部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计（公开课）.doc

1、精卫填海教学设计教学目标：1.能正确认读“帝”等6个生字新词；正确读写“曰”等5个字，并能联系上下文理解词义。2.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思；做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。3.借助注释、插图，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事，把故事说生动说具体，并感受精卫的人物形象。4.感受神话故事的特点，体会“精卫精神”及在现代社会的应用教学过程：一、猜图导入：1.同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在，老师就来考考你？请你看图，猜故事？ 2.同学们，你们猜中的这些都是中国的神话故事，你们知道这一个个精彩而有趣的神话故事出自哪部书吗?

2、出示山海经，3.简介山海经你了解这本书吗？山海经是古代的一本古籍，里面有很多神魔鬼怪，记录了很多山川河流的地理知识，是保存中国神话故事最多，最原始的古籍。4.今天，我们就走进奇书山海经，看看是怎么讲“精卫填海”这个故事的呢？齐读课题，（出示精卫图片）简介精卫鸟，再次齐读课题精卫填海质疑二、初读课文，疏通文意我们到课文中去找找答案吧！请同学们把书翻到50页，一起读读这个故事吧！1.自由读 出示阅读小提示。2.指名读。相机指导生字的读音。3.点拨：我们知道古人写的文章，以单音节词为主，因此要特别注意读好句子中间的停顿。4.示范读。5.老师读的好吗？你觉得好在哪里？你想听听老师的经验是什么吗？（将停

3、顿符号在文中标注好，出示）（PPT出示画节奏版）请同学们在书中标注。炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。6.这样读起来就有节奏，有轻有重，有快有慢，像唱歌一样，就好听了。你们要不再试试？（生读）7.同桌两人合作读，检查朗读。8.男女生读。9.【竖排版读】朗读难度升级了，这样排版了，你会读吗？。10.【去标点读】加大难度咯，会读吗？ 三、结合注释，读懂课文俗话说：书读百遍，其义自见，课文的意思你们明白了吗？学习第一句(1)出示第一句，谁来读读? 谁来说说这句话的意思？1.少女 什么意思?你是怎么知道的？（文下注释：小女儿）你真会学习！

4、借助文下注释确实是理解小古文的好办法，请大家拿起笔来，把这个注释圈起来。我们平时所说的“少女”是什么意思？同学们，同一个词“少女”，在不同时代代表着不同的意思，我们把这样的词叫作古今异义词。学习文言文一定要关注这类词。2.介绍“炎帝”,你了解他吗？生介绍后师总结：我们自称炎黄子孙，他是我们中华民族人文的祖先。3.“曰”是什么意思,联系之前学过的古文，放入语境中理解，炎帝的小女儿。辨析生字“曰”和“日”的区别,从而在书写过程中做到:“曰”比“日”稍扁一些。4.再读第一句,再聚焦“炎帝之少女”这个短语, “之”是文言文中著名的调皮鬼，在古文中，有很多种意思。读文言文的时候，我们先要把这个调皮鬼圈出

5、来，然后通过联系上下文猜出它的意思？之在文中出现了几次？请大家找找。大家找到了“西山之木石”,你能通过联系上下文，猜出它的意思吗？“之”是的的意思。举例说：1班之班长校园之花 之类的短语,学生说。5.谁来说说这句话的意思，这句话介绍的是女娃的身份炎帝的小女儿（板书女娃）齐读这句话。学习第二句（1）出示第二句前半句,谁来说说这句话的意思呢？你有什么不理解的地方吗？1.重点在于理解“溺”“返”“故”“为”三个字。2.“于”也是文言文中著名的调皮鬼，它也有很多种意思。请同学们先把它圈出来，然后通过联系上下文猜出它的意思？在古诗山行“霜叶红于二月花”“中于是”比“的意思。在这篇古文中是什么意思呢？“于

6、”是“在”的意思。我补充:“于,在这里可以解释为在、到的意思,请同学们记录在书上,并试着解释这两个短语。3.“女娃游于东海”这句你们注意到了吗？有同学翻译成了“在东海里游泳玩耍”。这也是古文里一个很特殊的现象叫“倒装”。所以同学们在翻译时，要注意调整表达顺序。4.谁来说说这句话的意思。（板书女娃 化身精卫 游而溺 东海)这就是故事的起因（2）出示第二句后半句,你能说说这句话的意思吗？1.“堙”,什么意思？ “衔”是本课的生字，什么意思？在生活中，你见过什么衔着什么？狗衔着肉，猫衔着鱼，出示鸟儿衔石块的图片。文中的精卫衔着石块，那这个衔就是叼的意思。书写：提醒大家“衔”的中间是金字旁,不是三点水

7、。/金字旁把行一分为二。2.谁来说说这句话的意思？它常常衔着西山的树枝和石头,用来填入东海里 (极书,女娃衔以堙)这就是故事的经过, （3）第2句 出示完整的第2句，用横线画出故事的起因和经过。（4）出示整篇古文1.指名朗读,其他同学边听边结合注释,讲述整个故事。2.师生合作 我们一起来合作读书，我说意思，你们读对应的句子。接下来，我先读句子，你们说意思。四、展开想象，感受精卫形象1.读了故事，你眼前出现了怎样的画面？ 2.出示“情景想象式朗读”:冒着炎热的夏日,精卫衔西山之木石,以堙于东海。迎着刺骨的寒风，精卫衔西山之木石,以堙于东海；顶着轰鸣的雷电,精卫衔西山之木石,以堙于东海。淋着冰冷的

8、暴雨,精卫衔西山之木石,以堙于东海。师生合作读,注意读出这个排比句的气势。3.精卫是怎样填海的？它只填一次吗？填的次数很多，文中哪个词体现出来了？（常）4.“你觉得精卫为什么要常衔西山之木石来堙海?” 5.出示大海、精卫鸟的图片。出示图片,你能说几个词语形容一下东海吗? 无边无际的大海上,波翻浪涌,一只小小的精卫,在浪涛间穿梭。大海是一望无际的，而精卫鸟是这样的渺小，精卫鸟要想填平大海是多么的艰难，时间会是多么的漫长，但是精卫鸟依然没有放弃，还是日复一日地衔枝填海， 精卫衔着西山上小小的树枝、小小的石子,去填大大的东海。多不容易啊!6.出示情景想象式对话：咆哮的大海也曾嘲笑她:“小鸟儿,算了吧

9、,就算你干上百万年,也别想将我填平!”翱翔在高空的精卫 地回答:“ ”这个想象对话,同学们回答 。7.此刻, 看到精卫不顾一切地填海,精卫给你留下怎样的印象? 出示六个词语:锲而不舍、不惧因难、坚持不懈、矢志不渝、百折不挠、勇往直前。8.精卫直面困难的决不罢休的毅力,锲而不舍、百折不回的形象深深地镌刻在我们脑海里,精卫的精神让我们佩服，值得我们学习。不管是在生活中还是学习上，我们也要像精卫那样不屈不挠、坚持不懈。9.具有精卫填海精神的人有哪些? 出示图片：但在现实生活中，那些在极其困难的条件下，通过长期坚持不懈的努力，义无反顾，百折不回，最终获得了成功，作出了贡献。例如在抗击新冠病毒中，有许多的逆行者，我们称之为现代精卫。10.最后我们一起再来读读这个感人的故事。（配乐朗读）11.课文读了这么多遍，熟读成诵，你能背下来吗？试试看。五、推荐阅读像精卫填海这样的神话故事，在山海经中还有很多，比如夸父追日愚公移山女娲补天这些我们熟悉的故事，也是古文形式的，推荐大家读一读彩绘版的，同学们读起来容易些。