部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教案2篇 (2).docx

1、5 5 风儿轻轻吹风儿轻轻吹教学教学目标目标:1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。教学教学重点和难点重点和难点:1、教学重点：（1）感受风的特点。（2）知道风产生于空气流动。（3）了解风在生活中的作用。2、教学难点:（1）自己制造风。（2）对风的利用的畅想。教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。1、同组同学讨论，

2、用什么方法？2、游戏开始。 （在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。 ）3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.二、学习新课：二、学习新课：1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？（小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。 ）2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。3、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应

3、大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。5、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。 （没必要让学生说的很专业，只要能说明意思即可。 ）7、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。 （播放风在生活中作用的投影片。 ）8、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：风在生活中还有哪些作用。 （学生讨论，汇合在家搜集的资料。 ）9、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材

4、，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。10、师：风给我们带来什么？学生：风给我们带来了（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。 ）11、师：风虽然给人们带来了不少灾难，但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们的想象力，畅想一下能够利用风做些什么？12、学生畅想，发表建议。在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊重学生的意见。三三、课后延伸：、课后延伸：大自然中除了风之外，有很多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣传展板”。

5、（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。 ）四四、总结：、总结：通过这节课我们知道了什么？（学生回答，总结，老师加以补充。 ）5 5、 风儿轻轻吹风儿轻轻吹教学设计教学设计教学目标教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。教学重难点教学重难点1.理解风在生活中的作用。2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。学情分析学情分析一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，

6、帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。教学方法教学方法观察法、探究法、讲授法教学准备教学准备PPT 课件、教学用具等。教学过程教学过程一、激情导入师：同学们，首先我们来猜一个谜语： “看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。 ”预设学生：风师：孩子们太聪明了，对，就是风。今天我们就一起来学习一下风儿轻轻吹 （板书课题） 。二、讲授新知活动一：风的作用师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。1.各小组现在开始讨论。2.派一名代表说一说。师：老师发现，每个小组在组长的组织下

7、，交流得很认真。哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。预设：吹干衣服（吹干头发） 、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电代表 1：风儿可以吹干衣服。评价：你说的真清楚，表扬你。当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。代表 2：风儿会带给我们凉爽。评价：你说的太好了。夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。代表 3：风可以帮助我们驾驶帆船。评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。代表 4：风儿可以传播种子。评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）

8、 。代表 5：我们可以利用风力发电。评价：你的见识真多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。 （播放视频）1. 师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发脾气的时候，又会怎么样呢？活动二：说说风的“脾气”1. 了解风的种类嗨，大家好！你们知道我是谁吗？是的，我是风儿。我的名字可多了！有时我叫微风，有时我叫大风，有时我还叫台风，同学们，如果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？（1）出示第一幅图（微风）旗帜微微飘动。（2）出示第二幅图（大风）大树被吹得东倒西歪。（3）出示第三幅图（台风）吹倒大树，带来

9、暴雨，淹没房屋。师：孩子们说的太好了，微风吹拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临的时候，就会给我们带来灾难，请看视频。2. 播放视频3. 学生说说，看过视频的感受预设：大风、台风会给我们带来这么多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没了师：是的，风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，难道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进而引发了大风和台风。所以我，同学们，从我总起保护环境。活动三：风儿生气了怎么办？师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？预设学生 1：避免外出预设学生 2：关好门窗预设学生 3：关闭电源三、小结师：这节课我们学到了

10、好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请同学们跟老师一边拍手，一边读， “风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大脾气，我要保护我自己。 ”四、板书设计风儿轻轻吹微风大风避免外出关好门窗台风关闭电源教学反思本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以两课时我都布置学生需要在课前进行调查。除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。 生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。 尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风， 但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。