统编版高中政治必修二4.1 我国的个人收入分配 教学设计.doc
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1、4.1我国的个人收入分配教学设计一、【教学目标】1.知识目标:知道我国个人收入分配制度及其必然性;掌握按劳分配的地位、性质、决定因素及其重要性;知道按要素分配的意义;掌握消除贫困的必要性2.能力目标: 能够区分居民的收入种类,能够分析初次分配和在分配的意义。3.情感、态度与价值观目标: 能够认同我国的个人分配制度,感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 二、【核心素养】政治认同:认同我国的个人分配制度,感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。科学精神:培
2、养学生全面系统地看问题,正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。公共参与:明白完善个人收入分配不只是国家和政府的事,人人有责任,中学生应该增强法律意识、责任意识,做参与者而不是旁观者。三、【教学重难点】1.教学重点: 按劳分配为主体;按生产要素分配的意义。2.教学难点: 完善个人收入分配的措施;初次分配和再次分配。四、【教学方法】合作探究法、自主阅读法五、【教学过程】1、导入新课谈谈自己的家庭收入状况,分析一下这些收入属于哪种收入。尝试规划自己未来的收入。2、新课讲授(一)按劳分配为主体,多种分配方式并存1.按劳分配为主体提示:按劳分配的内涵:按劳分配是社会主义的分配原则,是
3、由生产资料公有制决定的。按劳分配的原因:客观必然性:由生产资料公有制和我国现实的经济条件决定。a.生产资料公有制是实行按劳分配的前提。b.社会主义公有制条件下的生产力发展水平,是实行按劳分配的物质基础。c.社会主义条件下人们劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。意义:实行按劳分配,劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量之间联系在一起,有助于充分调动劳动者的积极性和创造性。激励劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,促进社会生产的发展;实行按劳分配,是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。(3)知识总结:地位:按劳分配在我国个人收入分配中
4、占主体地位。性质:按劳分配是社会主义的分配原则。决定因素:是由生产资料公有制决定的。适用范围:公有制经济。基本要求和内容:有劳动能力的社会成员必须参加劳动,在做了必要的扣除后,以劳动者提供的劳动为尺度,对个人进行分配,多劳多得,少劳少得。2.按生产要素分配(2)提示:在社会主义市场经济中,除了公有制范围内的按劳分配,与多种所有制经济相适应,还存在多种分配方式,让劳动、知识、技术、管理、资本等要素参与收入分配。这有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切创造财富的源泉充分涌流,推动资源优化配置,促进经济发展。种类对应形式按资本要素分配储蓄所得利息、股票所得股息和红利、债券所得利息等按劳动要素分配民营
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