部编版五下语文杨氏之子.doc

1、杨氏之子教学设计【教学目标】：1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。【教学过程】：1、 理解课题，激趣导入1.板书课文题目，齐读课文题目。师：今天我们要学习一篇文言文，题目是？生：杨氏之子师：伸出手指和老师一起写课题。（师板书课题：杨氏之子，生书空）齐读。2.理解课文题目。（1）理解“氏”、“子”和“之”的意思。“氏”指的是（姓氏）。出示“氏”另两种意思。这里的“子”指的是（儿子）。“之”指的是（的）。（2）杨氏之子的意思是什么？（姓杨人家的儿子）（3）周老师姓周，那我该叫什么呢？（周氏

2、之子，纠正）我该是“周氏之女”，你们怎么介绍自己？（指一男生一女生）二、初步感知，读出节奏1.朗读字词：课文预习了吗？那老师请同学来读，如果他读对了，其他同学跟读一遍。梁国 聪惠 诣（y）其父 家禽2.朗读课文：（1）请大家认真朗读课文，注意读准字音，读顺句子。生自由读课文。出示【无停顿版】，指生读。交流：预设1：老师听出来了，咱们预习挺充分的，两个多音字都读准了。预设2：读得很流利，认真预习了，但这里有个多音字还没完全掌握。wi为设果：老师考考你，这里为什么读wi？根据字典意思选择。生答。补充：为：给、替。记笔记。师：所以我们在练习多音字读音的时候，是根据它的字义来辨析的。齐读。儿yng应声

3、答曰：为什么读yng？听完就回答，应声。交流：孔指以示儿曰；未闻孔雀是夫子家禽。师：文中有两句话较难读，谁来试着读一读？指生读，“曰”？这句话是谁在说？想想这句话该怎么读？谁能读好这句话？注意停顿，谁会读？指生读。师：最后一句话有点长，谁会读？师：禽指的是什么？师：这是谁家的鸟？师：非常好，注意停顿。指生读。小结：读的时候，我们不仅要注意在标点处停顿，还需要关注词与词之间的停顿。出示【停顿版】，学生练读。指生读。评：字正腔圆，声断气连，韵味十足，古文就应该这样来读。/抑扬顿挫，有滋有味。男女生读。3.还记得我们学习古文的方法吗？借助注释，联系上下文，查工具书，利用插图。齐读。师：现在老师请你用

4、上这些方法，读一读每句话，说说每句话的意思。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。）师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，非常聪明就是文中的（板书：甚聪惠）。你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。甚：很。我们班的女同学很可爱，可以说是“甚可爱”；我们班的男同学非常帅气“甚帅气”。师：一个“甚”字让我们充分地感受到杨氏子的聪明，谁来读读这一句？预设评价：你能读出杨氏子的聪明吗？/你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）（2） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把

5、这个孩子叫了出来。）谁来说说。 诣（y）：拜访。“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的？ 你来读好这句话。（3） 为设果，果有杨梅。（孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。）谁给谁端来了水果？客人来家里了，我们要怎么样？（摆放好水果）设：摆放，摆设。这里我们可以引申为招待。谁来读好这句话。（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”）孔君平说了什么？谁来读这句话？预设：孔君平指着水果给杨氏子看，说引：是指着水果里的什么啊？“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？君家指谁家？夫子家呢？君家和夫子家都是尊称，夫子家就是您家（孔家）。 （5） 儿应声答曰：

6、“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”）杨氏子怎么回答的？应声：随着声音，马上。曰：说。未闻：没有听说。禽：古代指鸟。自由练说，指生说。现在谁来说说课文主要讲了什么？三、咬文嚼字，探究生趣1.为什么都说九岁的杨氏子甚聪惠呢？我们再来读读课文，边读边思考。配乐朗读。预设：故事大致内容其实杨氏子的聪慧就体现在杨氏子和孔君平的一组对答中。出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”分组对读。A、理解孔君平的话（1）介绍孔君平，这么知识渊博的人当时是怎么想的呢？预设：孔君平想要逗逗杨氏子。（2）你听懂孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什

7、么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？）预设：1.孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。2.孔君平是要诱导杨氏子，杨氏之子姓杨，杨梅就是杨家的果子。 (杨梅和杨氏子是一家人)。（板书：杨梅 杨家果)评：你真聪明，一下就听明白了。B、理解杨氏子的回答师：姓杨，杨梅就是杨家的果子。按照孔君平的逻辑思维，李子呢？黄桃呢？石榴呢？师：你们听出了孔君平的言外之意了，孔雀就是？（板书：孔雀 孔家禽）那杨氏子听出来了吗？我们来看杨氏子在文中是怎么说的？出示：未闻孔雀是夫子家禽。比一比：我们说的话和杨氏子说的话有什么区别呢？（1） 机智：杨氏子为什么这样回答呢？言下之意是什么呢？预设

8、：如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？指两生回答。（孔君平在姓氏上开玩笑，杨氏子也在姓氏上做了文章，这在兵法上就叫做以其人之道？）杨氏子这样的回答可谓是非常？（巧妙）评：杨氏子不但会听，还会说。除了聪明，你还体会到什么？（有礼貌）（2） 委婉：好一个“未闻”,不卑不亢，彬彬有礼，杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得不叹服。（3）还有哪里感到有礼貌？师：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。称孔君平为 “夫子”显得有礼貌。再来读读这组对答，体会本文机智幽默的语言。男女生对读。2.理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长

9、时间吗？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）3.你觉得杨氏之子是个怎样的孩子？（思维敏捷、聪明机智、说话有礼貌）出示课件评：你不仅会读书，还很会思考呢。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）4.小结：读书就是要咬文嚼字，就要细细品味，这样才能把话中话读出来。这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！让我们把这个聪惠的孩子记进心里，捧起书本齐读课文。谁先来试着背一背。指两生背，齐背全文。5、 拓展阅读，好书推荐1.你知道古代哪些像杨氏子这样聪明的孩子？预设：司马光砸缸、曹冲称象、王戎不取道旁李，老师今天也带来了一个聪慧小儿，一起来看。出示：徐孺子赏月，借助注释，完成练习。（1）把短文的大意补充完整。（2）你觉得徐孺子的聪慧表现在哪里？（3）根据你的理解，完成填空。2.推荐世说新语。今天的杨氏之子和徐孺子赏月其实都出自南朝刘义庆组织编写的世说新语，要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，老师推荐大家阅读世说新语，你会发现学习文言文很有意思。板书：21、杨氏之子 （甚聪惠）孔君平 杨梅 杨家果杨氏子（未闻） 孔雀 孔家禽