部编版八年级下册语文13最后一次讲演2课时ppt课件（含教案+练习+视频+素材）.rar

13最后一次讲演教学目标教学目标知识与能力1理解并积累“卑劣、蛮横、赋予、正大光明”等词语。2了解作者及演讲背景，体会本文重点句子的含义，把握了解演讲词的特点。3概括本篇演讲词的主要内容和思想感情；感受本文语言通俗、平易而犀利，句子简短、多样而有力的口头语体特色。过程与方法1展示课件，引导学生了解作者闻一多及此次演讲的历史背景。2结合课文旁批，引导学生体会作者的观点和情感。3通过朗读、默读等方式来把握演讲词的特点，并在交流互动中深化理解。情感态度与价值观通过学习，感受闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身革命的崇高品格。重点难点重点难点教学重点理解文章内容，把握作者的观点，体会作者的情感态度。教学难点1了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。2在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力，学会运用句式变化和修辞手法来表情达意。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、新课导入一、新课导入导法一：视频导入导法二：“你可知MACAU不是我真姓？我离开你太久了，母亲”相信许多同学都听过这首催人泪下的七子之歌吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，他用满腔热忱，用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的最后一次讲演，去共同感受他铮铮不屈的爱国精神吧。二、检查预习二、检查预习1作者介绍闻一多(18991946)，字友三，湖北黄冈人。他是中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。在创建格律体时，闻一多提出了“三美”的主张音乐美、绘画美、建筑美。代表作有诗集红烛死水等。2背景资料抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946 年 7 月 11 日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7 月 15 日，闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲，于当天下午被国民党特务暗杀。3知识链接演讲词是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它可以用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议等。演讲词具有针对性、鲜明性、条理性、通俗性、感情性等特征，可分为叙事型、说理型、抒情型三类。4字音词义(1)字词正音卑劣(bi li) 诬蔑(w mi) 屠杀(t) 召开(zho) 离间(jin) 蛮横(mn hng) 卑鄙(b) 赋予(f)(2)词语释义卑劣：卑鄙恶劣。光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。卑鄙无耻：品行低下，不知廉耻。蛮横：(态度)粗暴而不讲理。赋予：给予。(3)词语辨析“挑拨离间”和“推波助澜”两个词都有“借助外部力量促使事物发生变化”的意思。“挑拨离间”是贬义词，指搬弄是非，使别人不团结。“推波助澜”是中性词，比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，使扩大影响。三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知1.材料链接。李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再制止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。 2.根据材料，我们应该带着一种什么情感来读本课呢？明确：一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥四、感知内容四、感知内容1.谁在听？明确：昆明进步青年学生，也有特务混杂其中。2.这篇演讲的主要内容是什么？答案示例：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。3.整篇演讲可分成几个部分？请用一两句话概括每个部分的内容。答案示例：全文可分为三个部分。第一部分(13)：痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。第二部分(4、5)：揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。第三部分(612)：鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。4 齐读第一部分（1-3 段）思考：（1）闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样的语气来读？李公朴无罪而遭毒手；要打要杀，又不敢“光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀；杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党。语气：一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥（2）第自然段中同时列举“一二一”事件和李公朴被害惨案的用意是什么？连续列举正义人士被害的典型惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图。5.齐读第二部分（4-5 段）思考：（1）闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请根据选段分点说明。答案示例：敌人疯狂地来制造恐怖，是自己在慌在害怕，是他们自己在恐怖。杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！（2）人称由“他们”变为“你们”，表达了怎样的感情？答案示例：用“你们”直斥敌人，痛斥的色彩更强烈。表明演讲者一种大无畏的精神和对反动派的极度愤怒和蔑视的感情。（3）“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，试分析这句话的含义。答案示例：说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨蔑视、对革命必胜的信念。（4）“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！”请赏析这句话所用修辞手法的表达效果。答案示例：运用比喻，表明反动派在垂死挣扎，斗争会更残酷；表达人民必胜和前途光明的信念。6.齐读第三部分（6-12 段）思考：（1）作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”思考：“我们有力量”在哪里?答案示例：昆明青年学生，广大的市民。（2）闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？答案示例：继承传统，争取民主和平的胜利。（3）文末表达了闻一多先生怎样的决心？答案示例：表明闻先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。五、感悟主题五、感悟主题本文题为“最后一次演讲”有什么特别的意义？请结合全文内容回答。答案示例：表明这是闻一多先生生前最后一次的讲演，是一篇用满腔爱国热忱和鲜血写就的文字，体现了闻一多先生视死如归的大无畏精神。闻一多先生在这次即兴讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。六、课堂小结六、课堂小结在爱国民主人士李公朴先生殉难的追悼会上，面对反动派的无理取闹，肆意捣乱，闻一多先生拍案而起，作了一次震撼全国的即席演讲。演讲结束后，闻一多先生也不幸惨遭国民党反动派的毒手，那一次演讲也就成了闻一多先生的最后一次演讲。虽然闻先生已经不在人世，但其浩然正气激励着无数爱国志士，使他们在争取和平民主的斗争中奋力拼搏，甚至献出宝贵的生命。正是因为有许许多多像李公朴、闻一多一样的敢为正义而不惜牺牲生命的革命先烈前赴后继地奋斗，才取得了革命的胜利，才有了我们今天和平幸福的新生活。七、练习设计七、练习设计请完成本课对应训练。第二课时第二课时一、新课导入一、新课导入鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要嘻笑怒骂，皆成文章，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这篇怒斥敌人的演讲，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作。二、课前复习，二读课文二、课前复习，二读课文这篇演讲词表达了作者怎样的观点和思想感情？答案示例：在李公朴的追悼会上，作者义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心，表达了自己对祖国的热爱和为革命不惜献身的斗争精神。三、写法探究。三、写法探究。三读课文，了解演讲词的特征。文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？1.感叹句：（1）有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历史，远的如护国，近的如一二一，这些都是属于云南人民的，我们要发扬！”（2）有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！”（3）有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！”（4）有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！”（5）有的是对昆明学生的号召：这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。思考：第 1 自然段从开头到“偷偷摸摸地来暗杀”共有五个感叹句，各表达了闻先生的什么思想感情？答案示例：“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”这句表明闻先生对卑劣凶残地杀害李公朴先生的国民党反动派的极度愤恨和鄙视。“而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！”这句既是对李公朴先生的爱国热情和正义行为的赞颂，又隐含着对卑劣无耻、丧心病狂的反动派的痛恨。“有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！”这两句表现了闻先生对蛮横无理、凶狠残暴的反动派的无比愤恨。“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”这当面的质问、斥责，喷发出闻先生对反动派的一腔怒火，表现了闻先生对反动派卑劣无耻的行径的极端蔑视。2.设问句 、反问句在文中也多次出现。如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话”“今天，这里有没有特务？你站出来”“凭什么要杀死李先生”等等。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！3.对比排比反复修辞手法的运用。讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。如第 4 自然段中“你们完了，快完了！”一句运用了反复的修辞手法，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人的威风，又表达了作者对敌人的蔑视和嘲讽。4.在演讲中不断变换人称。在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。（1）对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。（2）鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与群众亲密战斗的感情。（3）特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。5.得益于口语的表达效果。试比较以下几组句子，体会口语与书面语有什么差异？第一组：有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出来说啊！有理由和事实都可以讲出来。答案示例：第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势。第二组：为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！为什么用鬼蜮伎俩施行暗杀！答案示例：第一个句子，面对面质问敌人，用递进句子形成步步逼近的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的强烈谴责。第三组：特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！特务们已经到了穷途末路。答案示例：第一个句子用简明的语言向面前的敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。第四组：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站出来！妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。答案示例：第一句用“一个”和“千百万个”，“杀死”和“站起来”作对比，给了敌人有力的打击，表达了作者对未来充满信心，号召人民 前仆后继，斗争到底。第五组：我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！我们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣。答案示例：第一个句子面对广大的听众，发出战斗的召唤。“打破”和“争到”相对照，“黑暗”和“光明”成对比，都表达了作者爱憎分明的强烈感情；“有力量”，表达了人民必胜、前途光明的信念，给人民巨大的鼓舞。6.口语与书面语的差异口语可以充分利用面对面的条件直接进行信息交流，可以充分发挥语调的抑扬顿挫，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感到啰嗦重复，还会使人感到印象格外深刻。书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。 本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。7.这篇文章的语言充满了感染力和论辩的力量，请作简要赏析。答案示例：这篇演讲短句较多，语言口语化。全文运用了 40 多个感叹句，把演讲者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，造成了使之越来越分明、越来越强烈的效果。设问、反问、反复和排比等修辞手法的综合运用，使听众的思想与演讲者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，形成强烈的共鸣，从而使这篇演讲具有极强的表现力和感染力。四、课堂小结四、课堂小结演讲词的开头和结尾至关重要，因为它是吸引听众和达到演讲目的的关键。最后一次讲演的开头和结尾，尤其是结尾，振聋发聩、使听众热血沸腾，表现了闻一多先生高超的演讲技巧。同学们对此应认真体会琢磨，把握演讲的特点和技巧，逐步学会选取恰当的语句作为演讲的精妙开头和有力结尾。五、畅谈感受五、畅谈感受闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变”，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。六、板书设计六、板书设计最后一次讲演Error!Error!七、随堂训练七、随堂训练1.指出下列各句所运用的修辞方法：（1）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。（ ）（2）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒吗？（ ）（3）我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！（ ）（4）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！（ ）2.阅读第 5 段，回答问题。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！A 你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！B 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）（1）文中“你们”指的是_，“我们”指的是_。不断变化人称，表达了什么感情？答案示例：国民党反动派及帮凶 演讲者和广大人民 揭露敌人的罪行和虚弱本质，用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用“我们”表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。（2）“会有千百万个李公朴站起来！”的含义是什么？答案示例：说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反动派杀害爱国人士的蔑视。（3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？答案示例：A设问句 B. 反问句 爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。答案示例：希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。 改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。（5）文中的“黑暗”和“光明”分别指什么？赏析“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。”答案示例：“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及革命斗争更加残酷。八、课下作业八、课下作业读下面仿最后一次讲演写成的一段网文，自选话题，仿写一段演讲词。这几天，大家晓得，在中国网络上出现了历史上最卑劣最无耻的事情！我究竟踩住了谁的尾巴，竟然被很多人扣帽子、打棍子，肆意进行人身攻击？我只不过是用笔写写文章，用嘴说说话，而我所写的，所说的，都无非是一个没有奴性、没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要喊打喊杀，肆意谩骂和攻击？(鼓掌)而且又不敢光明正大地摆事实、讲道理，而如同泼妇骂街一般对我进行人身攻击！这成什么话？(鼓掌)(选自百度博客论坛)部编版八年级下册语文这是扮演的谁呢？他又在干什么呢？这是扮演的谁呢？他又在干什么呢？新课导入新课导入电影电影最后一次演讲最后一次演讲（片段）（片段）讲演词讲演词 也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。 讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 文体知识文体知识学习目标学习目标1.1.了解作者，识记并掌握文中的生字词。了解作者，识记并掌握文中的生字词。( (重点重点) )2.2.了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。了解演讲的方式，把握演讲的主要特点。( (重点重点) )3.3.通读全文，理解文章的内容，感知文中所表达的通读全文，理解文章的内容，感知文中所表达的情感。情感。( (重点重点) )最后一次讲演 闻一多第一课时 19301930年，国立青岛大学入学考试年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位成绩发布，一位 2020多岁的考生多岁的考生 数学数学零分零分 ，作文也只写了三句作文也只写了三句带感慨的带感慨的新诗：新诗： “人生永远追逐着幻光，但谁人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。的苦海。 ”按说，这位考生铁定无法按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识英才的主考官。慧眼识英才的主考官。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧臧克家克家 。关于作者关于作者 这位主考官就是文学院这位主考官就是文学院院长闻一多先生。院长闻一多先生。闻先生闻先生从这三句杂感诗中发现了从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气这位青年身上潜伏的才气，一锤定音，一锤定音 破格录取破格录取 。 果不其然，臧克家没有果不其然，臧克家没有辜负闻先生的期望，很快辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新就发表了一首又一首的新诗，并于诗，并于 19331933年出版了轰年出版了轰动一时的诗集动一时的诗集 烙印烙印 。 闻一多除了是闻一多除了是一位慧眼识英才一位慧眼识英才的老师之外，它的老师之外，它还充当着怎样的还充当着怎样的角色？让我们一角色？让我们一起走进课文最起走进课文最后一次演讲后一次演讲臧克家我们曾经学过写他我们曾经学过写他 一篇文章你还记一篇文章你还记得吗得吗 ？ 集诗人、学者、民主战士集诗人、学者、民主战士 “ “三重人格三重人格” ”于一身于一身 诗人诗人新诗集新诗集红烛红烛 死水死水 是是现代诗坛经典现代诗坛经典之作。之作。 19251925年年3 3月在美国留学月在美国留学期间创作了组期间创作了组诗诗七子之歌七子之歌，表达了深，表达了深挚的爱国之情挚的爱国之情。学者学者19321932年到清华任教后，年到清华任教后，开始全力开始全力 专攻古典文学专攻古典文学。学术著作有学术著作有神话与神话与诗诗 唐诗杂论唐诗杂论 楚楚辞校补辞校补 古典新义古典新义 等。等。 他对他对周易周易 诗诗经经 庄子庄子 楚辞楚辞 四大古籍的整理研究（四大古籍的整理研究（后汇成后汇成 “新义新义 ”），被郭），被郭沫若称为：沫若称为：前无古人，前无古人，后无来者后无来者。民主战士民主战士他一身正气，抗战他一身正气，抗战蓄髯八年。蓄髯八年。 19431943年年以后，面对国民党以后，面对国民党统治的日益腐朽，统治的日益腐朽，拍案而起，走出书拍案而起，走出书斋，投身到反对独斋，投身到反对独裁、争取民主的革裁、争取民主的革命洪流中去。命洪流中去。 19461946年年7 7月月1515日日, ,在昆明在昆明被国民党特务刺杀被国民党特务刺杀身亡。身亡。闻一多闻一多读读写写读读写写晓得晓得（ ）卑劣卑劣（ ） 无无耻耻（ ）毒毒手（手（ ） 污污蔑蔑（ ） 屠屠杀杀（ ）悲悲愤愤（ ） 锤锤击（击（ ） 恐恐怖怖（ ）势势力（力（ ） 毁毁灭（灭（ ） 卑卑鄙鄙（ ）蛮横蛮横（ ） 赋赋予（予（ ） 光光明明正大（正大（ ） 挑拨离间挑拨离间（ ）mimibibi lilixioxio dddd ttchuchufnfnbbbbhuhushsh mnmn hnhnff yymngmngtiotio bb ll jinjinchch词语解释词语解释捶击：捶击：用重物猛力敲打。用重物猛力敲打。诬蔑：诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。捏造事实败坏别人的名誉。蛮横：蛮横：态度粗暴，不讲道理。态度粗暴，不讲道理。赋予：赋予：交给交给( (重大任务、使命等重大任务、使命等) )。挑拨离间：挑拨离间：原指没有根据的话，现在多指在别人原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。背后散布的诬蔑、中伤的说法。卑鄙无耻：卑鄙无耻：形容品质低下，不知廉耻。形容品质低下，不知廉耻。李公朴先生是一位著名的李公朴先生是一位著名的爱国民主战士爱国民主战士 1946年年2月，重庆发生月，重庆发生“校场口事件校场口事件”。 国民党特务打伤国民党特务打伤郭沫若等郭沫若等60多人，多人，李公朴先生当场被特务打伤李公朴先生当场被特务打伤。为什么要演讲？为什么要演讲？ 5月初，李先生带伤回到昆明，与闻一多先生一起发动月初，李先生带伤回到昆明，与闻一多先生一起发动“呼呼吁和平宣言吁和平宣言”万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕。怕。 7月月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪用无声手枪暗杀暗杀。 李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再制止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。 师：那么我们应该带着一种什么情感来读呢？师：那么我们应该带着一种什么情感来读呢？一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥 点我朗读点我朗读昆明进步青年昆明进步青年学生，也有特务学生，也有特务混杂其中。混杂其中。讲了什么？讲了什么？闻一多演讲的主要内容是什么？你在朗读时感受到闻一多演讲的主要内容是什么？你在朗读时感受到了怎样的情感？了怎样的情感？每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的来表达强烈的爱憎感情？讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的？ 闻一多义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶闻一多义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 理清结构理清结构齐读第一部分（齐读第一部分（1-3段段）思考：思考：1.闻一多先生在讲演中一再痛斥闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻敌人卑劣无耻，同学们，同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样的语气来读？说说它表现在哪几个方面？应该用怎样的语气来读？李公朴无罪而遭毒手；李公朴无罪而遭毒手；要打要杀，又不敢要打要杀，又不敢“光明正大光明正大”地来打来杀，地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀；只会偷偷摸摸地暗杀；杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党。共产党。暗暗 杀杀造谣污蔑造谣污蔑最最卑卑劣劣 最最无无耻耻内容品读内容品读2.2.第第自然段中同时列举自然段中同时列举“一二一二一一”事件和李公事件和李公朴被害惨案的用意是什么？朴被害惨案的用意是什么？ 连续列举正义人士被害的典型连续列举正义人士被害的典型惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时揭露了反动派反大献身精神，同时揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图革命、反人民、搞谋杀的险恶企图。内容品读内容品读齐读第二部分（齐读第二部分（4-5段段）思考：）思考：1.1.闻一多先生预言敌人闻一多先生预言敌人“快完了快完了”，人民一定，人民一定胜利，有什么根据？请根据选段分点说明。胜利，有什么根据？请根据选段分点说明。敌人疯狂地来制造恐怖，是自己在慌在害怕，是敌人疯狂地来制造恐怖，是自己在慌在害怕，是他们自己在恐怖。他们自己在恐怖。杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！2.2.人称由人称由“他们他们”变为变为“你们你们”，表达了怎样的感，表达了怎样的感情？情？他们他们你们你们向听众揭露向听众揭露面对面向敌人发起进攻面对面向敌人发起进攻表明演讲者一种大无畏的精神和对反动派的极度愤怒和表明演讲者一种大无畏的精神和对反动派的极度愤怒和蔑视的感情。蔑视的感情。用用“你们你们”直斥敌人，痛斥的色彩更强烈。直斥敌人，痛斥的色彩更强烈。3.3.“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！起来！”，试分析这句话的含义。，试分析这句话的含义。 说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人不畏牺牲，起来斗说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨蔑视、对革命必胜的信念。争。表达作者对敌人的愤恨蔑视、对革命必胜的信念。4.“4.“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！力量打破这个黑暗，争到光明！”请赏析这句话所请赏析这句话所用修辞手法的表达效果。用修辞手法的表达效果。 运用比喻，表明反动派在垂死挣扎，斗争会更残酷；表达人民必运用比喻，表明反动派在垂死挣扎，斗争会更残酷；表达人民必胜和前途光明的信念。胜和前途光明的信念。内容品读内容品读齐读第三部分（齐读第三部分（6-12段段）思考：）思考：1.1.作者说：作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！我们的光明，就是反动派的末日！”思考：思考：“我我们有力量们有力量”在哪里在哪里? ?昆明青年学生，广大的市民。昆明青年学生，广大的市民。 2.2.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？继承传统，争取民主和平的胜利。继承传统，争取民主和平的胜利。3 3. .文末表达了闻一多先生怎样的决心？文末表达了闻一多先生怎样的决心？表表明明闻闻先先生生为为追追求求光光明明和和民民主主，决决心心为为革革命命事事业业献献身身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。的斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。 本文题为本文题为“最后一次演讲最后一次演讲”有什么特别的意义？有什么特别的意义？请结合全文内容回答。请结合全文内容回答。感悟主题感悟主题表明这是闻一多先生生前最后一次的讲演，是一篇用满腔爱国热忱和表明这是闻一多先生生前最后一次的讲演，是一篇用满腔爱国热忱和鲜血写就的文字，体现了闻一多先生视死如归的大无畏精神。鲜血写就的文字，体现了闻一多先生视死如归的大无畏精神。 闻一多先生在这次即兴讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐闻一多先生在这次即兴讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。最后一次讲演 闻一多第二课时 请以自己喜欢的方式再读课文，说说这篇演讲稿有什么请以自己喜欢的方式再读课文，说说这篇演讲稿有什么特色，表达了作者怎样的思想感情。特色，表达了作者怎样的思想感情。感情强烈，爱憎分明，感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。富有战斗力和感染力。表达了自己热爱祖国、表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的为革命事业不惜献身的斗争精神。斗争精神。回味情感回味情感一、感叹句：一、感叹句：（1 1）有的是对英烈和人民力量的赞颂有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先李先生在昆明被暗杀，是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！生的光荣，也是昆明人的光荣！”“”“云南光荣的历史，远的如护国，近云南光荣的历史，远的如护国，近的如的如一二一二一一，这些都是属于云南人民的，我们要发扬！，这些都是属于云南人民的，我们要发扬！”（2 2）有的是对敌人罪行的揭露有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！的事情！”文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？写法探究写法探究三读课文，了解演讲词的特征三读课文，了解演讲词的特征（3 3）有的是对光明前景的展望：有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召开，我们有这信心！换来一个政协会议的召开，我们有这信心！”（4 4）有的是对敌人虚弱本质的揭露有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌啊！怕，正是他们自己在慌啊！”（5 5）有的是对昆明学生的号召有的是对昆明学生的号召：这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。具有强烈的感召力和战斗力。 反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈！，态度更鲜明，批判的力量更强烈！ 设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。愤怒痛斥反动派的情感。如：如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压着的话用嘴，写出了千万人民心中压着的话”“”“今天，这里有没有特今天，这里有没有特务？你站出来务？你站出来”“”“凭什么要杀死李先生凭什么要杀死李先生”等等。等等。二、设问句二、设问句 、反问句在文中也多次出现、反问句在文中也多次出现。 如在第二自然段中，如在第二自然段中，“这是某集团的无耻，是李先生的光这是某集团的无耻，是李先生的光荣荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻无耻”衬托李先生的衬托李先生的“光荣光荣”，又以李先生的，又以李先生的“光荣光荣”反衬反动派的反衬反动派的“无耻无耻”，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派，两者互为作用。在强烈的对比中，表现出对反动派的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生的愤怒与蔑视，以及对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。 讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大讲演者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到了极佳的表达效果。表达效果。三、对比手法的运用。三、对比手法的运用。为了加强作者演讲的语气，作者在行文上运用了这些方法为了加强作者演讲的语气，作者在行文上运用了这些方法：（3）人称多变（1）句式（4）口语感叹句感叹句情绪激昂，爱爱憎分明，具有强烈憎分明，具有强烈的感召力和战斗力。的感召力和战斗力。反问句反问句 语气凌厉，怒不可遏语气凌厉，怒不可遏设问句设问句引起注意和思考，产生情感上的共鸣引起注意和思考，产生情感上的共鸣（1）对比）对比（2）排比）排比（3）反复）反复加加强强语语气气增增强强效效果果根据课文内容，填写人称代词“他们他们”我们思考：在演讲中不断地变换人称，对演讲者表达思想思考：在演讲中不断地变换人称，对演讲者表达思想感情有什么作用？感情有什么作用？ 对敌人正面指斥、揭露，用对敌人正面指斥、揭露，用“你你”“”“你们你们”鼓舞人们团结斗争时用鼓舞人们团结斗争时用 。向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用 ；（3）特别是把）特别是把“我们我们”与与“你们你们”相连相对地使用时，更相连相对地使用时，更表达出表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。讲演者感情的鲜明，立场的坚定。（2）鼓舞人们团结斗争时鼓舞人们团结斗争时用用“我们我们”，显出讲演者与群众显出讲演者与群众亲密战斗的感情。亲密战斗的感情。（1）对敌人正面指斥、揭露对敌人正面指斥、揭露，用，用“你你”“”“你们你们”，显示出讲显示出讲演者的毫无畏惧；演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时时，用，用“他们他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。 在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。情起到了有力的配合作用。四、在演讲中不断变换人称。四、在演讲中不断变换人称。五、得益于口语的表达效果五、得益于口语的表达效果。试比较以下几组句子，体会口语与书面语有什么差异试比较以下几组句子，体会口语与书面语有什么差异？第一组：第一组：有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出来说啊！有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出来说啊！有理由和事实都可以讲出来。有理由和事实都可以讲出来。第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势。 第二组