2022新苏教版 六年级下册科学4.15.多样的生物ppt课件（含教案+视频）.rar

多多 样样小 学 科 学 苏 教 版小 学 科 学 苏 教 版六年级下册六年级下册 第四单元第四单元 理想的家园理想的家园的的 生生 物物莺雀小树雀小嘴树雀勇地雀中嘴地雀大嘴地雀莺雀小嘴树雀大嘴地雀中嘴地雀鸟喙有什么不同？生物多样性： 地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。极地环境：天寒地冻，降水极少海豹巨海燕南极磷虾不同类生物：不同环境的特点同类生物：企鹅帽带企鹅帝企鹅巴布亚企鹅沙漠环境：干燥炎热、终年少雨不同类生物：骆驼芦荟袋鼠沙蓬同类生物：仙人掌球形仙人掌团扇仙人掌节段仙人掌海洋环境：温凉湿润、降水较多红树林海草藻类鲨鱼不同类生物：金枪鱼海豚同类生物：虾斑节对虾短沟对虾脊尾对虾森林环境：阴暗潮湿、降水较多不同类生物：兔子猴子松鼠水杉桫椤松树同类生物：蘑菇香菇草菇红菇 环境 环境生态环境不同类生物同类生物的差异选择两种生态环境，完成下表，比较两者的不同。 生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生物的生存。正在消失的昆虫 近年来，不断有科学家指出，昆虫的数量正在减少，而且减少的幅度非常大，涉及地域几乎遍布全球。是什么原因导致昆虫数量锐减呢?答案就在人类自身。人类的活动，更确切地说，是人类为了发展农业,长年累月地使用大量的杀虫剂，这些杀虫剂杀死了所谓的“害虫”，提高了粮食和农作物的产量，同时也让无数昆虫遭遇了灭顶之灾。 据联合国预测，人类到2050年将要养活90亿人口，到2100年甚至要养活120亿人口，粮食问题的加剧会迫使人类变本加厉地使用农药来杀虫，到那时，昆虫面临的境况又会怎样呢?昆虫消失以后，对人类和动植物会有什么影响？（播放资源 灭绝的生物）你认为生物多样性的减少与哪些因素有关？保护生物多样性，我们具体可以怎么做？如何理解“没有买卖就没有杀害”？谢谢 谢谢 观观 看看小 学 科 学 苏 教 版小 学 科 学 苏 教 版苏教版小学科学六年级下册 第四单元 理想的家园 - 115.15.多样的生物多样的生物教学设计教学设计【教材分析教材分析】本课主要由三部分组成。第一部分认识生物多样性，通过比较四种雀鸟的个体差异，认识到同种生物之间的不同。第二部分了解极地环境、沙漠环境等生态环境的特点，寻找各个环境生活的同类生物和不同类生物，探究生物多样性和周围环境的关系。第三部分探究生物多样性减少的原因以及危害，思考保护生物多样性的方法。【学习目标学习目标】 认识生物多样性； 探究生物多样性与环境的关系； 思考并交流保护生物多样性的方法。【重点与难点重点与难点】重点：（1）认识生物多样性；（2）探究生物多样性与环境的关系；（3）思考并交流保护生物多样性的方法。难点：（1）认识生物多样性；（2）探究生物多样性与环境的关系。【教学准备教学准备】生物多样性卡片。【教学时间教学时间】1 课时【教学过程设计教学过程设计】（一）观察并比较雀鸟的鸟喙（一）观察并比较雀鸟的鸟喙1.出示莺雀、小树雀、大嘴地雀、勇地雀四种雀鸟的鸟喙图片，仔细观察它们的鸟喙。思考：它们的鸟喙有什么不同？2.鸟喙的不同，对雀鸟的延续有什么意义？3.揭示概念：生物多样性：地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。 意图解析意图解析: :四种雀鸟的比较，让学生意识到虽然四种雀鸟都是同一个物种，但是它们的四种雀鸟的比较，让学生意识到虽然四种雀鸟都是同一个物种，但是它们的形态、特征还是存在差异，能够加深学生对生物多样性地认识。形态、特征还是存在差异，能够加深学生对生物多样性地认识。 （二）制作不同环境中的生物多样性卡片（二）制作不同环境中的生物多样性卡片苏教版小学科学六年级下册 第四单元 理想的家园 - 21.出示不同环境的图片，如极地环境、沙漠环境、海洋环境、森林环境，观察图片中生态环境的特点。2.总结各个环境的生态环境特点：极地环境：天寒地冻、降水极少沙漠环境：干燥炎热、终年少雨海洋环境：温凉湿润、降水较多森林环境：阴暗潮湿、降水较多3.思考这些环境中生活着哪些不同类的生物和同类生物，同类生物之间存在着怎样的差异？这些差异产生的原因是什么？（生物对环境的适应性）4.根据信息，选择两种生态环境，生物多样性卡片的制作。 意图解析意图解析: :这个环节选取了四种环境，选择这四组环境的原因在于它们的环境特征明显这个环节选取了四种环境，选择这四组环境的原因在于它们的环境特征明显且差异较大：极地环境温度极低，沙漠环境干燥炎热、海洋环境水资源丰富、森林环境且差异较大：极地环境温度极低，沙漠环境干燥炎热、海洋环境水资源丰富、森林环境阴暗潮湿，学生能结合环境的特点迅速思考出在这些环境中生活的生物，难点在于同类阴暗潮湿，学生能结合环境的特点迅速思考出在这些环境中生活的生物，难点在于同类生物的差异比较，学生对同类生物的界定并不清楚，教师可以适当举例引导，对于同类生物的差异比较，学生对同类生物的界定并不清楚，教师可以适当举例引导，对于同类生物出现差异的原因，重在让学生分析出生物对环境的适应性，确保物种延续。生物出现差异的原因，重在让学生分析出生物对环境的适应性，确保物种延续。 （3 3）生物多样性的减少对动植物和人类的影响生物多样性的减少对动植物和人类的影响1.阅读消失的昆虫 ，思考昆虫消失的原因。2.小组讨论：昆虫消失以后，对人类和动植物会有什么影响？3.出示近 200 年来已经灭绝的动物图信息，了解它们灭绝后给人类和动植物带来的影响。（4 4）保护生物多样性保护生物多样性1.全班交流：你认为生物多样性减少的原因有哪些？2.为保护生物多样性，我们可以做些什么？3.谈谈你对“没有买卖就没有杀害”的理解。 课程意图解析：通过了解生物多样性的减少给人类带来的危害，学生认识到生物多样性课程意图解析：通过了解生物多样性的减少给人类带来的危害，学生认识到生物多样性的重要意义，从而认识到保护生物多样性的重要性。的重要意义，从而认识到保护生物多样性的重要性。 【板书设计板书设计】多样的生物（课题）生物多样性 含义苏教版小学科学六年级下册 第四单元 理想的家园 - 3环境特征对人类和动植物的影响保护措施