Review Module-Unit 2-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：316da)-外研版（一起）三年级下册.docx

1、教学设计一、教学内容：复习语法一般过去时态和一般将来时态。二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用；2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。三、教学准备：多媒体课件、阅读材料、选项卡。四、教学过程：Step 1： Warmup1、Greetings2、Sing an English song：Mary had a little lamb.(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。)Step2: Presentation1、通过“回顾

2、历史，展望未来”这句话引出本课要复习的两种时态。A、过去式的复习1. 总结一般过去时态的定义、标志词、构成及通过习题总结如何变否定句和一般疑问句的方法：a).定义：表示过去的动作或存在的状态；b).标志词：yesterday, last (week / year / night / Monday ), then, once upon a timec).构成:主语+动词的过去式+其他；d).通过习题学生总结如何变否定句和一般疑问句的方法：否定：有be动词在后面+not，没有be动词用didnt+动词原形；疑问：有be动词直接提前，没有be动词用did来帮忙，注意动词变回原形。 (设计意图：让学生

3、在习题中归纳总结一般过去时变否定句和疑问句的方法，体现孩子的主体性，培养了学习能力。)2. 学生小结动词过去式的四种情况(设计意图：通过总结，让学生检查自己的学习情况，帮助学生归类出动词的过去式的几种形式：1、一般在动词词尾加ed；2、如果动词以字母e结尾，变过去式时直接在词尾加d；3、如果动词是以辅音字母加y结尾，变过去式时要变y为i再加ed； 4、部分不规则动词的过去式。)3. 老师自编动感十足的小歌谣帮助孩子提高记忆（PPT）（设计意图： 通过chant 的形式进一步巩固过去时，欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经，也为知识的巩固降低了难度。）4. 以比赛形式说出动词的过去式5

4、. 活动听一听，猜一猜：Did he / she ?5. 游戏Freeze学生们随着音乐翩翩起舞，当听到”freeze”时，做出一个动作并冻结，老师随机问”What did you do?”学生回答并解冻，学生继续问下一位同学(设计意图：在游戏中巩固一般过去时态的用法，孩子们喜欢这种寓教于乐的形式。)6. 微课总结(设计意图：通过微课精炼的总结了一般过去时态变否定和疑问句的方法，动画的形式极大的吸引了孩子们的兴趣，使本来枯燥的复习课变得生动有趣。)7. 练习巩固(设计意图：判断对错的练习再次检查了学生对时态的掌握程度，更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。)B、将来时的复

5、习1. 总结一般将来时态的定义、标志词、构成及通过习题总结如何变否定句和一般疑问句的方法：a).定义：表示将来的动作或存在的状态；b).标志词：tomorrow, next (week / month / year / Monday ), this afternoon, in the futurec).构成:主语+will / be going to+动词原形+其他；d).通过习题学生总结如何变否定句和一般疑问句的方法：否定：be动词在后面+not，will 后面+not 或缩写wont；疑问： be动词或will直接提前。 (设计意图：让学生在习题中归纳总结一般将来时变否定句和疑问句的方法，体现孩子的主体性，培养了学习能力。)2. Playing a guessing a game.3.挑战无极限(设计意图：此练习综合检查了学生对两种时态的理解程度，并且通过举选项的方式，老师对学生们的掌握程度一目了然，并及时让做正确的孩子当小老师来讲解。)4. 介绍新朋友Nick. Vugicic, 简单介绍他的人生经历，带着问题观看视频并完成阅读理解。5. 德育渗透。6. 总结收获，留作业。10