《荒岛余生》课件.ppt

1、 在西方，有一部小说，在西方，有一部小说，1818世纪欧世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这读它，那么，这是一本怎样的书呢？这本书就是本书就是鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记。今天，我。今天，我们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。荒岛是怎样活下去的。一、快速默读课文，整体感知课文内容一、快速默读课文，整体感知课文内容的能力和分析概括语言的能力。的能力和分析概括语言的能力。二、学习本文运用心理描写刻画人物性二、学习

2、本文运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。格、表现作品主题的写法。三、理解并学习三、理解并学习“鲁滨孙精神鲁滨孙精神”，培养，培养积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度。学习目标学习目标 笛福（笛福（DefoeDefoe，1660166017311731）英国小说家英国小说家。早年从事过许多行。早年从事过许多行业，业，5959岁开始写小说。受苏格兰岁开始写小说。受苏格兰水手真实遭遇的启发，于水手真实遭遇的启发，于17191719年年发表第一部发表第一部小说小说鲁滨孙漂流鲁滨孙漂流记记，大受欢迎。笛福对于他描，大受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深，善于写个人写的人物理解较深，善于写个人

3、在不利的环境中克服困难。他的在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力。主人公有聪明才智，充满活力。尤其擅长描写环境，细节逼真，尤其擅长描写环境，细节逼真，使人如身临其境。语言自然，情使人如身临其境。语言自然，情节结构不落斧凿痕迹。节结构不落斧凿痕迹。请同学们快速阅读课文，请同学们快速阅读课文，并找出你认为的生难字词。并找出你认为的生难字词。一读课文，把握字词一读课文，把握字词泅泅水：水：斫斫痕：痕：抵抵御御：愁愁闷：闷：生字注音生字注音:郑郑重其事：重其事：聊聊以自慰以自慰: :qizhuychuzhnglio袭袭击：击：铁铁锹锹：覆覆舟：舟：贷贷方：方：xqiofdi词语解释词

4、语解释:听到从来没有听到过的。多用于形容事听到从来没有听到过的。多用于形容事物非常希罕。物非常希罕。严肃认真地对待这件事。严肃认真地对待这件事。不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。地或地带。姑且用来安慰自己。姑且用来安慰自己。游泳。游泳。利用太阳投射的影子来测量时刻的装置。利用太阳投射的影子来测量时刻的装置。不可想象，不可理解。不可想象，不可理解。满足于已经得到的（指生活、愿望等）。满足于已经得到的（指生活、愿望等）。闻所未闻：闻所未闻：郑重其事：郑重其事：不毛之地：不毛之地：聊以自慰：聊以自慰：泅：泅：日规：日规：不可思议：不可思议：知足安命：知足安

5、命：前文有关情节：前文有关情节：鲁滨孙为什么来到这个荒鲁滨孙为什么来到这个荒 无人烟的小岛上无人烟的小岛上? ? 鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭，鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭，从小就渴望航海，在从小就渴望航海，在18岁时，他不顾父岁时，他不顾父母的一再阻挠，偷偷逃离家庭，出海经母的一再阻挠，偷偷逃离家庭，出海经商。商。 有一次遇上风暴，船上其余人全部有一次遇上风暴，船上其余人全部遇难，只有鲁滨孙飘流到这个荒无人烟遇难，只有鲁滨孙飘流到这个荒无人烟的孤岛上。的孤岛上。鲁滨孙在荒岛上思考如何鲁滨孙在荒岛上思考如何度过余生的问题。度过余生的问题。活 要求：要求：快速阅读课文，圈点标画重要快速阅读课

6、文，圈点标画重要语句，试将课题语句，试将课题“荒岛余生荒岛余生”扩展成扩展成一句话来概括全文的内容。用句式一句话来概括全文的内容。用句式“ ( (人物人物) )在在 （地方）（地方） （活动）。（活动）。”二读课文，整体感知二读课文，整体感知鲁滨孙在荒岛上遇到哪些困难？有解决的方法吗？鲁滨孙在荒岛上遇到哪些困难？有解决的方法吗？思考的问题遇到的困难解决的方法同船的伙伴，就他一人活着，同船的伙伴，就他一人活着，这是上帝对他的关照。这是上帝对他的关照。从船上获得了维持生活的大量从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。必需品，这是上帝对他的恩赐。在日记本上所列出的六大在日记本上所列出的

7、六大“好好处处”，使自己知足安命。，使自己知足安命。 怎样活下去？怎样活下去？物质缺乏（吃住用）物质缺乏（吃住用）忘记日期忘记日期缺工具，工作吃力缺工具，工作吃力从船上获得了维生的大量必需品从船上获得了维生的大量必需品在桩子上用刀刻斫痕在桩子上用刀刻斫痕有的是时间做麻烦的工作有的是时间做麻烦的工作 怎样活得怎样活得更好？更好？失望心情、精神孤独失望心情、精神孤独读读圣经圣经和书籍；写日记。和书籍；写日记。 要不要活要不要活下去？下去？觉得自己会在觉得自己会在孤独孤独凄凉凄凉的情况下度过的情况下度过余生；认为自己很余生；认为自己很不幸不幸，孤立无援孤立无援，沮丧无聊沮丧无聊。 三读课文，合作探究

8、三读课文，合作探究 问题：问题：1 1、鲁滨孙在思考如何在荒岛度过、鲁滨孙在思考如何在荒岛度过余生时，经历了怎样的心理变化过程？余生时，经历了怎样的心理变化过程？ 要求：要求：按照下列句式归纳：按照下列句式归纳： （时候），（时候），鲁滨孙因为鲁滨孙因为 ( (原因原因) )，所以，所以 （心理状态）。（心理状态）。伤心绝望伤心绝望冷静平和冷静平和勇敢坚强勇敢坚强 问题问题2 2、深陷绝境的鲁滨孙哪一点最深陷绝境的鲁滨孙哪一点最让你感动？让你感动？ 要求：要求：速读文章，标画相关语句，速读文章，标画相关语句，用句式用句式“鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个 的人，的人，因为他因为他 ”来评价来评价一下主

9、人公。一下主人公。 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个意志坚强意志坚强的人，因为他的人，因为他可用差可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个不怕失败不怕失败的人，因为他的人，因为他为找到为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒；用的铁棒； 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个善于调整心态善于调整心态的人，因为他的人，因为他经经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何生活得有意义的问题；问题及如何生活得有意义的问题； 鲁滨孙是一个鲁滨孙

10、是一个不怕孤独不怕孤独的人，因为他的人，因为他以猫狗以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实； 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个以苦为乐以苦为乐的人，因为的人，因为岛上物质岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；改善生活； 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个热爱生活热爱生活的人，因为的人，因为他面对不他面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的生活中去；生活中去； 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个爱劳动爱劳动的人，因为他的人，因为他为解决衣为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、

11、制造工具等食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等； 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个不断探索不断探索的人，因为他的人，因为他凭着开凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国 鲁滨孙是一个鲁滨孙是一个开拓创新开拓创新的人，因为他的人，因为他创造性创造性地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩。地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩。 总而言之，鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生总而言之，鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执著、勤于创造、活、意志坚强、生存信念执著、勤于创造、 务务实肯干的人实肯干的人这就是这就是“鲁滨孙精神鲁滨孙精神”。 通过学习我们明白：文章细腻的通

12、过学习我们明白：文章细腻的心理描写心理描写塑造了一个塑造了一个珍惜生命、热爱珍惜生命、热爱生活、意志坚强、生存信念执著、勤生活、意志坚强、生存信念执著、勤于创造、于创造、 务实肯干务实肯干的鲁滨孙形象。让的鲁滨孙形象。让我们明白了我们明白了在生活和学习中在生活和学习中不论遇到不论遇到什么样的困难、挫折都要什么样的困难、挫折都要积极乐观积极乐观地地面对，永远也面对，永远也不要轻言放弃不要轻言放弃。小小 结结拓展提高：（写一写）拓展提高：（写一写） 情境：东宇情境：东宇1414岁，去张家界原始森林岁，去张家界原始森林旅游。不小心，和旅游的团队走失。旅游。不小心，和旅游的团队走失。这时，夜幕已经降临

13、，四周一片漆黑，这时，夜幕已经降临，四周一片漆黑，耳边传来呼呼的风声耳边传来呼呼的风声远处，隐约远处，隐约听到亲人呼唤的声音，还有一两处灯听到亲人呼唤的声音，还有一两处灯火。请大胆想像，他这一天晚上的心火。请大胆想像，他这一天晚上的心理活动，字数理活动，字数100100字以内。字以内。课堂总结：课堂总结： 1、学习了小说通过细腻的心理刻画来表、学习了小说通过细腻的心理刻画来表现人物性格的方法。现人物性格的方法。 2、理解了鲁滨孙精神，学会勇敢地面对、理解了鲁滨孙精神，学会勇敢地面对生活、学习中的困难和挫折。生活、学习中的困难和挫折。 3、寄语：不经历风雨的人生，决不是美、寄语：不经历风雨的人生

14、，决不是美丽的人生。丽的人生。 （让学生总结这堂课的收获，要点围绕（让学生总结这堂课的收获，要点围绕1、2两条，答案不唯一。）两条，答案不唯一。）作业：（选择其一，课下完成，作业：（选择其一，课下完成，下节课交流）下节课交流） 将迁移拓展的片段，扩展成一篇作文，要将迁移拓展的片段，扩展成一篇作文，要求：运用心理描写，求：运用心理描写，400字以上。字以上。发挥想象，给鲁滨孙设计一个合理的结局发挥想象，给鲁滨孙设计一个合理的结局（200字左右）。字左右）。课外搜集整理生存小常识，与同学交流。课外搜集整理生存小常识，与同学交流。课外阅读名著课外阅读名著鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记或者或者汤汤姆姆索亚历

15、险记索亚历险记 一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 温家宝探究思考：探究思考：1 1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？理由？2 2、你如何理解鲁滨孙记日记、阅读、你如何理解鲁滨孙记日记、阅读圣经圣经及其他祈祷书的行为？及其他祈祷书的行为？ 3 3、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现实？为什么？现实？为什么？ 4 4、他为什么一定要活下去？这样活值不值、他为什么一定要活下去？这样活值不值得？得？1 1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活 下去的理由？下

16、去的理由？（1 1）在海难中，同船的伙伴就他一人）在海难中，同船的伙伴就他一人活着，这是上帝对自己的特别关照；活着，这是上帝对自己的特别关照；（2 2）从船上获得了维持生活的大量必）从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；需品，这是上帝对自己的格外恩赐；（3 3）他的日记本上所列出的六大）他的日记本上所列出的六大“好处好处”，最集中地体现了鲁滨孙要，最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。顽强地活下去的理由。第第10段，写鲁滨孙记日记，深入思考当前的段，写鲁滨孙记日记，深入思考当前的处境。如何理解鲁滨孙记日记处境。如何理解鲁滨孙记日记?1. 记日记并不是为了留给后来的人看

17、，记日记并不是为了留给后来的人看， 而是为了精神有所寄托。而是为了精神有所寄托。不仅不仅 要解决物质的需要，还要解决精神要解决物质的需要，还要解决精神 方面的需要。不仅要活下去，而且方面的需要。不仅要活下去，而且 要活出质量。要活出质量。2、日记中的、日记中的“坏处坏处”和和“好处好处”最集中地最集中地 体现了鲁滨孙身上所闪现的理性之体现了鲁滨孙身上所闪现的理性之 光。光。如何理解鲁滨孙阅读如何理解鲁滨孙阅读圣经圣经及其他及其他祈祷书的行为祈祷书的行为? ?1.在这种荒岛上，相信上帝的存在这种荒岛上，相信上帝的存在是鲁滨孙活下去的精神支柱。在是鲁滨孙活下去的精神支柱。谁都需要有精神支柱。谁都需

18、要有精神支柱。2.鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记第四章：第四章：“由于读由于读圣经圣经 和祈祷，思和祈祷，思想想变得高尚了，内心也有了更多的变得高尚了，内心也有了更多的安慰，这种宽慰的心情我安慰，这种宽慰的心情我以前从未有过。以前从未有过。”3 3、如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自、如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？我安慰？他的这种自我安慰，不是逃避现实。他的这种自我安慰，不是逃避现实。其实是在绝境中，在短时间内成功其实是在绝境中，在短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好了心理基础。他利地生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。的这种

19、自我安慰是值得肯定的。这是用理智战胜感情的结果，闪现这是用理智战胜感情的结果，闪现着人类理性的光芒。着人类理性的光芒。4 4、他为什么一定要活下去？这样活值、他为什么一定要活下去？这样活值 不值得？不值得？ 他说服自己顽强地活着，并打定主意在他说服自己顽强地活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。从这可以看出鲁滨孙岛上独自生活一辈子。从这可以看出鲁滨孙是一个非常热爱生命、热爱生活的人。他活是一个非常热爱生命、热爱生活的人。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为自己是着，也许并非为了什么，而仅仅因为自己是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积极，活得主动，活得像个人，活出他活得积极，活得主动，活得像个人，活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。了人的尊严。像他这样的人值得活着。鲁滨孙是一个怎样的人？鲁滨孙是一个怎样的人？ 鲁滨孙是一个珍惜生命，热鲁滨孙是一个珍惜生命，热爱生活；意志坚强，生存信念执爱生活；意志坚强，生存信念执著；勇于创造，务实肯干的人。著；勇于创造，务实肯干的人。假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛， 你会怎样想你会怎样想? ?你将怎样做你将怎样做? ? 拓展体验拓展体验