第三单元主题三场域与对话-公共空间里的雕塑说课ppt课件-（2019）新人教版高中美术《必修 美术鉴赏》.pptx

1、雕塑艺术人人民美民美术术出出版版社社普通普通高高中中教教科书科书美美术术鉴赏鉴赏第第三三单元单元 匠匠心之用心之用 - - 雕塑雕塑艺艺术术场场域与域与对对话话 公共空间里的雕塑公共空间里的雕塑目目 录录1 14 4设计设计意意图：图：逆向逆向设设计计，体现体现教教学学评评一一体体化化目目标标教教学学活活动动教教学学评评价价2 23 3教教学学分析分析教什么，学什么？教什么，学什么？教教学学反思反思怎么教，怎么学？怎么教，怎么学？教教学学实施实施学的如何？学的如何？教教学学评价评价教学优缺点？教学优缺点？“学学习习学学”“ 教教”“评评”学习学习目标目标为什么这么教？为什么这么教？公共空间里的

2、 雕塑说课1.1. 教学分教学分析析2.2. 教学评教学评价价3.3. 教学实教学实施施4.4. 教学反教学反思思2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1) 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1第第三三单单元元 匠心匠心之之用用 雕雕塑塑艺术艺术理理解雕解雕塑塑文化理解文化理解鉴赏鉴赏雕雕塑塑图像识读、审美判断图像识读、审美判断创作创作雕雕塑塑美术表现、创意实践美术表现、创意实践学学会学会学习习寻找知识技能解决问题寻找知识技能解决问题2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1)

3、 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1美美术术鉴赏鉴赏（必修） 人民美术出版社设计设计意意图图：确确定定本单本单元元的的教教学定学定位位，既既照应照应教教材整材整体体性性和和延续延续性性， 又又突突出出单单元独元独立立性。性。一美术鉴赏基础美术鉴赏基础二绘画艺术绘画艺术三匠心之用雕塑艺术匠心之用雕塑艺术四建建筑筑艺术艺术五民民间间美术美术六中中国国现现代代美美术术地地位位和和 作作用用2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1) 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1设计设计意意图图：新新时时代，代，核核心心素素养目养目标标让

4、让我我们从们从课课时教时教学学设设计计走向走向 大大单单元元设设计下计下分分课课时时实施实施，确确定定本单本单元元各主各主题题的的课课时安时安排排和和逻逻辑辑关关系系。第三第三单单元元 匠匠心心之之用用 雕塑雕塑艺艺术术（教材内容整体设计）一 雕雕塑艺术塑艺术三四体体量与量与力力量量纪纪念念与与象征象征二雕雕塑塑创创作作公共公共空空间间里里的的雕雕塑塑明线：明线：五场场域域与对话与对话现代雕塑中外传统雕塑暗暗线：线：雕塑概述2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1) 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1第第五五课时课时 场场域域与

5、与对对话话 公公共共空空间间里里的的雕雕塑塑学习学习重重点点：了解城市雕塑在公共空间中的价值与意义。设计设计意意图图：重重点点是教是教学学的的关关键，键，也也是是解解决主决主要要问题问题的的着着手手点。点。一一件件雕雕塑塑作品作品往往往往折折射射出出一个一个时时代的代的现现状状，蕴蕴含含 着着社社会会的的发展发展和和变变革革。大大 概念概念雕雕塑塑作作品的品的艺艺术术特特征有征有哪哪些？些？1.雕雕塑塑艺艺术按术按照照功功能能分有分有哪哪几几种种？2.根根据据伟业伟业的的塑塑造年造年代代与与背背景，景，分分析其析其造造型型，材材质质，艺，艺术术手手法法及及价价值意值意义义？3.什什么么才才是好

6、是好的的城城市市雕塑？雕塑？基本基本 问题问题小小 问问题题核核心心 素素养养2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1) 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1学学习习难难点点：了解城市雕塑在公共空间中的价值与意义。目前的学习状况目前的学习状况差距：最近发展区差距：最近发展区可能达到的学习状况可能达到的学习状况学学 习习 需需 要要初中已学过“如知知何识识欣方方赏雕面面塑作品”等 课，对雕塑知识有一些了解。好奇心强，求知欲心心旺理理，适方方合面面探究式教学学学对现代雕塑生生艺术的能能理力力解还方方不面面够深入。设计设计意意图图：学学

7、找找情情准准分分学学析析生生是是的的教教“学学最最方方近近法法发发和和展展教教区区学学”设设，计计突突的的破破落落难难脚脚点点点点。，是是对对“以以学学 为为中中心心”“”“以以学学定定教教”教教学学理理念念的具的具体体落实落实，是是学学习目习目标标设设定定的的基基础。础。2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1) 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1设设计计意图：意图：结结合合课课程程实施实施需需要要和和实际实际条条件件，充分充分开开发身发身边边的的 美美术术课课程资程资源源，促促进学进学习习目目标标的实的实现现，学，学科科核核

8、心心素养素养的的落落实实。信息技术应用信息技术应用校内资源校内资源校外资源校外资源教学资源教学资源多媒体多媒体美美术专术专用用教室教室学学习用书习用书雕雕塑作塑作品品展展示示角角非非物质物质文化文化 遗遗产工产工作作坊坊图图书馆书馆刘开刘开渠渠纪纪念念馆馆2) 教材分析2) 教材分析3) 学情分析3) 学情分析4) 教学资源开发4) 教学资源开 发1) 课程标准1) 课程标准教教学学分析分析1 1文文化理解化理解学学生生能能区区分分纪纪念性念性雕雕塑塑、主题主题性性雕雕塑塑、装、装饰饰性性 雕雕塑和塑和陈陈列列性性雕塑雕塑作作品。品。学学生生能能从从历历史史文化文化的的角角度度，进，进行行分分

9、析析和评和评价价， 了了解城解城市市雕雕塑塑在公在公共共空空间间中的中的价价值与值与意意义义，并能并能 通通过思过思维维导导图图、语、语言言等等方方式表式表达达自自己己的的观观点点。图图像像识读识读审审美美判断判断学学生生学学会会欣欣赏雕赏雕塑塑，并并养养成成健健康康向向上的上的审审美观念美观念，珍珍视视中中华华优秀优秀传传统统文文化和化和艺艺术术，尊尊重重世世界艺界艺术术的的 多多元元化化特特点点。学学 习习 目目 标标设设计计意意图图：学学习习目目标标的行的行为为主主体体是学是学生生，目目标标既既可可测可测可评评，又又关联关联核核心心素素养。养。公共空间里的 雕塑说课1.1. 教学分教学分

10、析析2.2. 教学评教学评价价3.3. 教学实教学实施施4.4. 教学反教学反思思地位作用地位作用教材内容教材内容学习需要学习需要 学生学生信息技术应用信息技术应用 校内资源校内资源 校外资源校外资源课程标准课程标准教材分析教材分析学情分析学情分析教教学学资源资源开开发发学习学习 目标目标2) 形成性评价2) 形成性评 价3) 总结性评价1) 诊断性评价1) 诊断性评 价教教学学评价评价2 2设设计计意意图图：检检测测学学生生的的学习学习 准备准备程程度度和和个个体体差差异异。3) 总结性评 价设设计计意图意图：强强化化学生的学生的 学学习习目目标标和和达达成成渠渠道道，给给教教 师师提提供供

11、反反馈馈。2) 形成性评价2) 形成性评 价3) 总结性评价3) 总结性评 价1) 诊断性评价1) 诊断性评 价教教学学评价评价2 2设设计计意意图图：依依据据学学习习目标，检目标，检测测目目标标达达成成情情况况，评评定定学学业业质质量量水水平平。 核核心素心素养养 你认你认为为什什么么才才是是好的好的城城市市雕雕塑？塑？水水平一平一图图像识读像识读 文化文化理解理解图图像识读像识读 水水平二平二文文化化理解理解审审美美判断判断图图像识读像识读 文化文化理解理解水水平三平三审审美美判断判断创创意实践意实践 美术美术表现表现自自我我评价评价公共空间里的 雕塑说课1.1. 教学分教学分析析2.2.

12、 教学评教学评价价3.3. 教学实教学实施施4.4. 教学反教学反思思课程标准课程标准教材分析教材分析学情分析学情分析教教学资学资源源开发开发地位作用地位作用教材内容教材内容学习需要学习需要 学生学生信息技术应用信息技术应用 校内资源校内资源 校外资源校外资源诊断性评价诊断性评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价学习学习 目标目标2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3设设计意计意图图：“任务任务驱驱动动法法”是是一一种种建建立立在在建建构构主主义义学学习习理理论论基基础础上上的的教教学法学法，将将以以传传授授知知识识为主

13、为主的的传传统统教学教学理理念，转念，转变变为为以以完完成成任任务务为主为主的的多多维维互动互动式式的的教教学学理理念念 ; ;合作交流合作交流问题探究问题探究点拨解释点拨解释问题引领问题引领任务驱动任务驱动学法学法教法教法？！自自主主学习学习2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3环环节一节一 (7)(7)情情境导入境导入 (3)(3)课课程程小结小结 (2)(2)环环节二节二 (15)(15)环环节节三三 (13)(13)总总时长时长 4040 分分 钟钟教教学学实施实施3 3设设计计意意图图：以以向向建建党党 100100

14、 周周年年献献礼礼创创设设问问题题情境情境，引引起起学学生生的好奇的好奇心心，共同探，共同探索索雕雕塑与塑与公公共共空空间的间的关关系。系。环节一情境导入课程小结环节二环节三2) 教学过程3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法2) 教学过程3) 板书设计教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法诊诊 断断 性性 评评 价价设设计计意意图图：通通过过诊诊断断性性评评价，价，为为下一步分下一步分析析城市城市雕雕塑的塑的特特点点作作铺铺垫垫，创，创作作者者 说说的的视视频频进进一一步步为为学生学生答

15、答疑疑解解惑惑，帮帮助助学学生生达达成成学学习习目目标标一一。教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三2) 教学过程3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法2) 教学过程3) 板书设计自自 主主 探探 究究设设计意计意图图：通通过分过分析析旗旗帜帜、五五月月的的风风，同同学学们们自自主主探究探究雕雕塑塑在在公共空公共空 间间中中起起到到契契合合环环境境和和城城市象市象征征的的作作用。用。教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法合合 作作 探探 究究设设计计意意图图：通通过过形形

16、成成性性评评价价即即学学习习任任务了务了解解学生学生对对雕雕塑塑知识的掌知识的掌握握情况情况，锻锻炼炼美美 术术鉴鉴赏赏能力能力，而而后后由由雕雕塑塑的的主主创者创者为为同同学学揭揭秘秘。形形 成成 性性 评评 价价2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法2) 教学过程教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三设设计计意图：意图：“活活动动一一”调调动动学学生生的的主主观观能能动动性性，积积极极思思考考创创作作者的者的初初衷衷与与情情感感，再再通过通过人人物物描描边、边、定定位位、点出点出人人物物原原型型，引引导学导学生生探探索索出城出城市市雕雕塑塑

17、具具有有人民人民性性的的特特点点。人民性2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三设设计意计意图图：雕雕塑对塑对人人民民和和时代时代的的诠诠释释，呼，呼应应了了“为为人人民民塑像塑像、为为时时代代抒抒情情” ” 的的重重要要意义意义，而而雕雕塑的塑的材材质质汉汉白白玉玉也也展展现现了了中中国国文化文化的的独独特特魅力。魅力。体育奥运精神国际主义精神扶贫攻坚精神新农村新发展时代场景时代性2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3环节一情

18、境导入课程小结环节二环节三设设计意计意图图：直直观观的的图图形形转转变变，把把雕雕塑塑所所表表现的现的历历史史凝凝重重与与山山川壮川壮美美的的象象征性征性展展现现 出出来来。再再对对比比 2 2 种种不不同同的的创创作作语语言，言，让让同同学学们了们了解解伟伟业业使用了使用了现现实实主主义义造造型型语语言言。旗帜山峰象征性通俗性2) 教学过程3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法2) 教学过程3) 板书设计教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三设计设计意意图：图：“活活动动二二”让让同同学学们们扮扮演演雕雕塑中塑中的的人物，沉人物，沉浸浸于于雕雕塑塑本本身身，驱，驱动动学

19、学生生自自 主主探探究其究其中中的的创创作作奥奥秘秘，通通过过环环节二节二突突破重破重难难点点，帮帮助助学学生生达达成成学学习习目目标标二二。2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三设计设计意意图图：以以雕雕塑与塑与公公众众的的对话对话为为线线，用用动动线线引导引导的的方方式式展示展示出出雕塑给观雕塑给观众众带带 来来的的感感受受，通，通过过学学习习评评价价检检测测目目标的标的达达成成情情况况，帮帮助助学学生生达达成成学学习习目标目标三三。崇高感稳定感亲近感总总 结结 性性 评评 价价2) 教学

20、过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3环节一情境导入课程小结环节二环节三雕雕塑激塑激活空间，空活空间，空间间建建构构雕塑，雕塑雕塑，雕塑与与环环境境和人和人 中华中华 50005000 年的年的文明文明史史，积积淀淀了我们了我们民民族族深深沉沉博博大的思大的思兴的兴的中中国国梦，梦，就必须就必须坚坚定定地地走文走文化化兴兴国之国之路，路，要要靠靠同同学学的的和和谐共生，谐共生，共共铸铸时时代代精精神神的家的家园园。想想内内涵涵和精神和精神追追求。要实现求。要实现民民族复族复们去们去开开创创祖祖国国的的新新辉辉煌煌。课程小结设设计计意图意

21、图：小小结结呼呼应应学学习习目目标，标，突突出出自自主探主探究究和合和合作作探探究究的学的学习习方方式式，促促进学进学 生生养养成成美美术学术学科科核核心心素养素养，并并作作为后为后续续课程课程的的开开篇篇起起点点。2) 教学过程2) 教学过程3) 板书设计3) 板书设计1) 教学方法1) 教学方法教教学学实施实施3 3板书设计城城市市 象象征征人人 民民 性性崇高崇高 感感文文 化化 性性设设计计意意图：图：“板板书书设设计计”是是课课程程的的基基本本框框架架，既是既是陈陈述述也也是是总总结结。时时 代代 性性象象 征征 性性通通 俗俗 性性亲近亲近 感感稳定稳定 感感.与与空空间间关系关系

22、.与城与城市市关系关系.与与公公众众关关系系场场域域与与对对话话公公共共空间空间里里的的雕雕塑塑契合契合 环境环境公共空间里的 雕塑说课1.1. 教学分教学分析析2.2. 教学评教学评价价3.3. 教学实教学实施施4.4. 教学反教学反思思课程标准课程标准教材分析教材分析学情分析学情分析教教学学资资源源开开发发地位作用地位作用教材内容教材内容学习需要学习需要 学生学生信息技术应用信息技术应用 校内资源校内资源 校外资源校外资源教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计学法学法教法教法情境导入情境导入 环节环节 1 1环节环节 2 2环节环节 3 3课程小结课程小结诊断性评价诊断性评价形成

23、性评价形成性评价总结性评价总结性评价学习学习 目标目标2) 不足之处1) 课程特点教教学学反思反思4 43) 改进方向1) 课程特点2) 不足之处3) 改进方向图像识读审美判断文化理解设设计计意图：意图：教教学学的的本本质是质是学学习习活活动动，其其根根本本目的目的在在于于促促进进学学生生的发的发展展。通通过不断过不断反反思思，改改进进自自己在己在教教学学实实践中践中的的不不足足，才才能能进进一一步步提提升升学学习习效效率率、提提高高教学教学质质量。量。公共空间里的 雕塑说课1.1. 教学分教学分析析2.2. 教学评教学评价价3.3. 教学实教学实施施4.4. 教学反教学反思思课程标准课程标准教材分析教材分析学情分析学情分析教教学学资资源源开开发发地位作用地位作用教材内容教材内容学习需要学习需要 学生学生信息技术应用信息技术应用 校内资源校内资源 校外资源校外资源教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计课程特点课程特点改进方向改进方向学法学法教法教法情境导入情境导入 环节环节 1 1环节环节 2 2环节环节 3 3课程小结课程小结诊断性评价诊断性评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价学习学习 目标目标不足之处不足之处感谢感谢倾倾听听！