林教头风雪山神庙上课用.pptx

1、第一课时第一课时教学内容 1，知人论世，了解作者及作品。 2，分析故事情节并把握其作用。【业内评价】【业内评价】 金圣叹金圣叹将将水浒传水浒传与与离骚离骚、庄子庄子、史记史记、杜诗杜诗、西厢记西厢记合称为合称为“六才子书六才子书”。 冯梦龙冯梦龙将将水浒传水浒传与与三国演义三国演义、西西游记游记、金瓶梅金瓶梅定为定为“四大奇书四大奇书”。 与与三国演义三国演义、西游记西游记、红楼梦红楼梦共列共列“中国古典四大名著中国古典四大名著”。 小说知识回顾小说知识回顾1 1、含义、含义以刻画人物形象为中心以刻画人物形象为中心, ,通通过完整的故事情节和环境描写来反映社过完整的故事情节和环境描写来反映社会

2、生活。会生活。人物、情节、环境人物、情节、环境2 2、小说的三要素：、小说的三要素：3 3、小说塑造人物、小说塑造人物形象的方法：形象的方法：正面描写正面描写侧面描写侧面描写4 4、小说的情节、小说的情节（1 1）作用：）作用：展示人物个性、表现作品主题展示人物个性、表现作品主题（）包括：（）包括：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局序幕序幕尾声尾声5 5、小说的环境、小说的环境（1 1）包括：）包括：社会环境、社会环境、自然环境自然环境（2 2）作用：）作用：社会环境社会环境交代作品的时代背景交代作品的时代背景自然环境自然环境烘托气氛，表现人烘托气氛，表现人物性格情感等物性格情感等6

3、 6、欣赏小说的基本技巧、欣赏小说的基本技巧理清故事情节理清故事情节把握人物形象把握人物形象分析环境描写分析环境描写品味艺术手法品味艺术手法理解小说的主题理解小说的主题 【小说文本考查要点】【小说文本考查要点】 1 1明确小说的要素，理解作品的明确小说的要素，理解作品的主题思想主题思想。2 2能分析小说能分析小说故事情节故事情节的阶段（开端、发展、高潮、的阶段（开端、发展、高潮、结局）及线索。结局）及线索。3 3能分析小说人物形象的能分析小说人物形象的性格特点性格特点。4 4能分析小说刻画人物的能分析小说刻画人物的主要手法主要手法（外貌、语言、动（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接

4、（正面）描写，作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接间接 （侧面）描写和细节描写的作用。（侧面）描写和细节描写的作用。5 5能分析能分析环境环境描写（自然环境描写和社描写（自然环境描写和社会环境会环境 描写）描写）的作用的作用。作品简介作品简介 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见（见水浒水浒第十五回）于是大大小小的农

5、民起第十五回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。义接连地爆发。 水浒水浒生动的描写了一支以宋江为首的梁生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反反抗斗争抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 知人论世 水浒是我国文学史上水浒是我国文学史上第一部以农民第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说起义为题材的优秀长篇章回体小说，是古典，是古典小说四大名著之一。这部书艺术地再现了梁小说四大名著之一。这部书艺术地再现了梁山泊农民起义

6、的产生、发展、经过直至失败山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，的过程， “ “官逼民反，替天行道官逼民反，替天行道”是主线，是主线，歌颂了农民的反抗精神，总结了农民起义失歌颂了农民的反抗精神，总结了农民起义失败的教训败的教训。 施耐庵，施耐庵，元末明初元末明初的文学家，的文学家，3535岁曾中岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述进士，后弃官归里，闭门著述, ,搜集整理关搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著四大名著”之一的水浒传。之一的水浒传。文学常识文学常识 施耐庵，施耐庵， 时期的时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。小说家，生

7、平事迹缺乏可靠记载。其作品水浒传是我国文学史其作品水浒传是我国文学史上上第一第一部以部以 为题材的为题材的优秀长篇优秀长篇 体小说体小说。 元末明初元末明初 农民起义农民起义章回章回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”豹子头豹子头八十万八十万禁军枪棒教头禁军枪棒教头，第六位第六位，上应，上应天天雄星雄星，位列，位列马军五虎将马军五虎将情节补充情节补充 林冲原是东京林冲原是东京8080万禁军教头，他的万禁军教头，他的上司高俅（太尉）的干儿子高衙内看上上司高俅（太尉）的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传

8、高俅的命令，说高太尉要看宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺行刺”的的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。冲刺配沧州后被派去管理天王堂。第七回第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂第八回第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林林教头刺配沧州道

9、，鲁智深大闹野猪林第九回第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头柴进门招天下客，林冲棒打洪教头第十回第十回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场第十一回第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山第十二回第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀相关回目相关回目章回体小说章回体小说标题标题：金陵城起复贾雨村金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉荣国府收养林黛玉尸魔三戏唐三藏尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王圣僧恨逐美猴王：用奇谋孔明借箭用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑献密计黄盖受刑人物人物环境环境 读准下列红色字的字音：读

10、准下列红色字的字音：1、赍赍发（发（ ） 投投奔奔（ ）玷玷辱（辱（ ） 2、模模样（样（ ）酒）酒馔馔（ ）3、尴尬尴尬（ ） 呐呐出了（出了（ ） 连连累累（ ） 4、髭髭须（须（ ） 提提防（防（ ） 5、洗、洗漱漱（ ） 消消耗耗（ ）6、盘缠盘缠（ ）7、彤彤云（云（ ）仓）仓廒廒（ ）8、毡毡笠笠 （ ） 拽拽（ ）9、庇庇祐（佑）（祐（佑）（ ） 草草帚帚儿（儿（ ）10、掇掇拾（拾（ ）11、屋、屋檐檐（ ）央）央浼浼（ ）12、肐肐察（察（ ）搠搠倒倒 （ ） 剜剜（ ） 正音正字正音正字jozhungngzmiShu dmbnndinhozhuiblish pnchantn

11、gzhnzhudu yngwn 解题解题- 林冲是一个什么样的人？为林冲是一个什么样的人？为什么称他为林教头？用一个词来形容。什么称他为林教头？用一个词来形容。姓名：姓名：林冲林冲座次：座次：6 6 星名：天雄星星名：天雄星 绰号：豹子头绰号：豹子头 相貌：生的豹头环眼，燕颔虎须相貌：生的豹头环眼，燕颔虎须身高：身高：1.881.88米米 原职：东京八十万禁军枪棒教头原职：东京八十万禁军枪棒教头 梁山司职梁山司职 ：马军五虎将第二：马军五虎将第二 所用兵刃：梨花枪，后改用丈八蛇矛所用兵刃：梨花枪，后改用丈八蛇矛 个人档案个人档案 读课文读课文 探讨一探讨一 先归纳每部分所写的主要事件，然后用整

12、先归纳每部分所写的主要事件，然后用整齐的句子概括情节结构（开端、发展、高齐的句子概括情节结构（开端、发展、高潮和结局）潮和结局）遇交遇交密谋密谋买刀买刀交接交接沽酒沽酒刺杀刺杀庙听庙听上山上山情节结构：情节结构：林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 （开端）开端）（发展）（发展）（再发展）（再发展） （高潮）（高潮） （结局）（结局） 路遇李小二路遇李小二 12.2.酒店密谋酒店密谋3.3.小二生疑小二生疑4.4.询问实情询问实情5.5.买刀寻敌买刀寻敌火烧草料场火烧草料场7.7.草厅交割草厅交割9.9.身寒沽酒身寒沽酒密谋害林冲密谋害林冲 山神庙杀敌山神庙杀敌 10.10.庙里借宿庙里借宿 11

13、.11.偶听真相偶听真相12.12.奋起杀敌奋起杀敌8.8.用心照料用心照料6.6.重拨差使重拨差使接管草料场接管草料场小说的情节及结构双线并行（序幕）（序幕）（开端）（开端）（发展）（发展）（高潮和结局）（高潮和结局）第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：第四部分：第四部分：暗线：思考：小说第一段思考：小说第一段“林教头沧州遇旧知林教头沧州遇旧知”情节的作用情节的作用是什么？是什么？1 1、对情节发展的作用：、对情节发展的作用： 交代事情起因交代事情起因, ,点明林冲高俅矛盾，说明点明林冲高俅矛盾，说明林、李亲密关系林、李亲密关系; ;埋下埋下李小李小二二感恩图报的感恩

14、图报的伏笔伏笔, ,引出后文情节；引出后文情节；推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展，使后文情节的展开使后文情节的展开合情合理。合情合理。2 2、在人物塑造方面的作用：塑造林教头的形象，表现林冲乐善好、在人物塑造方面的作用：塑造林教头的形象，表现林冲乐善好施、充满正义感、委曲求全的性格形象。施、充满正义感、委曲求全的性格形象。 从李小二感激的话语中从李小二感激的话语中表现了林冲的表现了林冲的正义感和侠义精神正义感和侠义精神，反映，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话对话里，又里，又看到看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点他忍受屈

15、辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高他明知是高俅俅“生事陷害生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。 此外：还可以考虑对主题的作用等此外：还可以考虑对主题的作用等情节探究情节探究 情节作用题小结：情节作用题小结： 1、情节和、情节

16、和情节情节的关系：的关系：引出下文、铺垫作用引出下文、铺垫作用、制造悬念、线索作用；、制造悬念、线索作用；推动情节发展、一波推动情节发展、一波三折引人入胜；三折引人入胜；出人意料又情理之中的结局、出人意料又情理之中的结局、深化主题、戛然而止留下空白、引人思考、首尾深化主题、戛然而止留下空白、引人思考、首尾呼应、结构完整。呼应、结构完整。 2、情节和、情节和人物人物的关系：塑造了的关系：塑造了的人物形象的人物形象；表现了人物；表现了人物 的精神性格；刻画了人物的精神性格；刻画了人物 的心理。的心理。 3、小说和、小说和环境环境的关系：突出（烘托）人物活动的关系：突出（烘托）人物活动的环境使环境更

17、具有典型性。的环境使环境更具有典型性。 4、情节和、情节和主题主题的关系：点题、突出主题、揭示的关系：点题、突出主题、揭示主旨。主旨。总结总结情情节节作作用用交代人物活动的环境交代人物活动的环境设置悬念，引起读者的阅读兴趣设置悬念，引起读者的阅读兴趣为后文做铺垫或埋下伏笔为后文做铺垫或埋下伏笔线索，推动故事情节发展线索，推动故事情节发展刻画人物性格刻画人物性格表现主旨或深化主题表现主旨或深化主题英雄末路怎能安家乐业英雄末路怎能安家乐业世道凄凉何不揭竿而起世道凄凉何不揭竿而起逼上梁山逼上梁山第二课时找一找：找一找： 轻轻把石头轻轻把石头掇掇开，开，挺挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：着花枪，一手

18、拽开庙门，大喝一声：”泼贼那里去！泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先手，肐察的一枪，先搠搠倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：”好贼！好贼！你待那里去？你待那里去？”批胸只一批胸只一提提，丢丢翻在雪地上，把枪翻在雪地上，把枪搠搠在地里，用在地里，用脚脚踏踏住胸脯，住

19、胸脯，身边取出那口刀来身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：，便去陆谦脸上搁着，喝道：”泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是杀人杀人可恕，情理难容。可恕，情理难容。”陆虞候告道：陆虞候告道：”不干小人事，太尉差遣，不干小人事，太尉差遣，不敢不来。不敢不来。”林冲骂道：林冲骂道：”奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一向心窝里只一剜剜，入庙里来，入庙里来，穿了白布衫，系了胳膊，穿了白

20、布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。提了枪，便出庙门投东去。 林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方？他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方？ 林冲林冲“忍忍”主要表现在：主要表现在：巧遇李小二时说自己境况不巧遇李小二时说自己境况不辩白、不痛骂高俅，只说辩白、不痛骂高俅，只说“因恶了高太尉因恶了高太尉”，自认是，自认是“罪罪囚囚”。听闻陆谦到沧州图谋害己，虽有买刀寻仇的一时之听

21、闻陆谦到沧州图谋害己，虽有买刀寻仇的一时之举，但举，但“寻了三五日，不见消耗寻了三五日，不见消耗”，“也自心下慢了也自心下慢了”。接管草料场，见草屋破败，寻思接管草料场，见草屋破败，寻思“待雪晴了，去城中唤个泥待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理水匠来修理”。意欲长住，熬完刑期。意欲长住，熬完刑期。路过山神庙，求路过山神庙，求“神明庇佑神明庇佑”，还是想得过且过。，还是想得过且过。出外买酒前后锁门、关出外买酒前后锁门、关注炭火，庙中见火起，第一反应是拿起花枪去救火，他小心注炭火，庙中见火起，第一反应是拿起花枪去救火，他小心谨慎，害怕出意外，不想改变现状。谨慎，害怕出意外，不想改变现状。 其实他是从

22、东岳庙、陆家楼上、野猪林一直忍到了沧州其实他是从东岳庙、陆家楼上、野猪林一直忍到了沧州牢城营的。牢城营的。 林冲是一个怎样的形象呢？请你认真品读分析课文，圈画能体现人物性格品质的语句，并简洁批注。林冲性格发展的动态曲线林冲性格发展的动态曲线软弱忍辱软弱忍辱不思反抗不思反抗识破阴谋识破阴谋激起激起怒火怒火得过且得过且过过委曲求委曲求全全心有心有疑虑疑虑听从安排听从安排随遇而安随遇而安心存幻想心存幻想 清醒认识清醒认识 手刃手刃仇敌仇敌英勇果敢英勇果敢奋起抗争奋起抗争街头遇旧街头遇旧阴谋陷害阴谋陷害到草料场到草料场雪夜复仇雪夜复仇什么让林冲性格实现从什么让林冲性格实现从 “ “忍忍”到到 “ “狠

23、狠”转化？转化？忍忍怒怒沧州遇旧沧州遇旧买刀寻敌买刀寻敌草堂交接草堂交接雪夜杀仇雪夜杀仇安安反反（豹子头）（豹子头）（林教头）（林教头）逼逼从庙堂到江湖从庙堂到江湖高俅的步步紧逼与林冲的一忍再忍“逼逼”高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。“忍忍”林冲武艺高强，扶危济困正直善良，安分守己委曲求全，忍辱负重逆来顺受，小心谨慎放弃幻想，反抗杀仇（ 豹 子 头 ）东京人士，原是八十万禁军枪棒教头，因妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而遭到多次陷害，最终被逼上梁山总结：小说

24、的人物描写方法总结：小说的人物描写方法神态描写神态描写外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 总结：塑造人物形象的方法：1. 作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社会环境社会环境之中。这样，不但写出了人物的阶级特点、个性特征，而且写出了人物所生活的社会环境。2. 作者不是静止地塑造人物形象，而是把人物放在尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突中，表现人物性格的发展。作者把林冲这一人物置于与高俅为首的统治者之间的矛盾和自身思想中的矛盾这两种矛盾的交织中来刻画，鲜明地突出了“官逼民反”这一主题。3. 作者不是笼统地表现人物性格，而是通过一些有代表性的动作、语言有代

25、表性的动作、语言来表现。 林冲林冲是写的最诗意的是写的最诗意的一个人。郁结的，悲愤的，一个人。郁结的，悲愤的，难解的。既有武夫的刚烈难解的。既有武夫的刚烈和暴躁，又有儒雅内敛，和暴躁，又有儒雅内敛，含而不露的文人气。含而不露的文人气。英雄？英雄！第三课时 环境描写是对人物活动的环境描写和环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括事情发生的背景的描写，它包括自然环境自然环境描写和描写和社会环境社会环境描写。描写。环境描写的作用主要有：环境描写的作用主要有：1 1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。供具体的背景。2 2）渲

26、染气氛、烘托人物；）渲染气氛、烘托人物；3 3）推动情节发展。）推动情节发展。 找一找，文章中直接描写风雪的语找一找，文章中直接描写风雪的语句有几处？作用是什么句有几处？作用是什么? ? 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下扬卷下 一天大雪来。一天大雪来。 渲染气氛渲染气氛矛盾冲突正在酝酿矛盾冲突正在酝酿； 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。得紧。 预示预示气氛趋于紧张气氛趋于紧张 看那雪，到晚越下得紧了。看那雪，到晚越下得紧了。 烘托出烘托出高潮的来临高潮的来临。 找一找

27、，找一找，故事中描写的风雪的句子及其作用故事中描写的风雪的句子及其作用林冲初到草料场时，写风雪初起：林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”（第（第7 7段）段）渲染凄冷，悲凉氛围，推动情节发展。渲染凄冷，悲凉氛围，推动情节发展。矛盾冲突正在酝酿矛盾冲突正在酝酿；林冲去市井沽酒时，写雪势正大。林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”（第（第8 8段）段）推动情节发展推动情节发展离开

28、酒店回草料场时，进一步写雪势之大：离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，看那雪，到晚越下得紧了。到晚越下得紧了。”（第（第9 9段）段）渲染出悲壮的氛围，推动情节发展，暗示人物渲染出悲壮的氛围，推动情节发展，暗示人物处境，埋下伏笔处境，埋下伏笔 风风 雪雪 隔门隔门 偷听偷听 途途 中中 见见 庙庙压压 倒倒 草厅草厅投投 宿宿 庙中庙中大大 石石 倚门倚门身身 寒寒 沽沽 酒酒 作品中多次提到风雪，行文线索怎样？作品中多次提到风雪，行文线索怎样？渲染气氛。渲染气氛。 推动情节发展。推动情节发展。 烘托人物。烘托人物。 小结：风雪的描写有什么作用？小结：风雪的描写有什么作用？总之，这

29、些都是为总之，这些都是为表现主题表现主题服务的服务的环境描写的常见题型环境描写的常见题型:就指定的环境描写就指定的环境描写说出其特点或者其作说出其特点或者其作用用。分析分析环境描写对环境描写对塑造人物或表现主题塑造人物或表现主题所所起到的起到的作用作用； 拓展与应用拓展与应用 社会环境社会环境答题时必须结合时代背景，指出相答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。关语句揭示了什么样的社会现实。第一步：分析环境本身的特点 自然环境自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎

30、样的氛围等染营造了怎样的氛围等这段景物描写是渐近故乡时这段景物描写是渐近故乡时“我我”在船在船上所见，描绘的是一幅上所见，描绘的是一幅 的故乡的故乡冬景图冬景图。作者用这些语句极力渲染了。作者用这些语句极力渲染了农农村的村的 的的气氛气氛 沉寂沉寂萧条、荒凉萧条、荒凉故乡故乡开头景物描写：开头景物描写： “ “时候既然是深秋；渐近故乡时，天时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。着几个萧索的荒村，没有一些活气。”第二步：分析环

31、境描写与人物的关系第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：到什么作用，具体如下：衬托人物衬托人物心理心理交代人物交代人物身份身份表现人物表现人物性格性格预示着人物的命运预示着人物的命运 故乡的开头故乡的开头“故乡冬景图故乡冬景图”，作者极，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正 出出“我我”当时的当时的 的心境的心境。 孔乙己的社会背景为孔乙己这个人物大孔乙己的社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适的社会舞台，搭就了合适的社会舞台，交代了孔乙己的交代了孔乙己的悲凉悲凉特殊身份特殊身

32、份穿长衫而站着喝酒的唯一人穿长衫而站着喝酒的唯一人。烘托烘托（）渲染气氛，烘托人物：（）渲染气氛，烘托人物： 彤云、朔风、大雪，渲染了一种彤云、朔风、大雪，渲染了一种 的气氛，的气氛，很好地烘托了人物很好地烘托了人物 的心情和的心情和 的处境。的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个了一个 的英雄形象。的英雄形象。凄冷、悲凉凄冷、悲凉沉郁沉郁危机四伏危机四伏孤独、悲壮孤独、悲壮 题都城南庄题都城南庄 唐唐. .崔护崔护去年今日此门中，去年今日此门中， 人面桃花相映红。人面桃花相映红。 人面不知何处去，人面不知何处去， 桃花依旧笑春风

33、。桃花依旧笑春风。 借助于娇艳鲜嫩的桃花，借助于娇艳鲜嫩的桃花，衬出衬出了少女光彩照人的面影，了少女光彩照人的面影，烘托烘托出了一个美丽的女子形象。出了一个美丽的女子形象。第三步：分析环境描写对情节的作用 环境描写推动着故事情节的环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。发展，为下文埋伏笔，作铺垫。本文是最好的示例本文是最好的示例第四步：深化文章中心（主题） 叙事类文章中的景物描写最终都是叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。结合文章中心（主题）来达。故乡故乡开头开头“没有一些活气没有一些活气”的萧的萧

34、索荒村的描写，与索荒村的描写，与“我我”悲凉心境相悲凉心境相融合，开始就融合，开始就为全篇定下了为全篇定下了 抒情基调抒情基调。这。这“眼前的故乡眼前的故乡”和和“回回忆中的故乡忆中的故乡形成形成 ，从而充分表，从而充分表现了小说现了小说 。抑郁深沉的抑郁深沉的对比对比主题主题知识小结小说环境描写的解题思路小说环境描写的解题思路: :交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛渲染气氛, ,为后面内容作为后面内容作铺垫铺垫。推动情节的发展推动情节的发展，为刻画

35、人物作铺垫，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。水浒传水浒传金圣叹金圣叹红楼梦红楼梦脂砚斋脂砚斋名著与点评家名著与点评家批注：传统的读书方批注：传统的读书方法，有眉批、旁批、法，有眉批、旁批、夹批，阅读时在文中夹批，阅读时在文中空白处对文章进行批空白处对文章进行批评和注解。批评是读评和注解。批评是读者的态度和判断。注者的态度和判断。注解是作者对内容的补解是作者对内容的补充和说明。充和说明。三国演义三国演义毛纶、毛宗岗毛纶、毛宗岗西游记西游记黄周星黄周星草蛇灰线草蛇灰线“草蛇草蛇”指蛇行指蛇行草中，会留下一草中，会留下一些不明显却仍然些不明显却仍然存在的痕迹。存在的痕迹。“灰线灰线”指缝衣指缝衣服的线，在炉灰服的线，在炉灰里拖一下，留下里拖一下，留下的痕迹恍惚不清。的痕迹恍惚不清。故事情节中多故事情节中多次出现的词语次出现的词语或特定事物，或特定事物，贯穿在情节中。贯穿在情节中。思考：物象的作用？思考：物象的作用？风风雪雪解解腕腕尖尖刀刀花枪花枪酒葫酒葫芦芦火