部编版八年级下册语文5《大自然的语言》ppt课件（含教案+练习+视频+素材）.rar

5大自然的语言教学设计教学目标教学目标1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点)2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点)3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)课时安排课时安排 2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、新课导入一、新课导入大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。二、检查预习二、检查预习1作者介绍。竺可桢(18901974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等领域有很高的造诣。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。物候学一书是竺可桢多年研究物候的结晶。2.背景链接。本文是根据科学大众1963 年第 1 期的一门丰产的科学物候学一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。3检查字词。(1)订正字音。萌发(mng) 翩然(pin) 孕育(yn) 簌簌(s) 销声匿迹(n) 衰草连天(shui) 风雪载途(zi) 农谚(yn) 纬度(wi) 悬殊(xun sh) 短促(c) 连翘(qio)(2)词语释义。萌发：种子或孢子发芽。次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育。文中指生长。簌簌：形容眼泪、树叶等纷纷落下的样子。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：遍地是枯黄的草。载途：满路，有遍地的意思。周而复始：一次又一次地循环。草木枯荣：草木发芽、生长和枯死。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。草长莺飞：形容春天美好的情景。活生生：实际生活中的。因素：决定事物成败的原因或条件。悬殊：相差很远。短促：(时间)极短暂。(3)词语辨析。“观测”和“观察”两个词都有“仔细察看”的意思。“观测”指观察并测量(天文、地理、气象、方向等)，侧重于测量。“观察”侧重于察看，没有测量的意思。三、整体感知三、整体感知1.本文的说明对象是什么？答案示例：物候和物候学。2.文章运用了什么说明顺序？答案示例：逻辑顺序3.看注释 如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？答案示例：将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。4.划分出文章的结构层次。答案示例：第一部分(13)：说明什么是物候和物候学。第二部分(4、5)：说明物候观测对农业生产的重要性。第三部分(610)：谈决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。第四部分(11、12)：说明研究物候学的意义。四、内容探究四、内容探究（一）感知一篇（一）感知一篇-摘一摘（内容要点）摘一摘（内容要点）1.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（1）什么是物候？什么是物候学？答案示例：物候草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。物候学利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？答案示例：反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握；可以广泛地运用在农业生产上。（3）决定物候观测的因素有哪些？答案示例：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。（4）研究物候学有什么意义？A.预报农时，安排播种日期；B.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；C.引种植物到气候条件相同的地区；D.避免或减轻害虫的侵害；E.便利山区的农业发展。 2.本文 13 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？明确：第 1 段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。第 2 段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。第 3 段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。（二）选读五段（二）选读五段-理一理（说明顺序）理一理（说明顺序）1.快速浏览第三部分，指出第 610 段的说明对象，并列出其说明顺序。说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异经度（东西）差异高下差异古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。2.纬度对物候是怎样影响的？思考：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”请根据本课所学知识说明，这是为什么？明确：这是由于纬度的差异。“胡天”是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。南半球反之。3.经度对物候是如何影响的？两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。 郭沫若思考：（1）用物候现象解释诗人这句感叹。（2）本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响却举两个例子，举两个必要吗？为什么？明确：举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。4.高下的差异对物候的影响。思考：（1）夏天人们往往到北戴河、大连、青岛、庐山、昆明去避暑，根据本课知识说一说为什么？明确：北戴河、大连、青岛处于海滨，由于经度差异，夏季比内陆凉爽；庐山、昆明海拔较高，由于高下差异，温度比低处低。（2）大林寺桃花（白居易）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。明确：由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。5.古今差异对物候是如何影响的？小结：决定物候现象来临的因素。6.决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？这几个因素能否调换顺序？明确：按影响程度由大到小排列。 （由主到次）标志主次顺序的词语是：首先、第二、第三、此外。不能，因为这四个因素是由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。7.7-10 段分别运用了哪些说明方法？第七自然段：举例子，列数字，作比较。第八自然段：举例子，列数字，作比较。第九自然段：作比较，举例子，作诠释。第十自然段：举例子，作比较，列数字。五、小结本课五、小结本课第二课时第二课时一、新课导入一、新课导入上节课，我们从整体上把握了大自然的语言这篇说明文。同学们是否也觉得课文并不是自己想象中的那么枯燥乏味呢？课文语言生动、妙趣横生，充满了丰富的知识和巨大的吸引力。下面，我们就来细细品读。二、课前复习二、课前复习思考：大自然的语言这篇课文属于哪种体裁？作者是谁？文章的说明对象是什么？采用了哪种说明顺序？答案示例：属于事理说明文。作者是气象学家、地理学家竺可桢。文章的说明对象是物候和物候学，采用了逻辑顺序来进行说明。三、精读一节三、精读一节-品一品（生动语言）品一品（生动语言）1齐读第一段，主要写什么？有何特点？答案示例：运用描写的方法写物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用了拟人的修辞手法和一些成语，使文章显得形象生动。在普及科学的读物里，这种写法很重要。2.本段是按什么顺序来说明的？明确：按时间顺序3.表示时间的词语：（文中标示）4.描写一年四季的词语：（文中标示）5.作者在第 1 自然段中是如何展示四季物候的？答案示例：首句采用拟人手法，生动形象地展现了一幅春回大地、万物复苏的景象。“次第”一词贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“翩然”把小燕子活泼伶俐地飞行的形象展现在我们眼前，用语形象。写夏天，强调气候是“炎热的”，又是“植物孕育果实的时期”。写秋季，选取“果实成熟”、黄叶飘落、“北雁南飞”、昆虫“销声匿迹”等最具秋天特征的景物来写。“簌簌”一词形象地展现了落叶的形态和声响，让人如见其景，如闻其声。“衰草连天”“风雪载途”突出冬天的荒寒。末句总结前文，概括说明温带和亚热带区域四季变化的情形，点明四季变化、循环往复的自然现象是有规律性的，这使其成为科学研究的对象，同时也起着承上启下的过渡作用。6.读第二自然段，“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 思考：（1）加线的词语好在哪里？注意标点符号。明确：都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。 （2）第 2 自然段中写杏花、桃花、布谷鸟有什么作用？答案示例：列举三个例子，用拟人的修辞手法，生动形象地说明一些普通的自然现象，在农业生产中起着预报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。7.体会下列句子中词语的表达效果。（1）物候知识在我国起源很早。（2）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（3）如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。明确：语言准确、严谨、典雅。此外，文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。8.下列句中加横线的字能否删掉，为什么？（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2）北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。（3）植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。明确：（1）（2）题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性，第（3）句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。9.给本文的语言特点做小结。准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。四、句段赏析四、句段赏析1.第 3 自然段中运用了哪些说明方法？有何表达效果？答案示例：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，运用作诠释的说明方法介绍什么是“物候”。“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”，运用下定义的说明方法，介绍什么是“物候学”。“物候学记录植物的生长荣枯这种变化对动植物的影响”，运用举例子的说明方法，介绍了物候学研究的内容和目的。2.第 4 自然段中运用了哪些说明方法？有何表达效果？答案示例：“物候观测使用的是活的仪器，是活生生的生物”，运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的活的仪器，生动形象地说明了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，运用作比较的说明方法，突出了使用生物作为物候观测仪器的优点。3.第 5 自然段中“北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天”一句中用哪些说明方法说明了什么？语言有何特点？答案示例：运用了列数字、举例子、作比较的说明方法，说明了物候的变化。“左右”一词，用语准确，体现了说明文语言的准确性和科学性。4.指出下列各句所使用的说明方法（1）到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。下定义（2）第 69 段总体上来看，运用了什么说明方法？分类别（3）在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。举例子、列数字、作比较五、课堂小结五、课堂小结再读课文，简要概括本文的中心主旨。答案示例：本文运用多种说明方法，按一定的逻辑顺序，生动而有条理地说明了物候和物候学的含义、物候现象来临的决定因素及研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，以促进农业生产。文章让读者更加形象地理解了“大自然的语言”的丰富内涵，激发了读者观察和了解大自然的兴趣。大自然也有语言。的确如此，大自然的语言处处可见，大自然孕育了我们，记载着点点滴滴我们鲜知的话题：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川这些都是大自然的语言。会聆听大自然声音的人，才是真正的自然之子，只有走进大自然，听懂大自然的语言，才能领略大自然的妙不可言。同学们，让我们一起扑进大自然的怀抱，拥抱大自然吧！六、练习设计六、练习设计1说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候知识。2为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。3举一个你熟悉的“人类朋友”的例子，向别人介绍，好吗？板书设计板书设计大自然的语言说明什么是物候和物候学说明物候观测对于农业生产的重要性说明物候现象来临的四个决定因素说明研究物候学的意义和价值逻辑顺序通俗易懂部编版八年级下册语文5 大自然的语言大自然的语言大自然怎么会有语言呢？大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言大自然的语言”指的是什么？指的是什么？“大自然的语言大自然的语言 ” 指的是指的是 “物候现象物候现象 ” 。这是这是 比喻比喻 的说法，也把大自然的说法，也把大自然拟人拟人 化了，化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。和阅读兴趣。课文导入花香鸟语 草长莺飞新课导入新课导入从这些自然中，你读出了春柳夏荷秋枫冬梅 1.1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。序。( (重点重点) ) 2.2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。文中的说明方法及其作用。( (难点难点) ) 3.3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。注重观察、讲究实证的科学态度。( (重点重点) )学习目标第一课时第一课时作者简介(zh zhn)竺可桢竺可桢，浙江上虞人，浙江上虞人，气气象学家、地理学家象学家、地理学家。他在气。他在气象学、气候学、地理学、自象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很然科学史等方面的造诣都很高，而高，而物候学物候学也是他呕心沥也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作份成就都是和他的辛勤工作分不开的。分不开的。 本文是根据本文是根据科学大众科学大众19631963年第年第1 1期期的的一门丰产的科学一门丰产的科学物候学物候学一文改一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。提高农作物的产量。背景链接翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ） 风雪风雪载载途（途（ ）炎炎热（热（ ） 簌簌簌簌（ ） 物物候候（ ）农农谚谚（ ） 连连翘翘（ ） 悬悬殊殊（ ）纬纬度（度（ ） 经经度（度（ ） 销声销声匿匿迹（迹（ ）字词学习pinpinynynziziynynsshuhuynynqioqioshshwiwijnjnnn理解词义理解词义翩然：翩然：孕育：孕育：销声匿迹：销声匿迹：载途：载途：次第：次第：萌发：萌发：周而复始：周而复始：动作轻快的样子。动作轻快的样子。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。原意是不公开讲话，不公开露面原意是不公开讲话，不公开露面。满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思。一个接一个一个接一个。种子发芽。比喻事物发生。种子发芽。比喻事物发生。一次又一次地循环一次又一次地循环。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。【事理说明文事理说明文】 定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答就是说，事理说明文主要回答“为什么为什么”的问题。的问题。文体知识本文是什么样的说明文？本文是什么样的说明文？1.1.本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？明确：说明对象是明确：说明对象是“物候物候”和和“物候学物候学”。整体感知2.2.文章运用了什么说明顺序？文章运用了什么说明顺序？逻辑顺序逻辑顺序点我朗读点我朗读看注释看注释 想：想： 如把文章的标题改为如把文章的标题改为一一门丰产的科学门丰产的科学物候学物候学，好不好？文章，好不好？文章标题用标题用“大自然的语言大自然的语言”有什么好处？有什么好处？ 将大自然拟人化，把物侯现象说得生动将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。，具有启发性。 第一部分第一部分（1313）什么是物候和物候学。）什么是物候和物候学。 第二部分第二部分（4545）物候观察对农业的意义。）物候观察对农业的意义。 第三部分第三部分（610610）物候现象来临的决定因素。）物候现象来临的决定因素。 第四部分第四部分（11121112）物候观测研究的意义。）物候观测研究的意义。文章结构：文章结构：学习任务：快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：的信息：1、什么是物候？什么是物候学？、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1、什么叫物候和物候学？、什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候之为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？、物候观测对农业生产有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候现象的因素有哪些？、决定物候现象的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？1.预报农时，安排播种日期；预报农时，安排播种日期；2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；3.引种植物到气候条件相同的地区；引种植物到气候条件相同的地区；4.避免或减轻害虫的侵害；避免或减轻害虫的侵害；5.便利山区的农业发展。便利山区的农业发展。 课题：课题：大自然的语言大自然的语言 作者：作者：竺可桢竺可桢 类别：类别：内容要点内容要点 （1）花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代）花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。劳动人民称之为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候反映气候条件对生物的影响。比较简便，容易掌握，可以广泛应）物候反映气候条件对生物的影响。比较简便，容易掌握，可以广泛应用于农业生产上。用于农业生产上。（3）物候现象来临的决定因素）物候现象来临的决定因素 ：纬度、经度、高下的差异和古今的差异：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）物候学研究的意义：首先是为了预报农时，选择播种日期。此外，对）物候学研究的意义：首先是为了预报农时，选择播种日期。此外，对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。还于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以避免或减轻害虫的侵可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。害，便利山区的农业发展。 摘录卡摘录卡 本文本文1313段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步步引出来的？这一科学概念一步步引出来的？ 明确：明确：第第1 1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到象。虽然还没有接触到“物候物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。象。为进一步说明物候作了铺垫。 第第2 2段，第一句是全段的中心，说明了段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来草木荣枯，候鸟去来”等等自然现象同农事安排的关系。自然现象同农事安排的关系。 第第3 3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明先点明“物候物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学物候学”的形成及其功用的形成及其功用。 决定物候来临的四个因素的先后顺决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换，为什么？序能不能调换，为什么？首先：首先：纬度差异纬度差异第二：第二：经度差异经度差异 第三：第三：高下差异高下差异 此外：此外：古今差异古今差异 快速浏览第三部分，指出第快速浏览第三部分，指出第610610段的说明对段的说明对象，并列出其说明顺序。象，并列出其说明顺序。 说明对象：说明对象：决定物候现象来临的因素。决定物候现象来临的因素。 说明顺序：说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异经度（东经度（东西）差异西）差异高下差异高下差异古今差异。对物候的影古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。今差异最次。考考你：用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？纬线纬线经线经线三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响南京桃花盛开时南京桃花盛开时北京桃花含苞待放北京桃花含苞待放纬度对物候的影响纬度对物候的影响（三四月间）（三四月间）岑参岑参白雪歌白雪歌写塞外风光：写塞外风光：北风卷地白草折，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪胡天八月即飞雪 。请根据本课所学知识说明，这是为什么？请根据本课所学知识说明，这是为什么？ 这是由于纬度的差异。“胡天”是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。 南半球反之。小试牛刀小试牛刀：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。费了两个月工夫，你才到了京华。 郭沫若郭沫若小试牛刀小试牛刀：经度对物候的影经度对物候的影响响四月的内蒙古草四月的内蒙古草原原四月的大四月的大连连经度对物候的影响经度对物候的影响济南苹果树四月中或谷雨节开花济南苹果树四月中或谷雨节开花烟台苹果树开花要到立夏。烟台苹果树开花要到立夏。 本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响却举两个例子，举两个必要吗？为什么？物候的影响却举两个例子，举两个必要吗？为什么？ 举两例是必要的举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。才能使人确信无疑。（提示：举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可（提示：举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。以举两个甚至更多些。容易明白的地方举一个例子就可容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异高下差异高下差异高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响山顶和山下的差异山顶和山下的差异 夏天人们往往到下列地方去避暑，根据本课知识说一夏天人们往往到下列地方去避暑，根据本课知识说一说为什么？说为什么？1.北戴河北戴河2.大连大连3.青岛青岛4.庐山庐山5.昆明昆明处于海滨，由于经度差异，处于海滨，由于经度差异，夏季比内陆凉爽。夏季比内陆凉爽。海拔较高，由于高下差异，海拔较高，由于高下差异，温度比低处低。温度比低处低。小试牛刀小试牛刀： 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。象的理解。由于高下的差异，植物的抽青、开花等由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。正说明这一点。古代三月的长城古代三月的长城 现代三月的长城现代三月的长城古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比较，可以看出后者年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。比前者早九天。就是说，春天提前九天。小结：决定物候现象来临的因素有哪些小结：决定物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异纬度的差异经度的差异经度的差异高下的差异高下的差异古今的差异古今的差异主要主要次要次要空间空间时间时间 决定物候现象来临的这四个因素按什么顺决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？序排列？按影响程度由大到小排按影响程度由大到小排列。列。 （由主到次）（由主到次） 标志主次顺序的词语是：标志主次顺序的词语是：首先、第二、第三、此首先、第二、第三、此外。外。这几个因素能否调换顺序？这几个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由：不能，因为这四个因素是由： 主主次次空间空间时间时间逻逻辑辑顺顺序序由由 到到由由 到到 为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？说明方法？第七自然段第七自然段第十自然段第十自然段第九自然段第九自然段第八自然段第八自然段举例子，列数字，作比较举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较举例子，列数字，作比较。作比较，举例子，作诠释。作比较，举例子，作诠释。举例子，作比较，列数字举例子，作比较，列数字。说明方法说明方法描述物候现象描述物候现象阐述研究意义阐述研究意义作出科学解释作出科学解释影响物候的四个因素影响物候的四个因素第二课时第二课时草木萌发草木萌发次第开放布谷鸟也来了秋叶簌簌北雁南飞北雁南飞年年如是，周而复始年年如是，周而复始 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 佳句赏析（齐读）搭搭 配配 词词 语语大地 冰雪 草木 花儿 燕子 北雁 昆虫昆虫 叶子叶子 衰草衰草 风雪风雪 草木草木 候鸟候鸟 苏醒苏醒融化融化萌发萌发次第开次第开放放翩然归翩然归来来南飞南飞销声匿迹销声匿迹簌簌落下簌簌落下连天连天载途载途荣枯荣枯去来去来小试牛刀小试牛刀： 用我看到了用我看到了 - 我听到了我听到了 - 的句式说一句话的句式说一句话分析文章第一段的内容：分析文章第一段的内容：1、本段主要描写什么？、本段主要描写什么？本段以优美生动的写景笔调描写了本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的？、本段是按什么顺序来说明的？按时间顺序按时间顺序3、表示时间的词语：、表示时间的词语：再过两个月再过两个月不久不久于是转入于是转入到了秋天到了秋天准备迎接准备迎接立春过后立春过后春春夏夏秋秋冬冬苏醒苏醒 冰雪融化冰雪融化 草木萌发草木萌发 各种花次第开放各种花次第开放炎热炎热 孕育果实孕育果实果实成熟果实成熟 叶子渐渐变黄叶子渐渐变黄 簌簌的落下簌簌的落下销声匿迹销声匿迹 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途说明文中穿插描写的好处：使文章生动形象，说明文中穿插描写的好处：使文章生动形象，如一幅四季风光画。如一幅四季风光画。描写一年四季的词语描写一年四季的词语生动、典雅生动、典雅“萌萌”准确反映了草木开始生长的状况。准确反映了草木开始生长的状况。“次第次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。“渐渐渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。体会下列句子中词语的表达效果体会下列句子中词语的表达效果1、“立春过后，大地渐渐从立春过后，大地渐渐从沉睡沉睡中中苏醒苏醒过来。过来。”用了什么用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？样的修辞手法，有什么表达效果？2、“燕子燕子翩然翩然归来。归来。” “翩然翩然”一词，有什么样的表达效果一词，有什么样的表达效果？“翩然翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把“大地大地”人格化，人格化，显得亲切动人。显得亲切动人。 杏花开了，就好像大自然在杏花开了，就好像大自然在传语传语要赶快耕地；桃花开了，又好像要赶快耕地；桃花开了，又好像在在暗示暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。” 3. 3.加红色的词语好在哪里？注意标点符号。加红色的词语好在哪里？注意标点符号。 都是都是拟人拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性增强了文章的生动性和可读性。 4.第第2自然段中写杏花、桃花、布谷鸟有什么作用？自然段中写杏花、桃花、布谷鸟有什么作用？1.1.物候知识在我国起源物候知识在我国起源很早。很早。2.2.古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了农谚就包含了丰富丰富的物候知识的物候知识。3.3.如果能注意到物候延迟，选择如果能注意到物候延迟，选择适宜适宜的播种日期，这的播种日期，这种损失就种损失就可能可能避免。避免。例例 如如：此此 外：外： 文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。体现了上面的特点。语言准确、严谨、典雅语言准确、严谨、典雅体会下列句子中词语的表达效果体会下列句子中词语的表达效果下列句中加横线的词句能否删掉，为什么？下列句中加横线的词句能否删掉，为什么？1 1. .古代流传下来的古代流传下来的许多许多农谚就包含了丰富的物候知识。农谚就包含了丰富的物候知识。2 2. .北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天年迟十天左右左右，比，比19601960年迟年迟五六天五六天。3 3. .植物的抽青、发芽等物候现象植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑不过研究这个因素要考虑到特殊情况到特殊情况。1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的科题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性，第学性，第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。尊重事实的科学精神。准确严密准确严密：措词严谨，用词语从措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如数量、范围等方面进行限制，如“许许多多”。生动形象生动形象：词语优美，描绘的画面词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法生动形象，多用拟人等修辞手法。给本文的语言特点做小结给本文的语言特点做小结1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。为一门科学，就是物候学。2、北京的物候记录，、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左年迟十天左右，比右，比1960年迟五六天。年迟五六天。3、第、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？段总体上来看，运用了什么说明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早京刺槐开花只比北京早10天。天。指出下列各句所使用的说明方法指出下列各句所使用的说明方法举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较下定义下定义举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较分类别分类别思思路路清清晰晰层层次次分分明明引出物候和物候学引出物候和物候学物候观测对农业生产的重要性。物候观测对农业生产的重要性。决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素研究物候学的意义。研究物候学的意义。经度差异经度差异纬度差异纬度差异高下差异高下差异古今差异古今差异启示：写说明文要有条理，做到思路清晰启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。，层次分明。结构梳理结构梳理 本文是一篇事理说明文，以大自然的语言为题，本文是一篇事理说明文，以大自然的语言为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。 全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象象作出科学解释作出科学解释追究因果关系追究因果关系阐述研究意义阐述研究意