《应用文写作》-Chapter-1.pptx
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1、应用文写作应用文写作主讲教师:陈丽萍主讲教师:陈丽萍开宗明义-本课程的要求:为什么学?目的或主题苍颉与黄帝苍颉与黄帝古代重视写作古代重视写作-“学而优则仕学而优则仕”。何谓。何谓“学学”,学则写也!,学则写也!中国科举制度:一篇文章定终身!写作能力是学问的标志中国科举制度:一篇文章定终身!写作能力是学问的标志! !历代政治家、教育家对应用文写作的重视历代政治家、教育家对应用文写作的重视 刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙应用文是应用文是“文艺之末流,政务之首要文艺之末流,政务之首要”。曹丕曹丕典论典论应用文是应用文是“经国之大业,不朽之盛事经国之大业,不朽之盛事”。左传左传. .襄公襄公“太上有立德,其
2、次有立功,其次有立言,虽太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽久不废,此之谓不朽”。 “生产的继续发展,阶级的出现,国家的产生,国家管理工作需要比较有条生产的继续发展,阶级的出现,国家的产生,国家管理工作需要比较有条理的文书理的文书”。 :“一个革命干部一个革命干部, ,必须能看能写必须能看能写, ,又有丰富的社会常识与自然常又有丰富的社会常识与自然常识识, ,以从事工作的基础与学习理论的基础以从事工作的基础与学习理论的基础, ,工作才有做好的希望工作才有做好的希望, ,理论也才有理论也才有学好的希望。学好的希望。” :“ 我们的队伍里边有一种恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐
3、我们的队伍里边有一种恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。慌。” (2020世纪世纪3030年代)年代) : “空话连篇,言之无物;装腔作势,借空话连篇,言之无物;装腔作势,借以吓人;无的放矢,不看对象;语言无味,像个以吓人;无的放矢,不看对象;语言无味,像个 瘪三;甲乙丙丁,开中药瘪三;甲乙丙丁,开中药铺;不负责任,到处害人;流毒全党,妨害革命;传播出去,祸国殃民。铺;不负责任,到处害人;流毒全党,妨害革命;传播出去,祸国殃民。” :如果学生一切课都学好了,但不能看书作文,那他们出校后的:如果学生一切课都学好了,但不能看书作文,那他们出校后的发展仍是有限的。如果一切课学了许多,但不算很多,也不
4、算很精,但学发展仍是有限的。如果一切课学了许多,但不算很多,也不算很精,但学会了看书作文,那他们出校后的发展就有了一种常常用得着的基础工具了。会了看书作文,那他们出校后的发展就有了一种常常用得着的基础工具了。 :“大学毕业生不一定会写小说诗歌,但是大学毕业生不一定会写小说诗歌,但是一一定要写工作和生活中实用的文章定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不,而且非写得既通顺又扎实不可。可。 军阀混战时期,军阀混战时期,对对京报京报社社长、著名记者邵飘萍社社长、著名记者邵飘萍赞誉:赞誉:“飘萍一支笔,抵过十万军飘萍一支笔,抵过十万军”。 总之:笔下有人命关天,笔下有财产万千,笔下有是非
5、曲直,笔下有毁誉忠奸! !为什么学?目的或主题不识字的张三与李四之间的经济交易活动不识字的张三与李四之间的经济交易活动产品说明书的出现产品说明书的出现结论:不是应用文选择生活,而是生活造就了应用文写作。结论:不是应用文选择生活,而是生活造就了应用文写作。:“应应”-应付生活,应付生活,“用用”-用于实务。用于实务。在现代商务活动中,纵然口才为你赢得人气指数五颗星,但在现代商务活动中,纵然口才为你赢得人气指数五颗星,但最终决定生意成功与否的往往不是你的脱口秀,而是你留下最终决定生意成功与否的往往不是你的脱口秀,而是你留下的文书,以及在商务来往中的文字表达。的文书,以及在商务来往中的文字表达。为什
6、么学?目的或主题2020世纪世纪6060年代之前,美国全社会盛行年代之前,美国全社会盛行,6060年代发生年代发生“写作危机写作危机”。 7070年代则高度重视应用写作,写作着重于应用,与职业结合。科年代则高度重视应用写作,写作着重于应用,与职业结合。科技、管理、公务人员必须具备的才能之一就是一定的写作才能。技、管理、公务人员必须具备的才能之一就是一定的写作才能。 美国应用写作学位就是那时开设的。至少有美国应用写作学位就是那时开设的。至少有2020所大学或研究所招所大学或研究所招收收。,“在工业社会向信息社会过渡中,有五件最重要的事在工业社会向信息社会过渡中,有五件最重要的事应该记住,而其中的
7、一件就是,在这个文字密集的社会里,我们比应该记住,而其中的一件就是,在这个文字密集的社会里,我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能,首先就是足以应付日以往任何时候都需要具备最基本的读写技能,首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力,也就是常工作和生活所需的写作能力,也就是。为什么学?目的或主题医学院毕业生写不好病历医学院毕业生写不好病历, ,工科大学毕业生写不好实验报告工科大学毕业生写不好实验报告, ,财财经类大学毕业生写不好经济调查报告和财经文章。即使是一些大学中文系经类大学毕业生写不好经济调查报告和财经文章。即使是一些大学中文系的毕业生的毕业生, ,到了党政机关到了党政机关, ,
8、写起文件来也感到别别扭扭写起文件来也感到别别扭扭, ,力不从心。力不从心。 古代很多朝代选拔秘书时,除了参加正常考试外,还要加试作文和对文件古代很多朝代选拔秘书时,除了参加正常考试外,还要加试作文和对文件进行处理的测试进行处理的测试-考核考核“票拟”(“票旨票旨”、“条旨条旨”)能力。)能力。 唐唐 贞观三年(贞观三年(629629年)马周与中郎将常何。年)马周与中郎将常何。唐则天皇后长安二年(唐则天皇后长安二年(702702年)侍御史张循宪与张嘉贞的升迁。年)侍御史张循宪与张嘉贞的升迁。陈布雷在蒋介石身边的生存诀窍。陈布雷在蒋介石身边的生存诀窍。高校一位中文专业硕士生毕业留校当校刊编辑,后至
9、政府机关。高校一位中文专业硕士生毕业留校当校刊编辑,后至政府机关。过去财经院校学生经验:要打一手好算盘;要写一手好文章!过去财经院校学生经验:要打一手好算盘;要写一手好文章!日本企业招聘人才时,写作是必考科目之一!日本企业招聘人才时,写作是必考科目之一!在经理、厂长等中高管理层人才的招聘中,企业会通过书面表达来测试应在经理、厂长等中高管理层人才的招聘中,企业会通过书面表达来测试应聘者的经营能力。以文章水平的高低以及见解的独特指数来决定你聘者的经营能力。以文章水平的高低以及见解的独特指数来决定你in or in or outout。为什么学?目的或主题不管从政、经商;工作在国内国外,都需要有良好
10、的应用文不管从政、经商;工作在国内国外,都需要有良好的应用文写作能力。写作能力。作为大学生作为大学生, , 要会写书信、答题、个人总结、请假条、入党要会写书信、答题、个人总结、请假条、入党申请书、发言稿、演讲稿、毕业论文、自荐信、个人简介、聘申请书、发言稿、演讲稿、毕业论文、自荐信、个人简介、聘用合同等,这都是应用文。用合同等,这都是应用文。从历届的学生情况来看从历届的学生情况来看, ,那些应用写作学得好的那些应用写作学得好的, ,成了成了“笔杆笔杆子子”的的, , 很容易找到工作单位很容易找到工作单位, ,甚至有几个单位由他挑选。甚至有几个单位由他挑选。学什么?,而实用型文,而实用型文章是同
11、欣赏型文章相对而言的,是指为解决实际问题而撰写章是同欣赏型文章相对而言的,是指为解决实际问题而撰写的各类文章,是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用的各类文章,是在社会生活中有着特定的用途的文章。实用型文章一般被通称为应用文。型文章一般被通称为应用文。是应用文四要素,应用文特征就分是应用文四要素,应用文特征就分别体现在这四个方面。别体现在这四个方面。应用文四要素应用文四要素应用文材料:指应用文形成文本之前已经存在,经写作主体搜求、积累,指应用文形成文本之前已经存在,经写作主体搜求、积累,通过一定方式进行处理、加工,可以被纳入到文本中去,成通过一定方式进行处理、加工,可以被纳入到文本中去,成为
12、表现主旨或对主旨起支撑和依据作用的为表现主旨或对主旨起支撑和依据作用的事实事实和和主观判定。主观判定。应用文材料的作用:是确立主题、形成观点的依据;是确立主题、形成观点的依据;是支撑主旨的基础,说明观点的例证;是支撑主旨的基础,说明观点的例证;是组织结构的条件。是组织结构的条件。应用文材料的条件:真实可靠、典型对应、新颖生动真实可靠、典型对应、新颖生动积累材料的途径和方法:直接积累直接积累直接观察、亲身体验;走访了解、调查研究;深入领会意图直接观察、亲身体验;走访了解、调查研究;深入领会意图间接积累间接积累阅读文件、书报、资料;利用网络技术查阅资料阅读文件、书报、资料;利用网络技术查阅资料分析
13、研究分析研究材料的方法材料的方法 应用文结构的含义:应用文文本各个组成部分之间的搭配和排列。应用文文本各个组成部分之间的搭配和排列。结构的一般要求 :根据文种选择结构根据文种选择结构 要素排列序列化要素排列序列化注重结构的外在衔接注重结构的外在衔接应用文结构的基本方式:纵式结构纵式结构顺序式:按时间的先后顺序安排层次。顺序式:按时间的先后顺序安排层次。 递进递进式:按事理关系或认识的过程来安排结构。式:按事理关系或认识的过程来安排结构。横式结构横式结构按照事物的组成部分展开。按照事物的组成部分展开。 按照按照事物的类属展开。事物的类属展开。 按照按照事物的归纳关系展开。事物的归纳关系展开。纵横
14、结合式结构:纵横结合式结构:适用于内容丰富,容量大,篇幅长,结构复适用于内容丰富,容量大,篇幅长,结构复 杂的应用文。此种结构要精心安排,精心选择,主次杂的应用文。此种结构要精心安排,精心选择,主次 分明,线条清楚。分明,线条清楚。应用文语体的含义: 指应用文本身具有的语言体式,是应用文所体现指应用文本身具有的语言体式,是应用文所体现出来的与其他文体语言完全不同的特征。出来的与其他文体语言完全不同的特征。应用文语体的特征:模式性模式性-即标准化的形式或式样。即标准化的形式或式样。专业性专业性-行业性特征:行业语规范、精确、简洁、严密。行业性特征:行业语规范、精确、简洁、严密。 种属性特征:在同
15、一文种中,其语体有着专用种属性特征:在同一文种中,其语体有着专用 性的特征。性的特征。直接性直接性-使用词句上,精当、简洁、得体。使用词句上,精当、简洁、得体。 行文上直接判明是非,对构成事物的基本要素行文上直接判明是非,对构成事物的基本要素 的叙述清清楚楚。的叙述清清楚楚。明确动因和目的;明确动因和目的;收集、整理、分析材料;收集、整理、分析材料;撰写撰写1. 机关实施管理、处理事务的需要机关实施管理、处理事务的需要2. 人际交往的需要人际交往的需要3. 专门业务的需要专门业务的需要1. 确认写作对象确认写作对象2. 辨明写作意图辨明写作意图3. 选择适用文种选择适用文种4. 分析接受状态分
16、析接受状态学什么?一说:论文写作;史志写作;文学写作;应用写作;电脑写一说:论文写作;史志写作;文学写作;应用写作;电脑写作。作。史志写作包含应用写作。史志写作包含应用写作。二说:陈独秀二说:陈独秀文章革命论文章革命论:“应用之文应用之文”;“文学之文文学之文”创作主体:主动与被动之别 应用文写作不是任情而发应用文写作不是任情而发,而是受而是受“命命”而作而作,这个这个“命命”就就是是 需要。作者写作完全是从工作或生活需要出发需要。作者写作完全是从工作或生活需要出发,为解决实际为解决实际问题而写,即问题而写,即“为事而作为事而作”。 朱元璋棒打茹太素。朱批示:朱元璋棒打茹太素。朱批示:“冗文赘
17、句即乏味,直言快冗文赘句即乏味,直言快语斯有为语斯有为”。 创作客体来看, “真实”的层面不同:文学语言与非文学语言的区别文学语言与非文学语言的区别,就像就像是是“跳舞跳舞”和和“走路走路”的区别的区别:一是审美的一是审美的,一是实用的。一是实用的。M文学创作讲究的是艺术的真实文学创作讲究的是艺术的真实,写生活中可能发生的事写生活中可能发生的事,可以可以“失事求似失事求似”; 冯梦龙言冯梦龙言:“人不必有其事人不必有其事,事不必丽其人事不必丽其人”。而应用文是反映客观实在的真实而应用文是反映客观实在的真实,写实有的已经发生的事写实有的已经发生的事,要要求求“实事求是实事求是”。M : “人物的
18、模特儿也一样人物的模特儿也一样,没有专用一个没有专用一个人人,往往嘴在浙江往往嘴在浙江,脸在北京脸在北京, 衣服在山西衣服在山西,是一个拼凑起来的是一个拼凑起来的角色。角色。” M 。比如。比如:“忽如一夜春风来忽如一夜春风来, ,千树万树梨花开千树万树梨花开”、“竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝, ,春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知”, “桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺, ,不及汪伦送我情不及汪伦送我情”,“一望二三里一望二三里, ,烟村四五家烟村四五家, ,亭台六七座亭台六七座, ,八九十枝花八九十枝花”等等。等等。从创作物质载体看:| 文学创作在结构安排、表达方式、语言润色等方面可能精文学创作在结
19、构安排、表达方式、语言润色等方面可能精心构思心构思, ,以审美为价值标准以审美为价值标准; ;而应用文力求事实真实而应用文力求事实真实, , 形成形成了某些约定俗成的写作模式。了某些约定俗成的写作模式。| 审美与求实的差异最直接的是在语言运用方面。审美与求实的差异最直接的是在语言运用方面。| 文学语言也是作家风格气质的体现文学语言也是作家风格气质的体现,字里行间涵藏着作家学字里行间涵藏着作家学养、情感、能力、文化积淀及表达功夫。如鲁迅的犀利睿养、情感、能力、文化积淀及表达功夫。如鲁迅的犀利睿智智,郭沫若的气势磅礴郭沫若的气势磅礴,茅盾的流丽丰沛茅盾的流丽丰沛,巴金的缠绵细密巴金的缠绵细密,冰冰
20、心的清新柔婉心的清新柔婉,各自形成了自己独有的美的特质。各自形成了自己独有的美的特质。| 应用文求实用应用文求实用,以最少文字表达最丰富的内容以最少文字表达最丰富的内容,可谓可谓“意则意则期多期多,字惟求少字惟求少”,力求力求“文约而事丰文约而事丰”。得体、简洁、平。得体、简洁、平实、规范。实、规范。 从创作受体即读者来看:对文学作品对文学作品,读者的参与具有主读者的参与具有主动性;而对应用文动性;而对应用文,读者的参与读者的参与则显得很被动。则显得很被动。 对于文学作品来说,对于文学作品来说,“一千个读一千个读者就有一千个哈姆雷特者就有一千个哈姆雷特”。 30课时课时(理论(理论20实践实践
21、10)1、多读多练、多读多练 多看教材看范文鲁迅鲁迅致赖少麟致赖少麟-“文章应该怎样作,我说不出来,因为自己的作文章应该怎样作,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法的。文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法的。”鲁迅:多看和多写,正如打篮球,光看球赛不下场训练,只能当个球迷,鲁迅:多看和多写,正如打篮球,光看球赛不下场训练,只能当个球迷,不会成为选手;反之,光练不看,不观摩名手的比赛,自己的球技也很不会成为选手;反之,光练不看,不观摩名手的比赛,自己的球技也很难长进。难长进。英国著名学者英国著名学者说过:说过:“读书使人充实,讨论使人机智,读书使人充实,讨论使人机
22、智,作文使人准作文使人准确确。因此,不常作文者须记性特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书。因此,不常作文者须记性特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。
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