人教版生物七年级下册课件-第7章 第二节探究环境污染对生物的影响.ppt

1、第 七 章第二节 探究环境污染对生物的影响情境导入 20112011年年3 3月，日本东部月，日本东部发生特大地震。地震造发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重质泄漏，由此引发严重的核污染，生活在核电的核污染，生活在核电站周边几十千米内的居站周边几十千米内的居民被疏散，留守处理核民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被泄漏问题的抢险人员被称作称作“敢死队员敢死队员”。情境导入灾后该区域的植物和动物发生变异灾后该区域的植物和动物发生变异你还知道哪些环境污染呢？你还知道哪些环境污染呢？ 核污染会对核污染会对生物造成严生物造成严重的危害重的危害情境导入 20

2、212021年年4 4月月1313日，日本政府正日，日本政府正式决定将福岛第一核电站上百式决定将福岛第一核电站上百万吨核废水排入大海，多国对万吨核废水排入大海，多国对此表示质疑和反对。对这一关此表示质疑和反对。对这一关系本国民众、周边国家切身利系本国民众、周边国家切身利益和国际公共健康安全的大事，益和国际公共健康安全的大事，日方不与周边国家和国际社会日方不与周边国家和国际社会充分协商充分协商, ,一意孤行的做法极一意孤行的做法极其不负责任。其不负责任。1. 1. 这个事例告诉我们什么？这个事例告诉我们什么？2. 2. 除了核污染，你还知道哪些环境污染问题？除了核污染，你还知道哪些环境污染问题？

3、情境导入自主学习：自主学习： 请同学们阅读教材请同学们阅读教材P108P108110,110,思考并回答以下问题：思考并回答以下问题： 1. 1.什么是酸雨？什么是酸雨？ 2. 2.酸雨是怎样形成的？酸雨是怎样形成的？ 3. 3.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 4. 4.酸雨对环境有什么危害？酸雨对环境有什么危害？ 5. 5.如何预防酸雨？如何预防酸雨？探索新知一、酸雨一、酸雨1.1.酸雨的概念：酸雨的概念： 。酸性较强（酸性较强（PHPH 5.65.6）的雨水）的雨水 尝试用尝试用pHpH试试纸检测当地雨水纸检测当地雨水的的pHpH，看看是否

4、，看看是否是酸雨。是酸雨。探索新知2.2.酸雨的形成过程：酸雨的形成过程：空气中大量的空气中大量的二氧化硫是从二氧化硫是从哪里来的呢？哪里来的呢？工厂燃烧含硫量高的煤工厂燃烧含硫量高的煤机动车排放的尾气机动车排放的尾气探索新知3.3.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ 不一定。酸雨是燃烧煤、石不一定。酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造

5、成的，酸雨甚至可以造排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。成跨越地域、跨国界的危害。探索新知酸雨可以使酸雨可以使土壤土壤中的中的养分养分发生化学发生化学变化变化，从而，从而 不能被植物吸收利用。不能被植物吸收利用。酸雨可以使河流和湖泊酸雨可以使河流和湖泊酸化酸化，从而，从而影响影响鱼虾等鱼虾等 水生生物的生长发育水生生物的生长发育，甚至，甚至造成造成水生生物水生生物死亡死亡。酸雨可以引起酸雨可以引起水源酸化水源酸化，影响饮用，威胁人们，影响饮用，威胁人们 的的健康健康。酸雨直接酸雨直接危害植物的芽和叶危害植物的芽和叶，严重时使成片的，严重时使成片的 植物植物死亡死亡。酸雨能酸雨

6、能腐蚀建筑物腐蚀建筑物和户外和户外雕塑雕塑，甚至能伤害人，甚至能伤害人 的的皮肤和黏膜皮肤和黏膜。4.4.酸雨对环酸雨对环境有什么境有什么危危害害呢？呢？探索新知 依靠净化装置依靠净化装置或脱硫装置，减少或脱硫装置，减少工厂燃烧煤、石油工厂燃烧煤、石油等污染物的排放。等污染物的排放。脱硫塔脱硫塔根本措施：根本措施：5.5.如何预如何预防酸雨？防酸雨？探索新知1.1.回顾实验探究的一般步骤回顾实验探究的一般步骤：提出问题提出问题作出假设作出假设制订计划制订计划实施计划实施计划分析结果分析结果得出结论得出结论二、模拟探究酸雨对生物的影响二、模拟探究酸雨对生物的影响探索新知2.2.模拟探究的实验设计

7、模拟探究的实验设计(1)(1)提出问题提出问题: :酸雨对酸雨对_的影响？的影响？(2)(2)作出假设作出假设:_?:_?(3)(3)制定计划制定计划: (: (打打) )用品用品: :培养皿培养皿(_(_个个) ) 烧杯烧杯 量筒量筒 pHpH试纸试纸材料材料： 绿豆种子绿豆种子 绿豆幼苗绿豆幼苗观察什么？观察什么？组号组号对照实验组别对照实验组别种子粒数种子粒数观察时间观察时间拟控制拟控制pHpH1 1号号2 2号号_组组_组组_粒粒_粒粒探索新知（3 3）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应）是否需要设计对照实验？如果需要的话，应该怎样设计？该怎样设计？讨论：讨论：（1 1）如何配制模

8、拟酸雨？）如何配制模拟酸雨？（2 2）影响种子发芽的环境条件是什么？）影响种子发芽的环境条件是什么？用食用醋与清水进行调制，测定用食用醋与清水进行调制，测定pHpH。一定的水分，适宜的温度一定的水分，适宜的温度，充足的空气。充足的空气。需要。实验组：喷洒酸雨；对照组：喷洒清水。需要。实验组：喷洒酸雨；对照组：喷洒清水。探索新知（5 5）如何设计观察记录表格？）如何设计观察记录表格？（4 4）只做一组实验）只做一组实验, ,实验的结果可靠吗？要怎样实验的结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？做，实验结果才可靠？（6 6）预期实验结果并进行分析。）预期实验结果并进行分析。增加实验对象的数量和实验的

9、次数等。增加实验对象的数量和实验的次数等。探索新知讨论：讨论：（1 1）如果两个装置中种子的发芽率没有差异，如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明：说明： 。 （2 2）如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，如果用酸雨培养的种子发芽率比较高， 说明：说明： 。（3 3）如果用清水培养的种子发芽率比较高，如果用清水培养的种子发芽率比较高， 说明：说明： 。酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用预期实验结果与分析预期实验结果与分析探索新知3.3.实施计划实施计划各学习小组各

10、学习小组: :任务一任务一: :用量筒和用量筒和pHpH试纸配置不同试纸配置不同pHpH的溶液。的溶液。任务二任务二: :完成自己的设计完成自己的设计( (实验组和对照组实验组和对照组),),做好标记。做好标记。任务三任务三: :设计一份合理的观察记录表格。设计一份合理的观察记录表格。( (小组展示小组展示) )探索新知 本节课我们只完成了实验的部分内容，观察本节课我们只完成了实验的部分内容，观察和记录的操作部分需要同学们利用课外活动时间和记录的操作部分需要同学们利用课外活动时间继续完成，并对记录的数据和观察的结果进行分继续完成，并对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。待他日实验结果

11、呈现后，以析，撰写探究报告。待他日实验结果呈现后，以小组为单位进行反馈。小组为单位进行反馈。探索新知三、其他环境污染三、其他环境污染（1 1）水污染）水污染探索新知（2 2）重金属污染）重金属污染汞污染汞污染 水俣病水俣病探索新知 无论是普通的干电池，还是纽扣电池，里无论是普通的干电池，还是纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。一节一号电池烂在地里，镉等有毒的重金属。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。一粒纽扣能使一平方米的土地失去利用价值。一粒纽扣电池可使电池可使600600吨水受到污染，相当于一个人一

12、生吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。的饮水量。 废电池的危害废电池的危害危害途径：危害途径：电池里面的汞、银、镉等重电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。海洋，直至进入多种生物和人的体内。红色圆点表示红色圆点表示的是排入水体的是排入水体中的有毒物质中的有毒物质探索新知1. 1.使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁

13、。区的台风更加频繁。2. 2.一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。作物的减产和多种生物的灭绝。北极熊北极熊危害：危害：（3 3）温室效应）温室效应探索新知1. 1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是下列关于酸雨的叙述，不正确的是( )( ) A. A.酸雨会腐蚀建筑物，影响建筑物的质量酸雨会腐蚀建筑物，影响建筑物的质量 B.B.酸雨降落到农田里，会影响农作物的生长，导致减产酸雨降落到农田里，会影响农作物的生长，导致减产 C.C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康 D. D.酸雨是工厂排

14、放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关2. 2.下列保护和改善环境的措施中，对于个人来说切实可行的是下列保护和改善环境的措施中，对于个人来说切实可行的是 ( )( ) A. A.退耕还林还草退耕还林还草 B. B.积极参与制定环境保护法积极参与制定环境保护法 C. C.用自行车代替汽车作为个人的交通工具用自行车代替汽车作为个人的交通工具 D. D.发展垃圾处理新技术发展垃圾处理新技术D DC C课堂反馈3. 3.某生物学兴趣小组为了探究酸雨对小麦种子萌发的影响某生物学兴趣小组为了探究酸雨对小麦种子萌发的影响，进行了如下表所示的实验：进行了如下表所示

15、的实验：培养皿培养皿对种子所处环境对种子所处环境A A组组萌发数萌发数B B组组C C组组取取100100粒小麦种子，定时喷洒清水，粒小麦种子，定时喷洒清水，置于置于25 25 橱柜中橱柜中取取100100粒小麦种子，定时喷洒粒小麦种子，定时喷洒pH=5.5pH=5.5的的模拟酸雨，置于模拟酸雨，置于2525 橱柜中橱柜中取取100100粒小麦种子，定时喷洒粒小麦种子，定时喷洒pH= 4pH= 4的的模拟酸雨，置于模拟酸雨，置于2525 橱柜中橱柜中9090粒粒7575粒粒0 0粒粒课堂反馈（1 1）A A组和组和B B组是一组对照实验，变量是组是一组对照实验，变量是_。若。若要要探究探究“酸

16、雨酸雨”的酸的酸性强弱对小麦种子萌发的影响，可选择性强弱对小麦种子萌发的影响，可选择_作为一组对照实验。作为一组对照实验。（2 2）根据）根据A A、B B、C C三组的实验结果，可得出结论：三组的实验结果，可得出结论： _ _ _。（3 3）该该实验实验体现的体现的生物与环境的关系是生物与环境的关系是_。（4 4）实验过程中取）实验过程中取100100粒种子而不是粒种子而不是1 1粒粒种子种子的原因是的原因是_。课堂反馈培养皿培养皿对种子所处环境对种子所处环境A A组组萌发数萌发数B B组组C C组组取取100100粒小麦种子，定时喷洒清水，置于粒小麦种子，定时喷洒清水，置于25 25 橱柜

17、中橱柜中取取100100粒小麦种子，定时喷洒粒小麦种子，定时喷洒pH=5.5pH=5.5的模的模拟酸雨，置于拟酸雨，置于2525 橱柜中橱柜中取取100100粒小麦种子，定时喷洒粒小麦种子，定时喷洒pH= 4pH= 4的模拟的模拟酸雨，置于酸雨，置于2525 橱柜中橱柜中9090粒粒7575粒粒0 0粒粒水的水的pHpHB B组和组和C C组组酸雨对小麦种子的萌发酸雨对小麦种子的萌发有影响，且酸雨的酸性越强，影响越大，当酸雨的有影响，且酸雨的酸性越强，影响越大，当酸雨的pHpH为为4 4时，小麦种子不萌发时，小麦种子不萌发环境影响生物环境影响生物排除偶然因素的影响，排除偶然因素的影响，提高实验结果的准确性提高实验结果的准确性 我们只有一个地球，让我们一起努力，我们只有一个地球，让我们一起努力，共同保护环境，共同爱护我们美丽的家园！共同保护环境，共同爱护我们美丽的家园！课堂小结Thank you