部编版三下语文军神集体备课初稿.doc

1、-宿豫区丁嘴中心学校（小学部）导学案宿豫区丁嘴中心学校（小学部）导学案学科学科语文年级年级年级年级主备人主备人备课时间备课时间课型课型课时课时1执教者执教者复备时间复备时间课题课题军神军神导学导学目标目标1.自主学习字词，会认“沃、匪”等 5 个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等 15 个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。重点、重点、难点难点理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘

2、伯承的坚强意志。通过人物的细节描写，体会刘伯承的坚强意志。教法教法学法学法小组合作教学准教学准备备课件教教学学过过程程精备课初稿精备课初稿集体智慧集体智慧一、创设情境，激情导入1.【出示课件 2】关羽刮骨疗毒学生自由阅读，交流自己的阅读感悟。 （感受到关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。 ）2. 三国时期， 蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤， 全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神” 。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概， 在不使用麻醉剂的情况下忍受了 72 刀的刀割之痛， 却一声不吭， 为其实施手术的沃克医生尊称其为 “军神” 。（板书课题：军神）学生齐读课题。

3、2.【出示课件 3】学生阅读了解人物刘伯承，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。四川省开县人。3.简介作者及故事背景【出示课件 4】简介作者毕必成，中国著名电影编剧，江西省九江市彭泽县人。代表剧本庐山恋 。【出示课件 5】故事背景二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件 6】 ：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 7、8】三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是按照什么顺序来叙述的？哪些

4、地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结【出示课件 9】 ：第一部分（110） ，刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。第二部分（1115） ，手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。第三部分（1623） ，讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。第四部分 （2426） ， 讲手术后， 当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。（板书： “求治”“术前”“术中”“术后” ）四、课堂总结，阅读全文1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。2.学生自由阅读全文。作业布置作业布置从下面词语中选择两个，写一句话。从下面词语中选择两个，写一句话。一针见血从容镇定一声不吭肃然起敬板书设计板书设计11.军神“求治”“术前”“术中”“术后”伤势严重拒用麻药超凡意志肃然起敬教学反思教学反思