幼儿园中班语言说课稿猜猜我有多爱你含反思.docx

1、幼儿园中班语言说课稿猜猜我有多爱你含反思 中班语言说课稿猜猜我有多爱你含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感，欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美，能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱，快来看看幼儿园中班语言说课稿猜猜我有多爱你含反思教案吧。 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫猜猜我有多爱你。先说说我的设计意图：纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。猜猜我有多爱你用形

2、象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次，如今的幼儿大都是独生子女，而45的幼儿已经形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。再者，猜猜我有多爱你讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的

3、爱和故事的语言美。 情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。 活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 活动难点：用具体的动作和语言表达爱。 三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 1.教师准备： （1）物质准备：猜猜我有多爱你的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。 （2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的

4、氛围。 2.幼儿准备：每人自带一份小礼物四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：谈话法提问法图片展示法表演法。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：讨论法体验法观察法六、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题：你们爱你们的妈妈吗？有多爱？然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。 （二）边欣赏

5、边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。对妈妈说：妈妈我爱你有这么多。兔妈妈的手臂要长的多，她说：我爱你有这么多。这时，教师可抛出问题：小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。 （三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演

6、。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。 （四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。 七、教学亮点我此次教学活动设计的亮点是：首先，通过启发引导，让幼儿在原有水平基础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异；其次，师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让教师起到很好的引导作用。最后，在教学的最后一个环节，让幼儿互赠礼品，既贴合了活动的主要目标，又是一次情感的传递和升华，将整个教学活动推向了一个高潮。 我的说课结束了，谢谢！ 教学反思： 活动后期，幼儿明显的注意力开始分散，并不是所有的幼儿都在认真听我讲话，我的感染力还远远不够，神秘感以及与幼儿的互动并没有发挥到最佳水平。而事实上猜猜我有多爱你的活动结尾应是充满感动和温馨，而此次活动结束后孩子的状态是比较躁动的。这些都让我在反思，我的体态、语言、眼神等一些魅力还需加强，同时我在活动的流程把握以及对于孩子的心理发展状态还缺乏更深入的了解。所以我还需更加细致的去琢磨这一节课，达到优质课应有的效果。 3