三年级英语（PEP）下册教案-Unit 1Welcome back to school! B Let’s talk.docx

1、Unit 1Welcomebackto school Part B Lets talk 一、教学目标1. 能够在语境中听、说、认读单词: she, he, student。2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用“Where are you from? Im from ”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。3. 能够学会与人沟通、交流个人信息。二、教学重难点重点：1. 能够在语境中听、说、认读单词: she, he, student。2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用“Where are you from? Im from ”在模

2、拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。难点：能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用“Where are you from? Im from ”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师出示图片，让学生说出图片所代表的国家的名称。2. 学生说出图片所代表的国家的名称。通过图片，复习所学词汇。2. 教师出示图片及句子，让学生所示信息完成填空。学生观察图片和句子，根据所示信息完成填空。通过观察图片和句子，根据所示信息完成填

3、空。巩固词汇和句子的同时，自然进入本课主题。3. 教师播放歌曲：BoyandGirl。学生听歌曲，感受学校生活氛围。通过歌曲歌谣活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，为接下来学习词汇：he、she做铺垫。Presentation1. 教师通过图片承接上文信息，呈现Tom和Lily的自我介绍，让学生感知并学习单词：he,she, student。学生感知并学习单词：he,she, student。呈现目标词汇，让学生根据图片提示，体会并理解目标词汇的含义。2. 教师继续介绍故事情景：老师介绍班上新来的同学Lily，继续呈现本课目标句型，让学生感知句型“Whereareyoufrom?Im from 及

4、词汇：Australia”。学生观察图片，理解故事场景，感知句型“Whereareyoufrom?Im from 及词汇：Australia”。呈现词汇：Australia及目标句型，学生进一步感知其含义和用法。3. 课件呈现本课图片，教师提问：（1）DoMr Jones and Amyknow each other? (2) Where is Amy from?让学生根据图片，预测答案。学生根据图片，预测答案。通过看图预测，初步感知本课话题，并尝试预测课文内容。4. 教师播放课文视频，让学生抓住关键信息，回答问题。通过观看视频，学生抓住关键信息，回答问题。通过观看视频，加深对Lets tal

5、k部分细节内容的理解和记忆。5. 教师播放课文录音，让学生进行听音排序。学生进行听音排序。通过听音排序，进一步巩固对Lets talk部分的理解和记忆。6. 呈现Lets talk对话文本，让学生听音跟读。学生听音朗读课本Lets talk对话。加深对本课对话的记忆，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。为角色扮演作铺垫。Practice1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 继续呈现4个小动物的图片，给出语言支架，让学生四人一组。扮演一只动物，然后一个一个地提问和回答问题。

6、学生四人一组。扮演一只动物，然后一个一个地提问和回答问题。让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。3. 呈现Mike、Sarah及其他角色（PeppaPig, Hua Mulan, Tom, Jack）的图片，让学生参考给出的语言支架，进行人物介绍。学生参考给出的语言支架，进行人物介绍。Production1.教师把4-5名学生分成一组做一个调查报告。课件给出语言支架供学生参考，学生统计好组内成员的信息并进行介绍。学生根据语言支架及统计好组内成员的信息并进行介绍。让学生带着趣味和目标去学习，运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。

7、2. （1）教师创设场景：假设你是机场的工作人员，Tom找不到他的护照了，你可以榜之他吗？你将问Tom哪些问题？（T:Tom cant find his passport in the airport. If you are an officer of the airport. Can you help him?What will you ask him?）让学生讨论，并给出提问的方案。(2) 呈现机场工作人员与Tom的对话，让学生选出图片所示的4本护照中，哪本可能是Tom的护照？（T：WhichonemaybeToms passport?）并让学生选出答案。学生按照教师的要求，根据同学描述的

8、学生根据情境进行讨论，并给出提问的方案来确认Tom的个人信息。通过饶有兴致的活动，让学生在更具生活化的场景中使用目标语言：“Whereareyoufrom? Im from ”，进一步加强语用能力的培养。同时让学生通过合作完成课堂任务，训练学生的合作学习能力。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Listen and read Lets talk.2. Introduce the new students or your friends to others.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 1 WelcomebacktoschoolPart B Lets talk Words:she, he, studentKey sentences:Whereareyoufrom?Im from .