10.2 体会认识发展的历程-选择题天天练-统编版高中政治高二选择性必修三.docx

1、体会认识发展的历程1在我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质。此国徽设计在思维过程中属于（ ）A感性具体B思维抽象C思维具体D感性认识上升到理性认识2对于玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方（玫瑰具有祛斑、养颜、消炎的药用价值，百合花则具有润肺、清火、安神的功效，也可以治咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹）；还有的人认为玫瑰和百合花可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料的认识正确的是（ ）A实践的需要不同，抽象的目的也就不同B抽象，既可以从事物整体中抽取某部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物

2、个性中抽取某种共同性C理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律D分离是思维抽象的起始环节3一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明（ ）要透过现象看本质 感性认识无须上升到理性认识真理总是在与谬误的斗争中发展的 思维抽象要上升到思维具体ABCD4人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁针发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦提出了电动力学，使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无

3、线电发射机等。上述材料说明（ ）思维过程以感性具体为起点通过思维抽象获得的是对事物整体本质和规律的认识从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体，是相互依赖、不可分割的从抽象上升到具体的方法是我们认识事物的唯一方法ABCD5思维抽象的具体过程千差万别,科学的思维抽象具有几个重要环节。其中,思维抽象的关键环节是（ ）A分离B提纯C简略化D理想化6运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是（ ）。A思维抽象 思维具体B感性具体 思维抽象C思维抽象 感性具体D感性具体 思维具体7在走向思维具体的过程中，既是认识深化的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁是（ ）。A某一认识领域最简单、最基本

4、的概念B对研究对象的基本单位的反映C完整的表象蒸发为抽象的规定D随着认识的深化，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来8实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。下列不属于思维抽象的是（ ）。A从事物个性中抽取某种共性B从事物整体中抽取某一部分C从事物整体中抽取事物某一方面质的规定性D从理性认识的层次上反映事物具体整体的认识9思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。思维具体（ ）。是指在感性认识的层次上反映事物具体整体的认识是多样性统一的事物整体在思维中的再现是思维活动的起点，而不是结果表现为具有丰富内涵的科学概念ABCD10事物

5、是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是（ ）。人们通过感官感知到的认识事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映通过抽象思维形成的认识对事物整体的本质和规律的认识ABCD11感性认识和理性认识的根本区别在于（ ）A感性认识包含着错误，理性认识完全正确B感性认识反映事物的现象，理性认识反映事物的本质C感性认识产生于日常生活，理性认识产生于科学实验D感性认识来源于社会实践，理性认识来源于抽象思维12“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，这一观点说明（ ）理性认识依赖于感性认识感性认识需要上升为理性认识耳听为虚，眼见为

6、实，理性认识比感性认识更深刻感性认识和理性认识既有着质的区别，又可以相互渗透ABCD13下列图片的内容不能说明（ ）A事物是质和量的统一B结构变化可能会引起质变C量变一定能引起质变D质变是量变的必然结果14理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括的三种形式是（ ）A感觉、判断和推理B概念、知觉和推理C概念、判断和推理D概念、判断和表象15事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是（ ）人们通过感官感知到的认识事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映通过抽象思维形成的认识对

7、事物整体的认识ABCD16我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是（ ）A从思维抽象到思维具体B从感性具体到思维具体，再到思维抽象C从感性具体到思维抽象，再到思维具体D从思维抽象到感性具体17由具体上升到抽象、再由抽象上升到具体是思维的辩证方法。其中，运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于（）A获得事物的直观的整体表象B获得对事物的外部形象的认识C把握客观对象整体的本质和规律D获得对事物某一方面的本质规定或某种共

8、性的认识迁移创新18力学中的理想的摆，理想流体、刚体、质点等等，都是通过对感性具体进行理想化的抽象而在思维中建构的理想模型。思维抽象中的理想化（）A是表述思维抽象结果的环节B有利于人们揭示认识对象的本质和规律C能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素D是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系19一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明（）要透过现象直觉事物的本质 思维抽象要上升到思维具体感性认识需要上升到理性认

9、识 正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的ABCD20孙子曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”从科学思维的角度看，这段话说明了（）A要坚持用矛盾运动的观点看问题B认识要由感性具体上升到思维抽象C认识要由思维抽象上升到思维具体D认识应遵循客观事物变化发展的规律1C【详解】ABD：材料强调的是思维具体，而没有涉及感性具体、思维抽象、感性认识上升到理性认识，故ABD不符合题意。C：国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府

10、，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质，此国徽设计在思维过程中属于思维具体，故C符合题意。故本题选C。2A【详解】AA：对玫瑰和百合花，不同主体的抽象定义不同，这是由于人们的需要不同，对玫瑰花和百合花的认识也就不同，A符合题意。BCD：三项表述都正确，但与题意均不符，BCD排除。故本题选A。3A【详解】：“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了认识的上升过程，表明“要透过现象看本质”、“思维具体是思维活动的结果”，正确切题。：感性认识有待于发展为理性认识，“感性认识无须上升到理性认识”说法错误，排除。：“真理总是在

11、与谬误的斗争中发展的”本身正确，但与题意无关，排除。故本题选A。4B【详解】：法拉第从磁铁吸引铁屑的现象以及有电流的导线会使磁针发生偏转的现象等发现了电磁感应定律,发现现象体现感性具体，发现定律体现思维抽象,这说明思维过程以感性具体为起点,故正确。：思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从事物个性中抽取共性的思维活动,通过思维具体才能形成对事物整体本质和规律的认识,故错误。：材料说明从感性具体到思维抽象,从思维抽象到思维具体,相互依赖、不可分割,故正确。：从抽象上升到具体的方法不是我们认识事物的唯一方法,故错误。故本题选B。5B【详解】B：事物的现象总是错综复杂地交织在

12、一起，没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律，因此，提纯是思维抽象的关键环节，故B入选。ACD：选项ACD均不是思维抽象的关键环节，故ACD不选。故本题选B。6B【详解】ABCD：本题考查从抽象上升到具体的途径这一知识点，结合课本知识可知从抽象上升到具体以感性具体为起点，经过抽象的中间环节，又回到思维中的具体，B符合题意、ACD不符合题意。故本题选B。7D【详解】AB：选项AB是走向思维具体的起点，一个合适的上升起点应是某一认识领域里最简单，最基本的概念是对研究对象的最基本单位的反映，它能以胚芽的形式包含着研究对象，故AB不选。C：完整的表象蒸发为抽象的规定强调从感性具体到思维抽

13、象，与题意不符，故C不选。D：上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的各种矛盾会一一展现出来。这些展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁，故D入选。故本题选D。8D【详解】ABC：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。抽象，既可以从事物整体中抽取某部分、抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，选项ABC均属于思维抽象，但不符合题意，故ABC不选。D：从理性认识的层次上反映事物具体整体的认识属于思维具体，符合题意，故D入选。故本题选D。9C【详解】：感性认识的

14、层次上反映事物具体整体的认识指的是感性具体，不符合题意。：思维具体指在理性认识的层次上反映事物整体的认识，是人们在思维中形成的关于事物整体的本质和规律的认识，它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念，符合题意。：思维具体在思维中表现为综合的过程，表现为结果而不是起点，错误。故本题选C。10A【详解】：人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，感性具体是人们通过感官感知到的认识，事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，对事物整体的认识，符合题意。：通过抽象思维形成的认识不属于感性具体，而属于抽象思维；对事物整体的本质和规律的认识是思维具体，不符合题意。故本题选A。1

15、1B【详解】A：不论感性认识还是理性认识都有正误之分，故A错误。B：感性认识是认识发展的初始阶段，是人们通过感觉器官对事物的现象、各个方面和外部联系的认识。理性认识是认识发展的高级阶段，是人们借助抽象思维而达到的关于事物本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，故B入选。C：不论感性认识还是理性认识都产生于日常生活，故C不选。D：不论感性认识还是理性认识都来源于社会实践，故D不选。故本题选B。12D【详解】：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”强调理性认识的重要性，这说明感性认识需要上升为理性认识，感性认识和理性认识既有着质的区别，又可以相互渗透，故入选

16、。：材料并未涉及理性认识依赖于感性认识，故不选。：耳听未必为虚，眼见未必为实，故不选。故本题选D。13C【详解】C：量变积累到一定程度才会引起质变，C错误但符合试题要求。ABD：三项说法正确但不符合试题要求，ABD排除。故本题选C。14C【详解】C：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式，故C入选。A：选项A中的感觉属于感性认识，故A不选。B：选项B中的知觉属于感性认识，故B不选。D：选项D中的表象属于感性认识，故D不选。故本题选C。15B【详解】：们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感

17、性具体是人们通过感官感知到的认识，事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，对事物整体的认识，故入选。：选项不属于感性具体，而属于抽象思维，故排除。故本题选B。16C【详解】C：题干中“通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”体现了从感性具体到思维抽象，“然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来”体现了再到思维具体，故C入选。ABD：选项ABD均错误，故ABD不选。故本题选C。17C【详解】A、B：获得事物的直观的整体表象和获得对事物的外部形象的认识是就感性具体而言的，A、B排除。C：运用从抽象上升到具体的方法，

18、其目的在于把握客观对象整体的本质和规律，C符合题意。D：该项是就思维抽象而言的，D不符合题意。故本题选C。18B【详解】A：简略化是表述思维抽象结果的环节，A项错误。B：思维抽象中的理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律，B正确。C：提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，C项错误。D：分离是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，D项错误。故本题选B。19B【详解】：“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了认识的上升过程，故入选。：事物的本质无法通过直觉获得，需要借助抽象思维来把握，故排除。：选项本身正确，但与题意无关，故排除。故本题选B。20B【详解】B：材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远”分别是真相与假象；“兵家之胜，不可先传也”说明仅仅认识事物的现象不可靠，还必须认识事物的本质和规律，即由感性具体上升到思维抽象，故B入选。ACD：选项ACD本身观点都正确，但与材料主旨不符，故ACD不选。故本题选B。答案第15页，总15页