第四单元主题三徽风与皖韵-对话徽派建筑人文美教案-（2019）新人教版高中美术《必修 美术鉴赏》.docx

1、课题单元课型年级徽风与皖韵对话徽派建筑人文美第四单元无声之韵建筑艺术美术鉴赏高一年级课时单元主题三基本问题：徽派建筑的审美与文化理解，感悟徽派建筑的“天人合一”。教学目标：1、知识与技能：徽派建筑的代表民居、祠堂与牌坊徽派建筑的文化内涵徽派建筑的未来发展方向2、过程与方法：欣赏感知文化调研博物馆调研3、情感态度与价值观：建筑与民族文化、历史从徽派建筑感受“家”的传承建筑所蕴含的“天人合一”精神教学重点：1.徽派建筑中的典型建筑形式；2.徽派建筑的人文内涵。教学难点：传统徽派建筑与现代建筑的关系教学过程：环节教师活动学生活动设计意图课前准备准备上课调动情绪教学资料、多媒体课件、微课准备学习用具由

2、现实情境出发讲学生引入本课内容，通过方言激发学生学习兴趣，点出课程主题。由 安 徽 博物院标志引出我们所在的建筑，请学生猜猜屋顶是什么造型，进而引出获奖标志之一的内涵四水归堂；由徽州方言“前世不修生在徽州，十三四岁往外一丢”引出“徽州”。欣赏回答互动导入新课一、印象徽州1.“徽州”地域解读（视频）1.用一个字形容自己解读安徽的“徽”，初印象中的“徽州”步对唤起对徽州的印象，纠正徽州地域的错误理解。2.“印象徽州”粉墙黛瓦2.说说自己理解中的粉墙黛瓦与历史文化，“徽州”由雨中粉墙黛瓦的屋漏痕，进一步解读书法绘画中的笔墨韵味。感悟“马头墙”的文化由来，感受“屋漏痕”的笔墨韵味。讲授新课二、品味徽州

3、通过“徽” 字的再解读，逐步引导学生感受在特殊的历史和人文背景下，徽派建筑呈现的灿“徽”三股绳：徽州商人、女人、文人烂文化。1.商人民居女祠解读：“天井”的文化内涵理解徽州的特色文化，感受徽派建筑的代表2.女祠女人牌坊了解徽州祠堂建筑的古代皇权不下县制度规模，以及女性在古代下，宗族文化与建筑的的伟大付出关系3.牌坊文人由同为省示范学校的由牌坊的美学欣赏过渡歙县中学大门，追忆徽到徽州文人和徽州文化州“县学”，进而引出繁盛的解读徽州文人与牌坊的故事三、徽派建筑美感的呈现砖雕、木雕、石雕通多判断，知道“徽州从远观到近赏，感知艺三雕”的明确分类，详术的美和文化的美细欣赏“徽州三雕”中的代表作品四、省博

4、参观1.分组：民居祠堂牌坊三雕按兴趣分组，选出小组结合徽派建筑的典型代长和汇报人表，以及安徽博物院徽派建筑展厅的布局进行分组2.省博讲解员导览讲解。（四楼徽派建筑展厅）跟随讲解员整体参观四楼徽派建筑展厅。馆校合作 ，充分利用博物馆的优势资源，补充课堂教学形式的不足3.小组探究（分组完成学习任务小组探究、讨论，完成以任务单的形式，引导单）学习单，并推选出汇报学生探究，既指明了学人选生观察的重点，又可以检验学生的探究成果，同时锻炼学生的分工与合作、概括与总结的能力学生探究4.小组汇报探究学习成果汇报学习成果汇报及时不同组之间的沟通，也是对知识的进一步总结，可回顾本节课的重点内容四、“徽文化”1.徽

5、州名人通过徽州名人的解读， 感受安徽的“徽”来自铺垫“徽学”的灿烂辉哪里，它的文化根源，煌培养家乡自豪感。2.敦煌学、藏学、徽学了解徽州作为我国三探寻建筑的根源彰大地域文化之一，所蕴显文化之魅力含的文化底蕴文化理解五、徽派建筑美吗？1.时代的审美观探讨徽派建筑与现代建筑之间的关系为什么我们觉得古民居不宜居？2.文化的现状思考现代文化与古典文化之间的割裂与继承文化与建筑的关系六、徽派建筑何去何从？1.古建筑保护思考保护与传承的关系提升文化理解，铺垫下一课内容徽派建筑的现状保护方式徽派建筑的未来2.荫余堂视频欣赏建筑的功能和生机借鉴国外博物馆对徽派古建筑的保护与传承方式，为传统建筑元素的保护与传承

6、打开思路。讨论荫余堂模式和省博的保护方式3.回不去的故乡方言民谣思考：什么是“有生命” 提升文化理解，建筑的做屋视频的建筑？意义情感升华感知讨论延伸拓展调研报告（结合下一课内容）记录课后任务综合探究组内评价小组评价教师评价综合评价课程评价皖风与徽韵对话徽派建筑人文美板书设计民居祠堂牌坊门楼天井砖雕木雕石雕马头墙一、课程结构：美术鉴赏第四单元无声之韵建筑艺术大单元课程设计分为5课时完成，分别是1.实体与虚空感知传统建筑韵律美、2.人作与天开品味古典园林意境美、3.皖风与徽韵对话徽派建筑人文美、4.保护与传承探究和谐家园诗意美、5.实践与新探构建校园文化传统美二、课程定位：本课设计是无声之韵建筑艺术单元的第三课时，主要衔接建筑中的宫廷（故宫）、文人（园林）、百姓（民居）的主节奏，结合安徽地方特色徽派民居展开课程设计，设有特色，学生感兴趣。课后反思二、实施情况：本课设计为博物馆课程，将课堂从普通美术教室搬到了安徽博物院新馆，在真实情境中教学，极大地激发了学生的兴趣，以小组形式开展探究，体验新的馆校合作模式，学生完成度高、参与性强，摆脱了以往美术鉴赏仅仅靠图片和视频的局限性。三、改进方向：在未来的博物馆课程设置中，重点关注以下方面：1.与校本课程的结合；2.双师体系的构建。