编教材小学二年级上册《道德与法治》《大家排好队》教学设计 说课稿 教学反思.docx

1、大家排好队教材分析大家排好队是统编教材小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所中的第三个课。大家排好队这课书的教学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的,强调在公共场所有秩序,才会更安全、更有效率,也更文明。根据教材内容,我将大家排队好这一课分为两课时,第一课时为还是排队好第二课时包括哪些地方要排队和怎样排队好。此教案为第一课时教案还是排队好。学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐

2、等情况下存在秩序混乱的现象，虽然是经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。教学目标 1.感知排队的重要性和意义,感悟集体生活中规则秩序对生活的影响2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处,树立在公共场所中的规则意识3.愿意在公共场所主动排队,守秩序,养成良好的行为习惯 教学重点 打破排队是小事而不去遵守的想法,真正认识到在公共场所排队的必要性。教学难点 在公共场所能够主动排队,遵守规则。 教学方法创设情境、讨论、游戏体验教学准备

3、课件 若干礼物教学课时一课时教学过程：一、 直接体验,礼物派送。1.学生上台领取礼物。2.教师观察全体学生的反应,看见乱哄哄的情况及时叫停。【设计意图】设置分发礼物的情境，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与到礼物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯。二、现场采访，体会秩序1采访得到礼物的同学：你是怎么得到这份礼物的？那你现在的心情如何？（学生回答，说出自己的心情。）2采访没有得到礼物的同学：你好像不太高兴了？你为什么不去抢礼物呢？（学生回答，说出自己的心情。以及没有抢的原因。）3师总结：大家为了得到礼物，不讲文明，不守秩序，不排队，抢到了礼物的高高兴兴，没有得到礼物的同学就难过了

4、，甚至还有可能会受伤。(随机板书:不文明、不公平、无秩序、不安全)今天我们一起来聊聊大家排好队这个主题。板书课题。【设计意图】本环节通过反思、分析领礼物过程中出现的问题，学生真切地感知到排队的重要性。只有在真实的生活体验中才会产生真实的感受，也自然地揭示了课题。三、走进生活,引发共鸣1.刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园也时常发生，还记得？（引导学生谈谈身边的拥挤现象）2.在生活中,你遇到过这样拥挤的现象吗?(学生讲述生活中自己遇到的不排队的人和事。教学中引导学生回忆生活中乘车、购物、旅游等等有无遇到过不守秩序不排队的人。如:乘车插队、汽车抢行超车,公园里玩滑梯争抢,被挤倒)师过渡：好在这些拥

5、挤、推拉、这些不讲秩序我们没有收到严重伤害。但是，有这样一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。【设计意图】学生的生活是最鲜活的教学资源。本环节引导学生走入自己的生活，分别对校园里的排队、生活中的排队情况进行回顾和罗列，让学生体验到不排队引发的安全隐患，触动学生的心理。四、新闻快报,视觉体验1.体会无秩序的严重后果(1)师: 播放有关校园踩踏事件的新闻报道。（学生观看）(2)师:现在老师来当个小小采访员,采访下同学们看了这个新闻报道后的想法。(老师到学生中去采访)预设:生1:不排队真的太可怕了,竟然能威胁到我们的生命。生2:如果大家都能养成有序排队的好习惯,就不会发生这样的悲剧了。生3:真的希

6、望这种踩踏事故能远离我们的生活,希望大家能自觉排队,做一个有道德的人。(3)师小结:事情已经过去，但留给我们的是血的教训。因为拥挤、推拉、没有秩序，发生了踩踏事故，8个花一样的生命永远地离开了。这真是惨痛的教训呀! (4)孩子们，让我们静下心来回顾一下刚才你们抢礼物的情景，你现在有什么想说的？ （学生交流感想，体会遵守规则，自觉排队的重要性。) 2.感受有秩序的带来的奇迹(1)播放视频,感受奇迹师:同学们,你们知道吗,自觉地、有秩序地排队,不仅能体现我们的文明和道德,有时候还能拯救我们的生命呢!你们看!(播放视频,视频内容:发生地震时,桑枣中学2200多名师生,仅仅用了1分36秒的时间就全部撤

7、离的奇迹。)(2)学生畅谈感受师:刚才那个新闻报道里的学校,在下楼活动时间没有排队,发生了惨不忍睹的悲剧;而在这个视频中,发生大地震的时候,桑枣中学2200多名师生仅仅用了1分36秒的时间,就全部撤离,无一人伤亡。这是多么强烈的对比呀,此时此,你又想说些什么呢?预设:生1:我觉得桑枣中学太不可思议了,有秩序就是好。生2:我也很震撼,桑枣中学创造了奇迹。教师小结,修改板书:是呀,那么大家如果都是这样有秩序地排队,不仅是公平的,还体现了我们的文明,最重要的是还能保护我们的人身安全呀!这是多么重要啊!(教师修改板书,把不文明、不公平、无秩序、不安全中不擦掉变成“文明、公平、秩序、安全”)【设计意图】

8、这个环节,以强烈的对比,让学生直观地认识到了自觉、有秩序地排队,不仅能体现我们的文明和道德,更能拯救我们的生命。进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果,感受排好队、守秩序的好处。让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则,遵守规则是一切活动的保障。五、继续领礼物，感受秩序1小组探讨，出金点子。师：为了有秩序地把没领完的礼物领完，大家帮我出出主意，看怎样才能不出现刚才那样的混乱场面？（学生为有序归领礼物出高招。）2现场演练，总结。(学生排队领取剩下的礼物)【设计意图】在学生的认知和情感得以激发的基础上，本环节通过实际的训练引导学生掌握排

9、队的技巧.六、总结延伸,落到实处1.师:同学们虽然排队是一件非常简单的事情。但,越是简单的事情,越能看出我们的道德,越是微小的事情,越能体现我们的文明。2.这节课,老师要给大家留一个小任务,课下请大家仔细观察思考一下,在我们的生活中和学校里都有哪些地方需要排队呢,大家可以通过观察、采访、拍下照片或绘制简笔画、观察日记和小伙伴编排小品等形式搜集资料,下节课和大家交流。【设计意图】这个环节,通过总结交流,达到深化本课的主题的目的。学生也能进一步理解在公共场所排队的重要性,知道守秩序自觉排队要从自己做起,明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。在作业布置中,鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要

10、性和意义,为下节课的学习做好准备。同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。七、板书设计11、大家排好队排队-良好的行为习惯文明、公平、秩序、安全大家排好队说课稿一、说教材大家排好队是统编教材小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所中的第三个课。大家排好队这课书的教学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的,强调在公共场所有秩序,才会更安全、更有效率,也更文明。根据教材内容,我将大家排队好这一课分为两课时,第一课时为还是排队好第二课时包括哪些地方要排队和怎样排队好。此教案为第一课时教案还是排队好。学情分析 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学

11、生进行德育教育的重要内容之一。二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，虽然是经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、感知排队的重要性和意义,感悟集体生活中规则秩序对生活的影响2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处,树立在公共场所中的规则

12、意识3.培养学生在公共场所主动排队,守秩序,养成良好的行为习惯。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点 打破排队是小事而不去遵守的想法,真正认识到在公共场所排队的必要性。教学难点 在公共场所能够主动排队,遵守规则。二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计如下教学环节：第一环节：直接体验,礼物派送

13、。现场采访，体会秩序。 设置分发礼物的情境，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与到礼物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯，接着通过反思、分析领礼物过程中出现的问题，引导学生真切地感知到排队的重要性。只有在真实的生活体验中才会产生真实的感受，也自然地揭示了课题。第二环节：走进生活,引发共鸣。 学生的生活是最鲜活的教学资源。本环节引导学生走入自己的生活，分别对校园里的排队、生活中的排队情况进行回顾和罗列，让学生体验到不排队引发的安全隐患，触动学生的心理。要使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，为学生突出重点，突破难点打下基础。第三环节：新闻快报,视觉体验 这个环节,以强

14、烈的对比,让学生直观地认识到了自觉、有秩序地排队,不仅能体现我们的文明和道德,更能拯救我们的生命。进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果,感受排好队、守秩序的好处。让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则,遵守规则是一切活动的保障。第四环节：继续领礼物，感受秩序。回顾总结，拓展延伸 在学生的认知和情感得以激发的基础上，本环节通过继续领礼物的实际的训练引导学生掌握排队的技巧。最后通过总结交流,达到深化本课的主题的目的。学生也能进一步理解在公共场所排队的重要性,知道守秩序自觉排队要从自己做起,明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。课堂进

15、入尾声，在作业布置中,鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要性和意义,为下节课的学习做好准备。同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。四、说板书设计11、大家排好队排队-良好的行为习惯文明、公平、秩序、安全此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。大家排好队教学反思道德与法治是一门以学生学习社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。大家排好队是部编版二年级上册的第三单元的内容。本单元的主题是“我们在公共场所”。结合本册的主题“共有与共享”，目的在于训练孩子在公共场所要遵守规则。在公共场所，只有在遵守规则的前提下，才能拥有相对的自由，幸福的

16、生活。排队是日常生活中的事件，容易引起共鸣，我今天教学的是第一课时，目的在于让孩子们体会到排队的重要性，在孩子的心中种下一颗公共场所要排队的种子。本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这一教学目标转化为自觉的生活行为。在这节课中，我首先抓住“领取礼物”这个很好的情感体验切入点，在问题解决中培育规则意识，是这节课的教学特色之一。教学中，我没有直接将“排队”这种规则告诉学生，而是让学生在领取礼物体验活动中产生问题，以唤起

17、学生内心对排队的需求，认同排队规则。其次，采用“记者采访”的方法引导学生初步感知不排队的危害，促进其道德情感的生发。引导学生对自身存在的问题进行反思，强化了自觉排队意识。再次，让学生关注当下生活，关注学生自己正在经历的或是在他们身边可见的现象，让学生在活动中，提升了价值判断能力和解决社会问题的能力，为他们知行合一，养成遵守排队规则的良好行为习惯奠定了基础，使课堂和生活融为一体。在课程结束的时候，让孩子们领取没领完的礼物时，基本都可以意识到要排队领取，都有了排队的意识，这节课的目标是达到啦！教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。当然，较为理想的课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，更是今后教学须改进的。