部编版小学语文四年级下册第四单元复习课教案.doc

1、实验小学语文课时备课设计课题第四单元复习课课型复习课课时1课时序号教材分析本单元主题是围绕“观察与发现”这个专题进行编排的。主要由花钟、蜜蜂和小虾3篇课文组成。目的是引导学生学会留心观察事物的变化,感受自然事物的特征。花钟课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的顺序介绍了有关花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。蜜蜂叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神小虾通过“我”对小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者

2、对小虾的喜爱之情。语文园地，围绕本单元进行整理复习，包括以下版块:交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句段运用引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。引导学生学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试在习作中修改运用。学习修改符号。日积月累积累故诗滁州西涧了解写景诗。 习作“我做了一项小实验”的习作要求是：写曾经做过的一项小实验，培养学生留心观察的习惯和有序比表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在引导学生把仔细观察后写下来，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性作用。引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。

3、关于习作后的交流与评价，教材提出建议，实验记录是本次习作的一个关键因素。按顺序把实验经过写清楚词语运用合适。有没有错别字，根据同学的意见修改习作。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对实验的过程进行深入交流突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。 课标分析单元目标课文：1.认识26个生字,会写25个字,会写45个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。3借助关键语句概括一段话的大意。4.能积累“争奇斗艳”等词语,体会优美生的语句并摘抄。5.观察事物的变化，把实验过程写清楚。展哪些活动。习作：1.做过的实验，进行介绍，制作实验

4、记录卡，事例过程。2.能用表示时间先后顺序的词把实验过程写清楚。语文园地:1.能体会语句的优美生动。2.读句子，主动思考提出问题。5.朗读、背通滁州西涧,大致理解这首词的意思学情分析已有知识经验：本单元认识了26个生字,会写25个字,会写45个词语，三篇文章，语文园地。已有生活经验：孩子对生活中的比较常见的现象知道或者见过。已有策略经验：学生已经掌握了自主复习的一些方法，例如读写字词、互查背诵等。学习困难障碍：学生可能对生字掌握不扎实，课文能背但落实到纸质上会出现错误。学生个性差异：95%的学生能通过复习掌握基础知识， 5%的学生基础不扎实，个别辅导过关。教学目标1.全面复习本单元易错字、形近

5、字、多音字、近反义词、好词佳句和背诵课文、日积月累；2.用查字典、联系上下文等的方法重点理解词语意思。3.学习“借助关键词语概括一段话的大意”及“观察事物变化并写清楚过程”等写法并运用到习作中，培养学生观察大自然留心生活的好品质，做一个有心人。教学重难点重点：全面复习本单元易错字、形近字、多音字、近反义词、好词佳句和背诵课文、日积月累等基础知识。难点：学习“借助关键词语概括一段话的大意”及“观察事物变化并写清楚过程”等写法并运用到习作中，培养学生观察大自然留心生活的好品质，做一个有心人。突破措施：1.引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解大自然，感受大自然的处处是知识。2.

6、通过品读、吟诵、想象画面等方法，引导学生品位美的意境和语言，体会要表达的感情。教学准备PPT课件、本子和红笔 教 学 过 程教学环节对应目标教学内容学生活动评价任务一、复习生字,基础过关目标1一、汉语拼音我最棒1.易错音修建（xi xu） 强健（jing qing） 美梦（mng mng ）娇嫩 ( nn ln) 倔强（ jing qing） 内容（li ni）3. 形近字组词近义词： 经常-( ) 特别-( )反义词： 经常-( ) 特别-( )4、火眼金睛括( )活( )坚( ) 竖（ ） 试( )式（ ）蜂( ) 峰（ ） 测( )侧（ ）扩( ) 旷（ ） 艰( )跟（ ）释( )泽（

7、 ）锋( )锋（ ）侧( )厕（ ）补救措施：让其他同学介绍自己识记的好办法，以供参考。同时，课下进行单独指导，帮助识记，复习巩固。1. 自由练读2. 开火车读3. 小组内再找一找自己发现的易错音与易错字4. 听写“易错字”，小组互查5. 结合课文内容理解词语意思6. 区分形近字，对比识记1 通过点名读、齐读、自由读、开火车等形式检测中等学生识记情况，尤其是中下游学生多读多写，重点关注。2 通过听写易错字检查学生书写情况二、词句运用，巩固夯实目标1一、好词运用(1)仿写一翘一翘 _ _确确实实 _ _2) 颜色四字词争奇斗艳 _-_ _(3)四字词语芬芳迷人 争奇斗艳欣然怒放 2、 美句集锦牵

8、牛花吹起了小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来； 万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；昙花含笑一现背诵 并 仿写。填写或朗读课件出示的词语或短语，进行仿写。指小组内先自行解决，写一写，再一起交流。通过造句、提问解释词语等方式检验学生词语和句子的掌握情况三、文本佳句大荟萃目标21、比较异同牵牛花开花了牵牛花吹起了紫色的小喇叭。第二句，写出了牵牛花的（ ）和（ ），并且用了（ ）的修辞手法，设计句子更加生动、具体、形象。E我来仿写鲜花的魅力。早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法）_下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法）_2、补救措施：让其他同学介绍自己变反问句的好办法，以供参考。日积月累滁

9、州西涧背诵，睡衣说故事中刻画的画面。学生举手仿写句子，余生记合适的仿写小组合作完成改写句子并公布答案学生都能积极参与，认真动脑思考。改写句子有些难度，小组合作后公布答案。教师巡视，抽查优秀生、中等生，发现错误，及时反馈矫正。四、回顾课文串联内容目标3一、1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。2、我知道“花钟”是( ) 。3、默读课文，用“”划出每段的中心句，我知道课文先写发现( )了 ，再回答问题( ) ，最后写 ( ) 的应用。二、我能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。( )1.为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。2.一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些

10、蜜蜂，把它们放在纸袋里。3.然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?5.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。6.这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。三、我会选因为所以 不是而是 尽管但( )蜜蜂有辨认方向的能力，( )无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。1. 回顾、背诵课文重点段落；2. 感受大自然的美妙，感知文章生动

11、的语言；3. 回顾整体局部整体”及“由远及近”“抓住景物特点描写”等写法，感悟字里行间流露出的热爱大自然的思想感情。个人举手展示和点名背诵相结合，开火车的形式接龙背诵更能调动注意力和竞争性。五、课外图书，阅读推荐推荐书目:法布尔昆虫记推荐理由:该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作,记录了昆虫真实的生活,表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性,还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。阅读导引:昆虫记每卷的每章节详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中,作者描述了小小的昆虫恪守自然规则,为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果,以人性化观照虫性,以虫性反映社会人生,重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性,真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。学生默读昆虫记的推荐理由和阅读导引请读过的同学给大家介绍并推荐昆虫记表扬阅读量大的学生，获评“读书之星”作业布置必做：摘抄课文中的优美词句。选做：运用平时积累的新鲜感词句写一写你的发现。板书设计美妙的大自然生字 词语 短语 段落 阅读达标反思