2022新青岛版（六三制）五年级下册科学2.7.氧气 教案.rar

第第 7 7 课时课时 课题：课题： 氧气氧气 教学目标教学目标1.知道氧气的特点和作用。2.能基于所学知识，通过观察、实验等方式获得氧气的特点。3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。4.了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，以及技术的发展和应用影响着社会的发展。教学重点：教学重点：知道氧气的特点和作用。教学难点：教学难点：能基于所学知识，通过观察、实验等方式获得氧气的特点。教学方法：教学方法：观察法、实验法、讲授法、问答法、讨论法教学准备：教学准备：搜集有关氧气的资料。教学时间：教学时间：1 课时教学过程教学过程教学过程二次备课1、导人新课导人新课1.提出问题：我们通过前面的学习已经认识了空气，谁来说说空气由哪些气体混合而成? 2.教师拿出一个集气瓶，让学生猜测里面是什么气体？二、探究新知二、探究新知(一一)指导学生探究氧气的特点。指导学生探究氧气的特点。 1.直接观察、感受氧气的特点。(1)提出问题:用什么方法观察这种气体的特点呢?(2)学生交流，教师指导。(3)小组活动:通过看一看、闻一闻了解气体的特点。教师出示观察要点:学生观察时不能随便移开玻璃盖。闻瓶中氧气的气味时，教师要提示学生不能一下子把玻璃片全部移开，应该边移动玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体与此同时将鼻孔靠近扇过来的气体。 (为了规范学生的操作流程，必要时教师可以示范给学生看，然后再让学生去闻。)(4)小组汇报(5)师生归纳总结:这种气体没有颜色、没有气味。2,实验探究氧气的性质。(1)提出问题:怎样探究这种气体能否支持燃烧?(2)学生交流，教师指导，确定实验方案。出示实验要求:实验用的木条只要有火星即可，不应是带着火苗的在向集气瓶中插木条时，移开玻璃片的缝隙只要能插进木条即可;当木条插进瓶口后，移动玻璃片的手应立即拿开，观察木条是否燃烧时脸部不要靠近瓶口，以免因木条燃烧剧烈而受伤。(3) 学生分组实验:把带火星的木条插人集气瓶中，观察现象并记录。(4)小组汇报实验结果。(5)师生归纳总结:观察完毕后，学生可以根据白己的观察和实验现象总结出氧气的特点。如果学生总结得不够完善，教师出示规范的结论。(6)师生小结:集气瓶中的气体是氧气。通常情况下,氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。(二二)氧气有什么作用氧气有什么作用?1.提出问题:你们知道氧气都有哪些作用吗?2.小组讨论、交流。3.小组汇报。4.师生交流。教师可以从以下几个方面对氧气的作用进行梳理、补充和完善，氧气对生命的作用:氧气在国防、航空航天方面的作用;氧气在医疗保健方面的作用;氧气在冶炼、化工方面的作用。 (三三)吸人的氧气越多对健康越有利吗吸人的氧气越多对健康越有利吗?1.提出问题:氧气可以供人呼吸，人们吸人的氧气是否越多越好?2.小组讨论、交流。3.小组汇报，教师指导。4.师生小结:如果吸人氧气含量过高，会出现中毒反应。要学会科学地利用氧气。三、拓展活动三、拓展活动 1.通过本课的学习，你有什么收获? 师生交流，梳理课堂收获。2 提出问题:植物是否需要氧气?3.提出要求:课后查阅资料，了解植物是否需要氧气，下节课把搜集的资料带来交流。板书设计：板书设计： 氧气氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧没有颜色、没有气味、支持燃烧课后反思：课后反思：