书:现象 一天之内,不同的花开放的时间是不同的。二、句群对比,感悟写法(一)关注时间1.默读课文,思考:第一自然段写了哪些花?他们分别是在什么时候开放的?2.交流,标红时间词,问:你发现了什么?(1)板书:有序描写。评:你读出了文字背后的内容。(2)位置有变化。你读来有什么感受呢?(有变化就不会显
2、得单调,读起来更为琅琅上口。)(3)提示关注“左右”一词,问:能否去掉?相机板书:用词准确。师:“左右”一词看似用来表达模糊意思的词,其实是一种准确的表达,是对客观事物的准确反映,如果去掉“左右”,看似肯定,其实反而不科学了。(二)关注花开1.这些花儿又分别是怎么开放的呢?勾画相关词语或短句。2.交流,课件出示。顾老师也想当回作家,我是这样写的,出示,对比下,你觉得哪种写法好呢?好在哪儿?(运用拟人,将花儿写得生动形象,读着读着,眼前仿佛有画面感。)板书:修辞巧妙。3.作者对这九种花儿的描写你最喜欢哪一种呢?和你的同桌交流下,交流时可以想象花开的样子和做一做花开的动作。过渡:大家交流的很投入。
3、4.交流:(1)牵牛花A 见过牵牛花吗?出示。谁喜欢作者对牵牛花的描写的?B 抓住“吹”字,感受花如调皮的孩子。C 指读,谁能将这喇叭吹得更响一些。(2)蔷薇花A 这是蔷薇花,它有着怎样的特点(艳丽)师:拆词法理解一个词语,一种很不错的方法。B 作者是怎么来写蔷薇花的呢?(绽开了笑脸)怎么形象法了?(像人一样会笑)而且笑得怎样?(很灿烂)C 让我们脸上也带着灿烂的笑容,来读一读这个句子。(3)睡莲A怎么形象?B做了个怎样的梦?C美美的读读。(4)万寿菊A抓“欣然怒放”。引导“春意盎然”“肃然起敬”中的“然”,感受它高高兴兴地开着。指导读出高兴。“怒”组词。出示词典解释,选择。感受万寿菊它得旺、
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