《我与地坛》课件ppt[1].ppt
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- 我与地坛 课件 ppt
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1、史铁生朗读 史铁生,史铁生,1951年生于北京。年生于北京。1967年毕业于清华附中年毕业于清华附中初中,初中,1969年去延年去延安地区插队落户。安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪年因双腿瘫痪回到北京,在街道回到北京,在街道工厂工作。工厂工作。 1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人,以,以后陆续发表了后陆续发表了午餐半小时午餐半小时、我们的角落我们的角落、在在一个冬天的晚上一个冬天的晚上、山顶上的传说山顶上的传说等多篇小说。其等多篇小说。其中中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小
2、说奖。现为中国作家协年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。会会员。地坛神库地坛牡丹园1、宿宿命(命( s ):):2、坍圮、坍圮( ):3、玉、玉砌砌雕栏雕栏( ):4、亘、亘古不变古不变( ):5、颓墙:、颓墙:6、肆、肆意意( ):7、隽、隽(jun):8、恪、恪守守( ):9、捋、捋( ):10、熨、熨帖:(帖:( )唯心主义认为事物的发展、人唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命的生死和贫富等由命运或天命决定,人是无能为力的。决定,人是无能为力的。tnp倒塌,坍塌。倒塌,坍塌。q用玉雕刻的台阶、栏杆。用玉雕刻的台阶、栏杆。砌:台阶。砌:台阶。gn整个古代没有变化。亘
3、:整个古代没有变化。亘:空间和时间延续不断。空间和时间延续不断。颓:坍塌,倒塌。颓:坍塌,倒塌。s不顾一切由着不顾一切由着自己性子去做自己性子去做 意味深长。意味深长。k 严格遵守。严格遵守。lu 用手握住条状用手握住条状物向一端物向一端抹抹。y表示心里平静。表示心里平静。检查预习检查预习另读另读“熨熨”(yn),如如“熨熨斗斗”。 1. 1.从总体上看,一、二部分作者所写的对从总体上看,一、二部分作者所写的对象及特点是什么?象及特点是什么? 2.2.这样写有何作用?这样写有何作用?对象对象(一)地坛(一)地坛(二)母亲(二)母亲特点特点荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬坚忍、毫不张扬
4、作用作用生命感悟生命感悟生存启发生存启发精读分析精读分析1.1.阅读课文第一节与第五节第一句话,说一阅读课文第一节与第五节第一句话,说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处?说作者与地坛的遭遇有何相似之处? 我我 提到过一座提到过一座废弃的古园废弃的古园 荒芜荒芜冷落得如一片野地,冷落得如一片野地,很少被人记起。很少被人记起。 我两条腿残废后的最初我两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间,几乎什么到去路,忽然间,几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去总是到它那儿去 地坛被人遗弃地坛被人遗弃作者被社会遗弃作者被社会遗弃同病相怜
5、同病相怜2.第一部分有几处关于地坛的景物描写?有什么特点?第一部分有几处关于地坛的景物描写?有什么特点?雕栏玉砌不复在雕栏玉砌不复在四壁朱颜改四壁朱颜改苍松翠苍松翠 柏树幽柏树幽野草荒藤乐悠悠野草荒藤乐悠悠 残阳残阳 废园废园 正红正红 沉静沉静蜂飞蜂飞 蚁动蚁动 瓢虫升空瓢虫升空 金蝉脱壳金蝉脱壳 露珠滚动露珠滚动 满园草木生命顽强满园草木生命顽强古旧古旧 荒芜荒芜生生不息生生不息荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败特点特点为什么生?为什么生?怎样活?怎样活? 一个人,出生了,这就是一个不再可以一个人,出生了,这就是一个不再可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事
6、实;上帝在交给我们这件事实的时候,已实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。节日。怎样活:怕是活多久就要想它多久怎样活:怕是活多久就要想它多久残疾但并不颓废残疾但并不颓废问:这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢,问:这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢,有些东西却不能改变,请联系作者经历、遭有些东西却不能改变,请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么?遇说说文句的含义是什么?身残身残志不残志不残 古园成为精神乐园古园成为精神乐园(我常常要到那园子里去)(
7、我常常要到那园子里去)5.齐读六个齐读六个“譬如譬如”句句不能改变不能改变被肆意雕琢被肆意雕琢 提问:作者在瘫痪后,在十五年漫长岁月中,由提问:作者在瘫痪后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系?变化过程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系? 明确明确: 作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细恒
8、与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说,令作者感到的便是地坛在看似沉的地坛概括地说,令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话即为:荒芜但并不衰败。用文中的话即为:荒芜但并不衰败。分析第二部分,体会第二条线索分析第二部分,体会第二条线索 1、提问:该部分写母亲对、提问:该部分写母亲对“我我”做了哪做了哪些事来体现她那
9、伟大而又毫不张扬的爱?些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱?明确:明确: “我我”上地坛,母亲上地坛,母亲“送送”;“我我”在地坛,母亲在地坛,母亲“忧忧”、“找找”。“送送”、“忧忧”、“找找”,写尽母亲的,写尽母亲的悲苦与操劳。悲苦与操劳。2、提问:母亲的心理活动,作者何以知之、提问:母亲的心理活动,作者何以知之? 明确:正是母亲的行动,使作者在她猝明确:正是母亲的行动,使作者在她猝然去世后,进行然去世后,进行设想、体会设想、体会。3、文中第二节有一句话、文中第二节有一句话“只是在她猝然只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,去世之后,我才有余暇设想,”,“设想设想”对刻画母亲有什么作用?对刻
10、画母亲有什么作用?明确:这种明确:这种“设想设想”无论对写作对生活都很有启发。无论对写作对生活都很有启发。能作这样的设想,才能充分理解母亲的爱心。如果仅能作这样的设想,才能充分理解母亲的爱心。如果仅仅写母亲帮我上轮椅车,目送仅写母亲帮我上轮椅车,目送“我我”上地坛,到园中上地坛,到园中来找来找“我我”那还不足以表现母亲的苦难与伟大。母亲那还不足以表现母亲的苦难与伟大。母亲在家怎么样,日日夜夜怎么想,写这些,才能使母亲在家怎么样,日日夜夜怎么想,写这些,才能使母亲的形象血肉丰满。可是不去设想,就不能懂得母亲的的形象血肉丰满。可是不去设想,就不能懂得母亲的爱心。爱心。提问:作者在文中表达了对母亲怎
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