Module 3-Unit 2 Will we have breakfast at 7 -教案、教学设计--(配套课件编号：50199)-外研版（一起）三年级下册.docx

1、“深化现代课堂之云策略研究”先进典型课堂教学实践课例推荐表申报者负责人（注：如是个人申报，可不填）联系电话主题电子书包分组教学成果名称电子书包课堂在低段口语教学中的运用授课教师学校授课年级三年级课题名称Module 3 unit 2 Will you have lunch at 7?教学目标利用电子书包分组功能，一对一检测学生口语重点通过分组，进行小组讨论，尽可能多地提供学生说的机会，提高学生的英语口语表达能力。而互动题板及时准确地展示出孩子能达到的口语水平。难点1.讨论并发表自己观点：Will you?2. 针对别人的观点提出自己的意见：Yes,I will. No,I wont.教材分析本

2、册书重点内容是讲述如何使用将来时，在第一模块刚刚学习了youll的基础上，继续学习使用Will you? Will we?及其肯定和否定两种基本回答。因此，本节课将围绕Will 在一边疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写的能力。学情分析孩子们经过三年学习，了解了一定的句型结构。老师已经对此课进行了课前导学，孩子们几乎了解了将来式的肯定句用法， 对课堂上将进行的小组讨论话题已经在课前做了一定准备，对 课堂学习有了一定的支撑和铺垫。只要有了支撑，这个班孩子喜欢也敢于表达。问题设计What will you do ?Will youthis weekend?教学过程教学环节（可调整）教师活动

3、学生活动设计意图导入1， Greeting教师热情地和学生打招呼，与学生问候2， 针对歌谣进行提问：Where are they?Will you go to the park this weekend?1、 Greeting2、 duty report3、 chant练习使用答语：Yes,I will.No, I wont.通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离前测作业回顾教师提取前测作业，逐个检查学生的语音语调。观看学生对话视频Will you?认真听，分享其他同学的录音利用录音功能，通过前测，了解孩子们对课文的掌握情况，帮助老师适时的调整教学环节和教学内容。课中，利用前测收集资料制作题

4、板1、 选取部分学生前测作业，利用互动平板功能，制作成阅读题。2、 发送题板。3、 利用统计功能，了解学生对知识点的掌握情况。1、通过平板，接收作业题，并完成。利用互动题板，通过发送，统计，了解孩子们对短文的理解情况，帮助老师进一步规划之后的教学策略。展示前测计划表展示部分学生周末计划表，并使用画笔，勾画出周末有特色的计划安排了解和分享其他同学的周末计划。让老师设计的课堂是以学定教。课中分组讨论利用电子书包分组功能，将全班分为8个小组，每组设置一个组长，进行组内讨论，然后各组组长汇报讨论结果。组长接收本小组讨论材料，安排本小组内成员，以开火车的形式，讨论本周末的计划安排。组长汇报：This w

5、eekend,_will_.She/He wont_.让课堂教学能一对一对孩子们的学习情况能有记载和统计。课后根据上课组内的调查表，分享周末计划学生进去班级空间，分享各组的周末计划，并相互评价全班分享，学习课堂片段实录前测部分该环节利用录音功能，通过前测，了解孩子们对课文的掌握情况，帮助老师适时的调整教学环节和教学内容。教学反思课前课前导学的作业布置，录音，拍照功能的使用为孩子们的课堂学习提供铺垫，让老师们能够根据孩子们的学习情况制定课堂教学的重难点。课中的截图发送，推送题，拍照，回传题，统计分析等，让课堂教学能一对一并能以学定教。课后班级空间的运用让课堂上未能进行完的思维碰撞能继续。学校意见（盖章）年月日评审小组意见（盖章）年月日