部编版八年级下册语文11《核舟记》ppt课件（含教案+练习+视频）.rar

部编版八年级下册语文核舟记核舟记宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。文汇报一九九五年十月二十七日报道看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜只有只有4 4厘米哟！厘米哟！真的很小呀！真的很小呀！你看得清吗？你看得清吗？魏学洢魏学洢大苏泛赤壁大苏泛赤壁1、掌握重点词句，领悟文章内容、掌握重点词句，领悟文章内容2、理清说明顺序、理清说明顺序3、体会雕刻者精巧的构思、体会雕刻者精巧的构思学习目标：学习目标： 第一课时第一课时作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（1596162515961625），），字字子子敬敬，明朝明朝浙江嘉善人，著有浙江嘉善人，著有茅茅檐集檐集。核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新志虞初新志。背景链接 文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人初平山人”，曾到过宁，曾到过宁波，并创作了波，并创作了“微型木雕天封塔微型木雕天封塔”。19941994年，在宁波镇海发现了年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明明”字的标志，字的标志，“明明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢是王叔远的简称，其方位与魏学洢核舟记核舟记中记载的中记载的“其船其船背稍夷，则题名其上背稍夷，则题名其上”情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。为王叔远晚年作品。一代名匠王叔远一代名匠王叔远 王王叔叔远远是是明明代代一一个个手手艺艺极极为为精精巧巧奇奇妙妙的的人人。他他能能用用直直径径仅仅一一寸寸的的木木头头雕雕刻刻宫宫殿殿、房房屋屋、器器皿皿、人人物物以以及及鸟鸟兽兽、树树木木、山山石石，无无不不依依照照木木头头原原来来的的纹纹样样，模拟那些东西的形状，刻得各具情态，惟妙惟肖。模拟那些东西的形状，刻得各具情态，惟妙惟肖。 王王叔叔远远生生下下来来后后，他他父父母母根根据据乡乡村村“抓抓周周儿儿”的的习习俗俗在在他他面面前前摆摆了了几几件件物物品品，叔叔远远的的小小手手偏偏偏偏抓抓住住了了那那把把小小刀刀。王王叔叔远远从从小小性性格格沉沉稳稳，平平时时沉沉默默寡寡言言。他他常常常常揣揣着着小小刀刀，跑跑到到村村北北的的森森林林里里去去，一一去去就就是是一一整整天天。那那儿儿是是他他的的天天堂堂，他他细细心心地地观观察察各各种种鸟鸟兽兽，把把它它们们刻刻在在树树干干上上、石石头头上上，他他刀刀下下的的鸟鸟兽兽栩栩栩栩如如生生，形态各异。形态各异。 可可是是，毕毕竟竟刀刀法法不不娴娴熟熟，常常常常划划破破了了手手指指。每每次次回回到到家家，爹爹娘娘见见儿儿子子指指间间有有殷殷红红的的血血迹迹，追追问问起起来来，他他总总是是笑笑着着告告诉诉他他们们：“不不用用担担心心，是是锯锯草草划划破破的的。”关于苏轼游赤壁关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（宋神宗元丰二年（10791079年），苏轼被诬以年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使, ,是一个有名是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赤壁赋赋、后赤壁赋后赤壁赋 等著名作品，寄托他谪等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。核舟图核舟图 明有奇巧人曰王叔明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，远，能以径寸之木，为为（w w i i）宫室、器皿、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石人物，以至鸟兽、木石，罔（罔（ ）不因势不因势象形，各具情态。尝象形，各具情态。尝/贻（贻（ ）余余/核舟一，核舟一，盖盖/大苏大苏/泛赤壁泛赤壁/云。云。wngwngy y 读课文，读准字音读课文，读准字音点我点我朗读朗读 舟首尾舟首尾/ /长约长约/ /八分八分有有（yuyu）奇奇（jj），高），高/ /可二可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（xunxun）敞者为舱，）敞者为舱，箬箬（ruru）篷篷覆覆（f f ）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐来，水波不兴徐来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。中中峨峨（ ）冠冠（gungun）而）而多多髯髯（r r n n）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直居左。居左。，佛印，佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人， 苏、黄共阅一手卷苏、黄共阅一手卷。东坡东坡右手执卷端，右手执卷端，左手抚鲁直背。左手抚鲁直背。鲁直鲁直左手执卷末，右手指卷左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各侧，其两膝相比者，各隐卷底衣隐卷底衣褶褶（zhzh）中）中。 佛印佛印/ /绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸）胸/ /露乳，露乳，矫矫（jiojio）首）首/ /昂视，神昂视，神情情/ /与与/ /苏、黄苏、黄/ /不不属属（zhzh）。卧）。卧/ /右右膝膝（xx），诎诎/ /（qq）右臂）右臂/ /支支船，而船，而/ /竖其竖其/ /左膝，左膝，左臂左臂/ /挂挂/ /念珠念珠/ /倚倚（yy）之）之珠珠/ /可可/ /历历历历数数/ /也。也。 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（j j ）。楫左右）。楫左右舟舟子子各一人。各一人。 居右者居右者椎椎髻髻（j j ）仰面，左手倚一衡仰面，左手倚一衡木，右手攀右木，右手攀右趾趾（zhzh），若啸呼状），若啸呼状。 居左者居左者右手执右手执蒲葵扇，左手抚蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，炉，炉上有壶，其人视端容寂，其人视端容寂，若听茶声然。若听茶声然。 其船背稍其船背稍夷夷（y y ），则题名其上，文曰），则题名其上，文曰“天启天启壬壬（r r n n）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（y y ）山王毅叔远甫刻山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又用篆章一，文曰）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初初平山人平山人”，其色丹。，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻嘻（xx），技），技亦灵怪亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！自学课文，疏通字词，理解文意自学课文，疏通字词，理解文意。1、结合课下注释与课前预习，把握课文大意；2、圈画出自己难以理解的字、词、句。小组合作，翻译课文小组合作，翻译课文1、解决个人在自学过程中发现的问题。2、通过合作做到逐字逐句翻译。3、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。（千万别忘了及时记录！） 明有奇巧人曰王叔远，能明有奇巧人曰王叔远，能以以径寸之径寸之木木，为为宫室、宫室、器皿、器皿、人物人物，以至鸟兽、，以至鸟兽、木木石，石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情态。情态。尝贻尝贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏泛赤壁大苏泛赤壁云云。译：译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 他曾经他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。用用雕刻雕刻杯、盘、碗、碟等生活用具杯、盘、碗、碟等生活用具树木树木无、没有无、没有根据根据模拟、仿照模拟、仿照具有具有曾经曾经赠送赠送原来是原来是语末助词，无义语末助词，无义舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。 译译: :核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间中间高起而敞高起而敞开的部分开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂八个字，用石青涂在刻着字的凹处。在刻着字的凹处。是是它，代指船舱它，代指船舱开，打开开，打开相向，相对相向，相对助词，可不译助词，可不译关关窗户窗户涂抹涂抹一种矿物质的蓝色颜料一种矿物质的蓝色颜料字迹字迹又又零数零数大约大约多多舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中中轩敞轩敞者者为为舱，箬篷覆舱，箬篷覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而观，雕栏窗而观，雕栏相相望望焉焉。闭之闭之，则右刻则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁石青糁之之。 舟尾横卧一楫，楫左右舟舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人子各一人船头坐三人船头坐三人船头坐船头坐三人三人，中，中峨冠峨冠而多髯而多髯者为者为东坡，佛印东坡，佛印居居右，鲁直居左右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。苏、黄共阅一手卷。 的人的人是是位于位于三个人三个人戴着高高的帽子戴着高高的帽子 译译: :船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手东坡右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，卷，如如有有所所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直右足，鲁直现现左足，各微侧，左足，各微侧，其其两膝两膝相相比比者，各隐卷底衣褶中。者，各隐卷底衣褶中。 译译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。 东东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。拿拿轻按轻按好像好像说什么说什么露出露出他们的他们的靠近靠近佛印佛印绝类绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，神情与苏、黄不首昂视，神情与苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂右臂支支船，而竖其左膝，左臂挂念珠船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之倚之，珠，珠可历历数也。可历历数也。 极，很极，很 相似，像相似，像类似类似举举 译译: :佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。同同“屈屈”，弯曲，弯曲支撑支撑竖起的左膝竖起的左膝靠靠舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者椎者椎髻髻仰面，左手仰面，左手倚一倚一衡衡木，右手攀右趾，木，右手攀右趾，若啸呼状若啸呼状。 译译:舟尾横放着一只船桨。桨的左右舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。像在大声呼叫的样子。船桨船桨撑船的人撑船的人锥形发髻锥形发髻同同“横横”好像好像大声呼叫大声呼叫形状，样子形状，样子的人的人居左者右手居左者右手执执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚抚炉，炉上有壶，炉，炉上有壶，其其人人视视端端 容容 寂寂，若听茶声，若听茶声然然。 拿拿抚摸抚摸那那这里指眼神、眼光这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色脸上的神情、气色，神色安详、静寂安详、静寂的样子的样子 译译:位于左边的撑船的人，右手位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。水声音似的。其船背稍夷，则题名其上。其其船船背背稍稍夷夷，则，则题题名其上，文名其上，文曰曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了了了，其色，其色墨墨。又。又用用篆章一，文篆章一，文曰曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。 译译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是： “天启天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是 “初平山人初平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。那那船底船底平平写、刻写、刻为、是为、是清清楚楚清清楚楚黑黑敬辞，这里指敬辞，这里指“刻刻”王叔远的别号王叔远的别号为、是为、是 通计一舟，通计一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十有四。篆文，为字共三十有四。而而计计其其长长曾曾不不盈盈寸。盖寸。盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。嘻，技亦灵怪者为之。嘻，技亦灵怪矣哉矣哉。 译译: :总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！刻刻和，连同和，连同然而，可是然而，可是它的它的尚、还尚、还满满挑选挑选长而窄长而窄相当于相当于“了啊了啊”一词多义一词多义 奇奇有有为为明有明有 奇奇巧人曰王叔巧人曰王叔远远奇异、罕见。奇异、罕见。舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇零。零。明明有有奇巧人曰王叔奇巧人曰王叔远远有。有。舟首尾长约八分舟首尾长约八分 有有奇奇通通“ “又又” ”。为为宫室、器皿、人宫室、器皿、人物物雕刻。雕刻。中轩敞者中轩敞者 为为舱舱是。是。文言知识积累文言知识积累同义词同义词 约约可可历历历历 了了了了状状然然大约大约清清楚楚清清楚楚的样子的样子文言积累文言积累通假字通假字 “ “有有” ”通通“ “又又” ”，还有零头。，还有零头。为字共三十为字共三十 有有四四“ “诎诎” ”通通“ “屈屈” ”，弯曲。，弯曲。诎诎右臂支船右臂支船“ “衡衡” ”通通“ “横横” ”，横。，横。左手倚一左手倚一 衡衡木木文言积累文言积累“ “简简” ”通通“ “拣拣” ”，挑选。，挑选。盖盖简简桃核修狭者为桃核修狭者为之之数量词的用法数量词的用法。 古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。的前面。 一（一（ ）手卷）手卷 一（一（ ）人）人一（一（ ）桌）桌 一（一（ ）椅）椅一（一（ ）扇）扇 一（一（ ）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（ ）一（一（ ）舟）舟为人五（为人五（ ） 为窗八（为窗八（ ） 幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇文言积累文言积累奇妙罕见奇妙罕见直径直径大约大约高起宽敞高起宽敞左右相对左右相对非常像非常像清清楚楚清清楚楚清清楚楚清清楚楚同同“ “屈屈” ”，弯曲，弯曲平平重点实词重点实词明有奇巧人曰王叔远（明有奇巧人曰王叔远（ ）能以径寸之木（能以径寸之木（ ）高可二黍许（高可二黍许（ ）中轩敞者为舱（中轩敞者为舱（ ）雕栏相望焉（雕栏相望焉（ ）佛印绝类弥勒（佛印绝类弥勒（ ）珠可历历数也（珠可历历数也（ ）钩画了了（钩画了了（ ）诎右臂支船（诎右臂支船（ ）其船背稍夷（其船背稍夷（ ） 虚词虚词 中峨冠中峨冠 而而多髯者为东坡多髯者为东坡启窗启窗 而而观观而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸 径寸径寸 之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之 其其两膝相比者两膝相比者其其人视端容寂人视端容寂 表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，表转折， 却、但是。却、但是。而而助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。之之其其他们的。他们的。那。那。文言积累文言积累 第二课时第二课时常识积累常识积累 本文选自（本文选自（ ）朝（）朝（ ）编）编辑的（辑的（ ）作者（）作者（ ），字（，字（ ）（ ）（朝代）著名散文家。著有）（朝代）著名散文家。著有茅檐集茅檐集。清 张潮虞初新志魏学洢子敬明末课前复习课前复习给下列句子用给下列句子用 “ “” ”划出朗诵节奏。划出朗诵节奏。虞虞 山山 王王 毅毅 叔叔 远远 甫甫 刻。刻。中中 峨峨 冠冠 而而 多多 髯髯 者者 为为 东东 坡。坡。明明 有有 奇奇 巧巧 人人 曰曰 王王 叔叔 远。远。 对下列几句对下列几句 “ “之之” ”字的指代对象分析正确的是：字的指代对象分析正确的是：（ ） 中轩敞者为舱，箬篷覆中轩敞者为舱，箬篷覆之之。 闭闭之之，则右刻清风徐来，则右刻清风徐来 石青糁石青糁 之之 左臂挂念珠倚左臂挂念珠倚 之之 A.A.舱舱雕栏雕栏小窗小窗舟身舟身 B.B.舱顶舱顶 小窗小窗刻的字刻的字左膝盖左膝盖 C.C.舱顶舱顶 小窗小窗雕栏雕栏佛印佛印 D.D.舱顶舱顶 刻的字刻的字小窗小窗左膝盖左膝盖 B舱顶舱顶小窗小窗刻的字刻的字左膝盖左膝盖其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。有各的情态。那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。水开了没有的样子。(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四对联、题名并篆文，为字共三十有四。对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。个。将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。中。(5)启窗而望，雕栏相望焉启窗而望，雕栏相望焉(6)盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。核舟从头到尾大约有八分多长，高约核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分二分 。分析课文分析课文说明对象：核舟说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多核舟的主题是什么？大苏泛赤壁大苏泛赤壁。第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。 课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 第第1 1段：段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。核舟的来历。点明点明“核舟核舟”主题：主题：_ 。 第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。 第第3 3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。 第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作的动作、 表情。表情。 第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的的_，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 全文可分三部分：全文可分三部分：第一部分第一部分(第第1段段)概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”主题。主题。第二部分第二部分(第第25段段)详细介绍详细介绍“核舟核舟”的形状、结构、的形状、结构、舟上的人物和题名舟上的人物和题名第三部分第三部分(最后一段最后一段)总计核舟的人、物、文字数目，总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。写作者对雕刻家技艺的赞美。划分课文结构，并概括各部分大意。划分课文结构，并概括各部分大意。核核舟舟记记概说概说 核舟之奇巧，引出由来核舟之奇巧，引出由来。详述详述 核舟核舟之精妙之精妙船体设计的大小和格船体设计的大小和格局局总括总括 核舟，发出赞叹。核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动船中人物的神态和动作作船背技师的题款和着船背技师的题款和着色色总总分分总总文章思路结构图示：文章思路结构图示：研读第一段：研读第一段：找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木能以径寸之木鸟兽、木石。突出王叔远是鸟兽、木石。突出王叔远是“奇巧人奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。有不同凡响的雕刻技艺。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。朗读第朗读第2-5段，分析讨论：段，分析讨论：这四段文字是对核舟的具体细致的说明，这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？作者怎样说明的？可分为几个层次？明确：明确：每每2-4段是一层，说明的是正面；第段是一层，说明的是正面；第5段是段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。正面到背面、由主到次的顺序说明的。 介绍介绍“核舟核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？多小窗和对联，作者意在表现什么？ 说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧奇巧” ，从而也突出，从而也突出了说明中心。了说明中心。 阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：窗上对联为什么要刻窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”、“清风徐来清风徐来，水波不兴，水波不兴”这十六个字？这十六个字？ 这十六个字是这十六个字是 赤壁赋赤壁赋 中的名句，刻上它们，中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁大苏泛赤壁 ”,使使“核舟核舟 ”内涵丰富内涵丰富。研读第三段，讨论下列问题：研读第三段，讨论下列问题：这一段是介绍船头部分，着重说明什么这一段是介绍船头部分，着重说明什么？着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。“苏、黄共阅一手卷苏、黄共阅一手卷”和佛印和佛印“矫首昂视矫首昂视”的神态呼应前文的神态呼应前文什么内容？什么内容？呼应呼应“各具情态各具情态”。作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？你从哪你从哪 些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？小结第三段：小结第三段：这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。研读第四段：研读第四段：这一段是按什么结构说明舟尾布局的？这一段是按什么结构说明舟尾布局的？主要运用了总分结构。主要运用了总分结构。这一段描述这一段描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么神情动作渲染了一种什么氛围？氛围？愉悦、轻松、活泼自乐。愉悦、轻松、活泼自乐。阅读第五段，想一想：阅读第五段，想一想：这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？一中心？细若蚊足，钩画了了。细若蚊足，钩画了了。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？文字呢？这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同时也表现作者主次的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。分明的技巧。1.1.作者为什么要统计作者为什么要统计“核舟核舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应应, ,突出中心。突出中心。研读第六段，讨论下列问题：研读第六段，讨论下列问题：2.2.第第6 6段段连用了连用了9 9个个“为为”字，你字，你怎样理解怎样理解? ? “通计一舟通计一舟”，连续用了，连续用了9 9个个“为为”字进行细致的罗列，用字进行细致的罗列，用形象、简洁而又带有立体感的描述把核舟再现在读者面前。以形象、简洁而又带有立体感的描述把核舟再现在读者面前。以显示核舟所刻容量之大，艺人技艺之高。显示核舟所刻容量之大，艺人技艺之高。3.3.第第6 6段段文字有什么作用？文字有什么作用？ 总括全文，总括全文，“通计通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸计其长曾不盈寸”呼应呼应“八分有奇八分有奇”，用，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵嘻，技亦灵怪矣哉怪矣哉”作结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的作结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。由衷赞叹。本文采用什么顺序本文采用什么顺序？ 全文是逻辑顺序：总全文是逻辑顺序：总分分总总 介绍核舟部分是空间顺序：介绍核舟部分是空间顺序：1.先整体后局部先整体后局部 先写舟的尺寸大小，后写先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。船舱、船头、船尾。2.先主后次先主后次 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以船舱是主，船头、船尾是次，所以 船头是主，船尾是次，所以船头是主，船尾是次，所以 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以说明顺序说明顺序：核舟总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面逻辑顺序空间顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体局部中间中间两边两边船背船背空空间间顺顺序序介绍核舟上人物的顺序介绍核舟上人物的顺序：船头三人船头三人：中间两边的空间顺序主要次要的逻辑顺序船尾二人：船尾二人：右左的空间顺序每个人物：每个人物：上下的空间顺序本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？主要采用了列数字的说明方法。核舟长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，其意晓然。 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。题目题目核舟记核舟记的的“ “记记” ”是不是是不是“ “记叙记叙” ”？ 这是一篇介绍事物的这是一篇介绍事物的_。题目中的。题目中的“记记”在这在这里是里是_ 的意思。文章全面而如实地描述了雕的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。工。 说明文说明文描述、摹写描述、摹写核舟记总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面( (空空间间顺顺序序) )整体整体局部局部逻逻辑辑顺顺序序三、总括核舟，发出赞叹。三、总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一、概说核舟之奇巧，点明主题。一、概说核舟之奇巧，点明主题。二二、详详述述核核舟舟之之精精妙妙小小 结结作图要求：作图要求：1、一个长、一个长2.9cm，宽，宽2cm的长方形；的长方形；2、在长方形里画一个最大的椭圆；、在长方形里画一个最大的椭圆；3、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）；、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）；4、在船头画三个人、在船头画三个人(两人坐着，一人斜躺两人坐着，一人斜躺)；5、船尾画两人；、船尾画两人；6、在船舱画四扇窗户；、在船舱画四扇窗户；7、在每扇窗户上写两个字。、在每扇窗户上写两个字。动手画画看动手画画看 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕拓展延伸 浙浙江江宁宁波波的的微微雕雕大大师师李李期期慈慈，在在一一颗颗普普通通米米粒粒大大小小（毫毫米米毫毫米米椭椭圆圆）的的象象牙牙片片上上，刻刻出出了了从从美美国国第第一一届届总总统统华华盛盛顿顿到到布布什什在在内内的的共共42位位美美国国历历任任总总统统肖肖像像。作作品品放放在在20倍倍的的放放大大镜镜下下观观赏赏，42位位总总统统的的头头像形貌清晰可见。像形貌清晰可见。天下奇闻 作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。天下奇闻核舟记同步检测（满分：50 分 时间：25 分钟）一、基础积累一、基础积累（18 分）1.核舟记选自_朝人_编辑的_，核舟记的作者是_朝人_。（5 分） 2.核舟的主题是_，课文在介绍核舟时先用_一词（原文中词）总括，结尾再用_ _一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。（3 分） 3.下列拼音和解释都正确的一组是（ ）（2 分）A贻（y 赠送） 有奇（j） 钩画了了（清清楚楚）B启窗（打开窗户）而观 为（wi）宫室 珠可历历（清清楚楚）C髯（rn） 绝类（类别）弥勒 通计（j）D水波不兴（起） 二黍许（x 许多） 佛印居（住在）右4.选出各句的“之”词性相同的一项（ ）（2 分）能以径寸之木 箬篷覆之 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”石青糁之 右臂挂念珠倚之 盖简桃核修狭者为之AB CD5.下列句子中有通假字的一句是（ ）（2 分）A珠可历历数也B虞山王毅叔远甫刻 C盖简桃核修狭者为之D技亦灵怪矣哉6.选出翻译不够恰当的一项（ ）（2 分）A罔不因势象形，各具情态。译：没有一件不是根据木头原来的样子，雕刻成各种形状，（人和物）各有各的神态。B盖大苏泛赤壁云。译：原来刻的是苏东坡坐船游赤壁的故事。C中峨冠而多髯者为东坡。译：中间那个头戴着高帽，长着很多胡子的是苏东坡。D其人视端容寂，若听茶声然。译：那个人看得很端正并且很安静，好像在听壶中的水的声音。7.下列说法中错误的一项是（ ）（2 分）A本文属事理说明文。全文的结构为“总分总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。B本文节选自清代魏学洢编的虞初新志。C题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。D本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。二、阅读理解二、阅读理解（一）阅读核舟记（节选），回答问题（15 分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄 不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 1. 在文段中找出一个通假字并解释。（2 分）_同_解释_2.与“中峨冠而多髯